卢沟谣教案【通用4篇】资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在平时的学习和工作中,我们经常会使用到资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好!可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?以下是网友为大家分享的“卢沟谣教案【通用4篇】”,希望对大家有所帮助。卢沟谣教案【第一篇】把《卢沟桥烽火》安排在五下,我想编者的意图是很容易理解的。孩子正处在价值观初步形成期,此时灌输一些史实教育,能激发学生对日寇侵略罪行的憎恨之情,激起学生的爱国情感,对树立正确的人生观、世界观有极大的帮助。从这一点来说,《卢沟桥烽火》是1篇很好的爱国主义教材。历史回溯到1937年7月7日的深夜,那是任何一个有良心的中国人都不会忘却的日子。这夜,一支全副武装的日本军队,气势汹汹地寻找借口,首先向中国军队开火。面对敌军无理的挑衅行为,中国士兵严词拒绝,并立即还击。但终因敌众我寡,只得退守宛平县城。第二天,同仇敌忾的中国士兵举、冒、冲、砍,打得敌人人仰马翻,狼狈而逃,日军进攻宛平县城的疯狂进攻未能得逞。当天晚上,我军又悄悄进发,打得日寇猝不及防,一个个鬼哭狼嚎,抱头鼠窜。激战至九日凌晨,英勇顽强的我军终于夺回了卢沟桥这一战略重地。回味文本之中,感觉自己敲下了不少描写双方激战的词汇。何不从词入手呢?由词入手,感受双方战争的激烈以及我军的顽强;由词入手,结合时间顺序练习复述卢沟桥事变的经过;由词入手,学习战斗场面的描写。突然想起读到的网友随笔词语教学也精彩。对,明天的教学,就从词入手,化难为易处以词为桥。卢沟谣教案【第二篇】一、素质教育目标(一)知识教学点1.图文对照学习理解课文。2.学习作者抓住特点,具体描写事物的方法。3.学习生字新词,练习用甚至、大概造句。(二)能力训练点1.运用查找有关资料的方法,培养学生自学的能力。2.有感情地朗读课文,提高朗读能力。(三)德育渗透点1.了解卢沟桥的建筑特点,体会我国劳动人民的智慧和创造力。2.了解七七事变经过,认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义,从中受到爱憎分明的教育。二、重点、难点及解决办法(一)重点理解并体会课文中对石狮子形状的描写。(二)难点学习作者抓住事物特点,观察事物和描写的方法。(三)解决的办法1.运用反复读的方法,理解和体会文中描写狮子形状的句子。2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料,并向家长了解一些有关七七事变的经过,然后同学之间进行交流。3.根据学生搜集的图片,传阅观察(或做实物投影),说说观察到的狮子的特点,归纳特点让学生试着描写。三、课时安排二课时四、活动设计(一)展示一下自己课下所搜集的图片。(二)小组讨论交流。五、教具准备挂图和投影片、图片六、教学步骤第一课时(一)揭示课题在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥,它因为桥上雕有神态各异,栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可波罗称赞它是世界上最好的独一无二的桥。它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥。今天,我们要学习的这篇看图学文,着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题:2卢沟桥的狮子)(二)(出示第一幅挂图)1.边观察边说出桥上的景物。(供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。)(培养观察能力)2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片,说一说图片的内容。(训练语言表达能力)3.通过看图片,讨论对卢沟桥的总体感觉。(卢沟桥非常雄伟、壮观,桥上的狮子多得数不清。)(三)初读课文(整体感知课文)1.通读课文思考:课文中主要介绍了什么?2.理清文章叙述顺序(先讲卢沟桥的特点,接着讲卢沟桥上狮子以及形状,最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。)3.按叙述顺序分段第一段:〈第一自然段〉第二段:〈二、三自然段〉第三段:〈第四自然段〉4.检查预习情况1出示课后词语,要求学生读一读。厘米甚至偎依大概淘气歇后语挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥2出示带有重点词语的句子,重点检查词语的理解。(投影,从理解词语入手,加深对句的理解,培养语境解词的能力)①有的小狮子偎依在母亲的怀里,好像正在熟睡。②侵华日军向中国军队挑衅,驻宛平的中国军队奋起反击。③北京有句歇后语:卢沟桥的狮子数不清。学生对歇后语的理解,只知道什么样的语句是歇后语即可。如:小葱拌豆腐一清二白擀面杖吹火一窍不通根据学生回答直接显示在投影上偎依:是说小狮子紧挨着大狮子,亲热地依靠。挑衅:指日军借理由惹事生非,以引起冲突和战争。奋起:指振作起来,打击敌人。3检查朗读情况①分段读②自由读全文(为进入重点、难点的学习打基础)(四)学习第二段〈重、难点部分的学习〉1.通过读你认为最有趣的是哪部分?为什么?(具体写狮子的第二段,这段写出了卢沟桥狮子的各种形状,写出了狮子的千姿百态。)2.安排学习第二段的自学内容:①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来,看是从几方面描写的?②观察书中两幅狮子的特写图,看书中是怎样描写的?3.学习第二段1指读第二段思考:卢沟桥的狮子真有意思。作者是从哪些方面写的?(大小、形状、神态)2逐步读出描写狮子形态的句子,理解甚至一词。(板书:大的小的甚至)蹲坐吼低着头听偎依熟睡藏游戏淘气按(看)(想)3提问:作者为什么在段末用省略号?(说明各具情态的狮子还有很多)结合省略号的作用,让学生展开想象,继续想象狮子的情态。(完成课后练习2)4观察两幅特写图,在书中找一找描写这种情态的句子。5概括卢沟桥的狮子的特点(板书:大小不一形态各异)(完成课后思考练习1、第1卢沟桥的狮子有哪些特点)6用引读法帮助学生理解和记忆。(这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同,有的有的有的有的还有的。7概括第二自然段主要讲了什么。(卢沟桥的狮子真有意思,大小不一,形态各异。)(五)小结卢沟桥的狮子,大小不一,形态各异作者没有一一写出来,因为卢沟桥的狮子多得很难数得清,请同学们课下再多读一读,体会作者是怎样进行生动具体描写的。(六)完成作业1.看拼音写汉字。2.根据所组词语,给多音字注音。3.有感情地朗读第二段,背诵第二段。第二课时(一)检查复习1.听写生字词卢沟桥厘米蹲偎依大概侵略2.指名背诵第二段。(二)学习第一、三段引导谈话1.卢沟桥的狮子这么有特点,如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗?2.学习第一段。1指读第一段。思考:在这一段中,都讲了什么?桥有什么特点?(板书:卢沟桥的狮子数不清)(桥的特点:联拱石桥,板画理解)2结合桥的特点说一说这种设计的好处,体会古代劳动人民的智慧和创造力。(渗透德育教育)3齐读第一段。3.第二段的学习1启发谈话:卢沟桥的出名不光是因为狮子多,各具情态,它还有一个重要的原因。2齐读第三段思考:这一段共有几句话,每句讲的是什么?最重要的一句是哪一句?为什么?(第二句最重要,概述七七事变是怎么发生的,是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。)3每4人为一小组,根据课前向爸爸妈妈了解的知识,请同学们讲一讲。4各组选出一个代表讲出七七事变的经过,其间要学生明确以下问题:①事变的时间:1937年7月7日。②挑衅的理由。③挑衅的结果。(完成课后练习2)(三)指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是七七事变的发生地,读这一段时要牢记侵华日军罪恶,牢记这段历史。下列词语要读重音挑衅奋起难忘具有历史意义(四)朗读全文(五)知识拓展(难点的解决)把课前搜集到的图片传阅观察(或作实物投影)归纳图上狮子的特点,运用文中抓特点做具体描写的方法1.传阅图片2.归纳特点3.指导描写(六)完成作业:1.指导用甚至、大概各说一句话甚至:我的作息时间妈妈给我安排得好紧,甚至连看电视的时间都没有了。大概:天空积起了乌云,大概要下雨了。七、布置作业(一)熟读每首古诗。(二)按课文预习要求进行预习。卢沟谣教案【第三篇】教材分析《卢沟桥烽火》反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件,揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径,歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略的顽强精神,是进行爱国主义教育的好教材。学情分析阅读是学生的个性化行为,教师不应以分析来代替。尤其是这篇属于情感护强烈的文本,更应学生自读自悟。课堂上,教师要尽可能让学生处在积极主动的思维状态和情感活动中。一、让课堂书声琅琅《语文标准》特别强调加强朗读。那种只听教师滔滔不绝,不闻学生书生琅琅的语文阅读课不是好的语文课。教师在让学生感悟到卢沟桥的重要战略地位后,让他们通过读来表现卢沟桥的重要性,这样的读悟交融,加深了学生对内容的理解,使学生更明白日本侵略者蓄意挑衅的原因。后面的学习过程中也会出现很多次的朗读,在学生悟到一定感情的基础上,教师再对学生进行适当的朗读技巧的指导,有意要学生突出表现日本侵略者蓄意挑衅的词语,这样能让学生更好地把握内容,体验内容,从中受到情感的撞击,获得思想的启迪。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。2、、学习本课9个生字,理解词语,并能在具体的.语言环境中体会词语所包含的情感。3、通过了解“卢沟桥事变”的史实,通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾,抗击日本侵略军的英勇。激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学重点和难点教学重点:课文的二—五自然段,通过作者对敌我双方表现的描写,体会日寇的疯狂与可耻下场,感受我国军民的团结、机智与英勇。教学难点:事件本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。教学过程一、导入新课1.揭题质疑:看了课题,有什么疑问?学生提问,比如“烽火”是什么?历史背景如何?卢沟桥在哪里?……2.解决问题:学生将搜集到的有关历史材料进行交流。相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后,日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区,为侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了卢沟桥事变。二、初读指导1.自学课文。要求:读准字音,读通句子,自学生字词,划分段落。2.检查自学情况。(1)小黑板出示词语。相机理解部分词语。(2)开火车读,指名读,齐读,去掉拼音读。(3)指名分自然段读课文。3.指导分段:(1)默读课文,想想每个自然段的内容,再想想哪几个自然段讲的是同一个内容,可以合并在一起。(2)指名分段,并说说理由。第一段(1):写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(2-5):写“卢沟桥事变”的经过。第三段(6-8):写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(9):写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。板书设计(需要一直留在黑板上主板书)5、卢沟桥烽火1、生字生词2、第一段(1):写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(2-5):写“卢沟桥事变”的经过。第三段(6-8):写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(9):写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。学生学习活动评价设计(1)习字册上习字。抄写词语(2)解释加点字同仇敌忾万籁俱寂众寡悬殊如火如荼猝不及防教学反思了解事变意义,讲述英雄故事。试图通过许多的故事,激起孩子们内心最柔软的地方,并让我们的孩子为之鼓掌,并真正从内心深处受到触动,从而指导自己的行为。1.自由朗读最后一段。2.在八年抗战中,涌现了许多可歌可泣的感人事迹,组内说说课余自己从课外书中读到或从电影、电视中看到过的抗日英雄的感人故事。3.小组推荐代表讲述英雄故事。卢沟谣教案【第四篇】[教学要求]1.学会本课生字新词,理解由生字组成的词语,学会用逐步万籁俱寂造句。2.按时间各事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。能按时间先后讲述卢沟桥事变的经过。3.通过了解卢沟桥事变的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。4.正确、流利、有感情地朗读课文。[教学时间][教学重点]目标中的2、3,目标1中的造句。[教学具准备及辅助活动][主要板书计划]卢沟桥烽火敌军我军7月7日深全副武装喝问气势汹汹严词拒绝首先还击第二天凌晨人仰马翻同仇敌忾狼狈举、冒当天晚上抱头鼠窜悄悄可耻下场英勇顽强[作业设计、安