大班语言伞的教案4篇

大班语言伞的教案4篇每位教师都应该在授课前认真准备自己的教案和课件，通常情况下老师都会用心地设计。教案是衡量教学成果的重要标准。这个最新的“大班语言伞的教案4篇”是通过多次筛选和修改才得以推出的，请参考下载后分享给您的朋友们！大班语言伞的教案1活动目标：1、能仔细观察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝2、理解诗歌内容，并学说诗歌3、感受诗歌的优美意境活动准备：1．“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。2．与诗歌内容匹配的图片。活动过程：一、开始部分：图片导入活动，激发兴趣。出示摇篮图片——小朋友们，你们认识这是什么吗？它是干什么用的？——摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢？二、基本部分：学习诗歌，感受诗歌的优美意境1、完整观看课件画面内容（没声音的），找出画面中的摇篮。——睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。——你觉得什么像摇篮呢？（孩子说老师贴出相应的“摇篮”）2、完整欣赏诗歌（加上配音），验证找到的摇篮是否正确3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁？（贴上相应的“宝宝”）然后单页或分段欣赏视频，老师和孩子一起说儿歌。4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的？5、完整欣赏一遍儿歌——这首儿歌的名字叫什么？6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌.——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？（好听的声音）7、这首儿歌中有哪些一样的地方？（都有摇篮、最后一句一样，它们都睡着了）三、结束部分观看电子资源图片，尝试创编诗歌。大班语言伞的教案2设计背景通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力；启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。活动目标1.体验关爱他人的情感。2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。重点难点1.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。2.体验关爱他人的情感。活动准备1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。2.音乐磁带、录音机各13.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。活动过程1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的？2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。1出示字卡“愿意”“高兴”，帮助幼儿理解其意思。2教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴？3教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢？5.伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。6.教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。活动延伸1把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。2把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。大班语言伞的教案3活动目标1、练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知绕口令的韵味。2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。3、乐意参与游戏活动。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备1、图片：冬瓜、西瓜若干。2、文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。指导要点1、活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。2、活动难点：发准易混淆的字音。活动过程1、游戏导入。交代规则：老师把“关”字说给一排的第一个人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。（同样的方法练习发“夸、瓜”字的音）2、学习绕口令。1教师朗读绕口令。（提示幼儿听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字）2绕口令讲了些什么？（根据幼儿的回答出示相应的图片）3教师带领幼儿朗读绕口令1~2遍。3、绕口令游戏。1分组开展游戏。将小朋友分成“东关队”、“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。（提示幼儿念绕口令时，声音响亮、清楚、正确的一队就添上一个瓜，如果说错了，就不给瓜。最后，数一数、比一比，哪一队的瓜最多，就是胜利的生产队）2教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口令，使幼儿进一步了解游戏规则。教师：西关队种冬瓜幼儿：东关队种西瓜教师：西关队夸东关队的西瓜大幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大3分组一对一开展游戏。分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。交换生产队，游戏重新进行。4、小结。你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）教师小结：原来绕口令是由许多读音相近、容易混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。附：【绕口令】瓜儿大西关队种冬瓜，东关队种西瓜。西关队夸东关队的西瓜大，东关队夸西关队的冬瓜大。冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜儿个个大。活动反思绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。大班语言伞的教案4教材学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明：人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。故事有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣，从而使他们懂得一些道理。根据幼儿喜欢听故事的特点，又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有抽水马桶，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。教法针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的注意及兴趣，活动中我主要运用了直观法、讨论法。为什么要采用以上的方法呢?因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过讨论法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。学法遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿在观察、讨论模仿中积累了阅读经验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。本次活动采用集中教学的组织形式，通过“层层深入”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，出示猫头饰，引入活动;第二，幼儿完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。引发幼儿猜想，设置悬念，激发幼儿阅读的兴趣。第三，分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节;第四，组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。活动目标1.熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。3.增进对我们的城市的认识和喜爱。4.能分析故事情节，培养想象力。5.愿意分角色表演简单的故事情节。活动重点难点教学重点：用正确的有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的错误。教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。说过程一、兴趣导入，引出活动主题师：今天我们班来了一个小客人，教师出示头饰“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只普通的.猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫，星期天它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗?二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容1.教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。2.提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。教师有感情的讲述故事第一段后，教师提问：(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过马路时要走哪里?(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的字卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?(教案出自：快思老师教案网)野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。教师有感情的讲述故事第二段后提问：(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?(4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。3.教师有感情的讲述故事第三段后提问：(1)野猫坐在大河马的嘴上，这样做好吗?(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?(3)野猫用这样的方式介绍城市的抽水马桶，对吗?如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?(4)老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。三、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑1.师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?(不是)教师有感情的讲述(故事的最后一段)，请幼儿仔细听。2.师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!3.引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。四、教师小结，下课师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢江阴这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。活动反思：通过《野猫的城市》也让我感受到了，要上好一节课的准备和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要根据班上幼儿的特点和特殊情况，对教案做详细的修改，以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和锻炼。由预定目标看，本次活动是实现了设计目标，幼儿在活