爸爸妈妈教案【精选5篇】

爸爸妈妈教案【精选5篇】依据教学要求，老师在授课前须备好教案和课件，因此不可随意书写。教案为教师日常教学工作的重要组成部分。我们向您介绍爸爸妈妈教案，1篇绝妙的文章，期望下面内容可给您添帮助！爸爸妈妈教案篇【第一篇】设计思路：以小说情节，作品中写景的价值和作用，作品反映的主题及人物形象作为教学的重点内容，结合竞赛式教学模式，发挥学生的主体地位。激发他们学习的积极性。使他们在快乐中学习，在竞争中成长。教学目标：1、熟知课文情节。2、珍视少年生活。教学方法：竞赛式教学媒体：幻灯教学重难点：课文情节的把握教师语：当今社会，主张自主合作探究的学习方法，主张个性的'张扬，主张自我发展，今天，教师就给大家一个展现自我，成就自我的平台――竞赛学习，展示学习成果。鹿死谁手，我们在竞赛中见高下。我们已经按课前自愿组合的团队（每5-8人）分组坐下。那就让我们走进课文《社戏》。2．形音义知识必答竞赛：2．1教师出示有关课文内容的形音义幻灯片。爸爸妈妈教案篇【第二篇】■教学目标领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。体会重点语句的含义。珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。■教学重点理解文章的中心，体会重点语句的含义。■课前准备熟读课文，扫清文字障碍。查阅资料，了解这段历史。■教学内容文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感，历史和现实的场景交织，贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考，对被屠杀的孩子们的深深同情更是震动人的心灵，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望，反衬出法西斯强盗的灭绝人性，表达了“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。学习本文，还要体味一些意味深长的句子的含义，探究作者是怎样安排材料的。■教学设计导入新课当我们用稚嫩的嗓音喊着亲爱的爸爸妈妈时，随之而来的必然是亲切的呵护!然而，在1941年10月21日，在南斯拉夫的克拉库耶伐次，当300个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时，随着而来的却是法西斯匪徒的灭绝人性的枪声。今天，我们来学习华裔作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》一文，去认识法西斯强盗的凶残，感受南斯拉夫人民的英勇。■整体感知明确学习目标。检查预习字词情况。范读课文。(或听课文录音带)a．听读课文，思考下列问题：概括每部分的内容。本文表达了怎样的主题?对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有何不同?萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的?b．四人小组讨论交流：在纪念地的所见所闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。世间永远不能再有战争和屠杀了。西德作家真诚忏悔，日本作家进行自私的狡辩。一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是，面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”。这是令人崇敬的，这是美的，所以说“这是个美丽的记忆”。■重点研讨a．指名朗读一、三部分，思考下列问题：为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解?作者对那位日本作家的表现持一种什么态度?说说理由。你认为那个日本人的说法正确吗?为什么?b．四人小组讨论解决：孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的`纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，所以人们宽恕他，尊重他。充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家，而称之为日本人；用安格尔的话对他进行驳斥；写许多人与明赫白握手，表示理解。对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。不正确。(能结合历史实际分析即可)■品味语言出示问题组，四人小组讨论交流：a．“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句中，连用四个句号，有何表达效果?这里仅仅是写天气吗?“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民”一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情?你是如何理解“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”一句的?联系上下文说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。b．连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气，也是在表明作者的心情，在渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。质疑释疑再次默读课文，画出自己不理解的问题。先在小组内讨论，小组内不能解决，提交全班讨论解决。(教师要引导学生思考、讨论)■延伸作业根据自己学过的历史知识，写1篇短文，驳斥文中那个日本人的谬论。爸爸妈妈教案篇【第三篇】认知：1．知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。2．知道应当敬爱父母，做敬爱父母的好孩子。情感：1．体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感。2．愿意做敬爱父母的好孩子。行为：1．对父母说话有礼貌，会问候。2．外出和回家要向父母打招呼。3．吃东西要先想到父母。教学建议教材分析本课是根据课程标准小学一、二年级“孝亲敬长”德目中的有关规定设置的。孝敬父母教育是中华民族传统美德教育中的重要内容之一。当前，我国绝大多数小学生是独生子女，受到父母无微不至的照顾。但是，有些家长对子女的生活关心、照顾过多，教育不够，造成有的孩子只知受爱，不知爱人，认为父母的关心、照顾是应当的，不懂得回报父母，爱父母。因此，加强孝敬父母的教育尤为必要。本课主要教育学生，了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动，为此安排了本课课文，内容是父母给小兰过生日那天，小兰看着自己从小到大的照片，回忆自己在成长过程中，父母养育自己的辛苦，对于过生日就有了一种新的理解，于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这也是课文的重点部分，感情的升华是难点。课文之所以选用这个故事，是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的，通过这样的故事对学生进行教育比较亲切。本课与下一课同属“孝亲敬长”德目，本课侧重孝敬父母的教育，下一课侧重孝敬祖辈的教育，两课有些教育要求是相同的，如：知道他们养育后代很辛苦，应当敬爱他们，对他们有礼貌、会问候，外出和回家要打招呼，吃东西要先想到他们等。但是父母与祖辈年龄不同，在家庭生活中的地位不同，因此这两课的教育还是有区别的，在教学中要注意把握好这两课的不同之处。课文还安排了小兰对父母有礼貌的其他行为，即练习部分的“看一看”栏目，目的是为学生例举出一些具体行为，以便鼓励学生向小兰学习，达到本课的行为目标教学。教法建议本课教学应注意四点。1．本课教学成功的关键在于激发学生的情感。要将教材内容与学生实际生活紧密结合，通过体会父母对孩子的“爱”，进一步激发学生对父母的“爱”，在教学中要贯穿“爱”的情感，不仅要情理交融，还要请行结合，以情促行，以行表达情意。2．本课教学要加强行为指导，一年级小学生往往有了一定认识，有了情感，但不知该怎么做，或上课激动一时，下课行动依旧。本课教学要在激发学生爱爸爸妈妈情感的基础上，提出明确的行为要求，激励学生在日常生活中按行为要求去做。3．本课教学要紧密联系本校、本班学生的实际，在学生中发现好的典型，以学生身边榜样的真人真事打动学生。对学生中存在的问题，老师要心中有数，使教学加强针对性。但要注意坚持正面教育，以正面典型促使学生自己认识到以往做的不足之处。不要过多地摆出学生的错误之处。4．“孝亲敬长”德目的教育，在一、二年级体现一个重点，安排五课时，一些内容在二年级教学中进行，以后各年级仍要进行这一教育。因此，在一年级进行这一教育时，不要求全，不要拔高，要认真体现课程标准对一年级教学的有关要求，符合一年级小学生的实际。教学设计示例第一课我爱爸爸妈妈教学目标认知：1．知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。2．知道应当敬爱父母，做敬爱父母的好孩子。情感：1．体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感。2．愿意做敬爱父母的好孩子。行为：1．对父母说话有礼貌，会问候。2．外出和回家要向父母打招呼。3．吃东西要先想到父母。教学重点：体会到父母养育自己的辛苦。教学难点：小兰体会到父母养育自己的辛苦，对于过生日有了新的理解，过生日时应感谢父母的养育之恩，因此把生日蛋糕给父母吃。教具准备1．动画课件：《我爱爸爸妈妈》。2．音频：录音故事《看谁做得好》3.文本资料：《小明和妈妈》导入新课1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？2、同学们，在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？3、同学们，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？学生讨论着回答问题。过渡语：好，刚才所有的学生都提到了爸爸妈妈，那现在就请同学们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情？你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。一、说说自己的爸爸妈妈1、学生回答，讨论。教师提示：同学们刚才的回答有很多是相同的或相近的，现在就请同学们把刚才回答的问题一一记下来，然后分组讨论总结，父母爱你们的有多少条？不爱你们的有多少条？然后由各组代表汇报结果。学生分组讨论，记录，总结，汇报。教师小结：父母爱我们的差不多，不爱我们的有两点不同意见，最突出的就是认为父母打孩子是否是不爱你们的行为。噢，这个问题比较点型，这样吧！现在我们采取正反方辩论的形式，认为不爱你们的同学坐到左边，你们是反方，认为爱你们的同学坐到右边，你们是正方。我（教师）是主持人。板书：说说爸爸妈妈二、怎样理解爸爸妈妈1、父母打孩子是否是不爱孩子的行为辩论大赛现在开始。正方同学发言。展示拓展资料中的《小明和妈妈》故事中小明的妈妈打了他，你难道说妈妈不爱他吗？其实可能正相反，就是妈妈太爱他了，所以不想把家里的困难告诉他，但当时打他，可能是实在没办法。但我方也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。反方同学发言。正反方激烈地辩论。教师小节：正方同学的那个故事很感人，反方同学说的也不差，父母打孩子不是不爱孩子的行为，只是教育方式有些错误。但我也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。现在我来给大家看一段动画，大家来评一评小兰做得好不好，如果是你，你会怎样做？演示动画：我爱爸爸妈妈下载教师小结：小兰把蛋糕给妈妈吃，说明她已经理解了父母的养育之恩；小明把骗妈妈的钱还给了妈妈，说明他也理解了父母的恩情，理解了父母的恩情，就知道了爸爸妈妈是爱我们的，那我们是不是也要把同样的爱献给父母呢？那现在就请各组说一说怎样把爱献给父母。板书：理解爸爸妈妈三、怎样爱父母爸爸妈妈学生回答。播放录音故事：《看谁做得好》。看看是不是和我们同学做得一样好。教师小结：瞧，故事里做到的，同学们也都做到了。在家里听妈妈的话，不惹妈妈生气；好好学习，让父母高兴；出门时要告诉父母一声，回来时要叫爸爸妈妈；吃东西时要先想到父母。板书：爱爸爸妈妈四、为爸爸妈妈做一件事游戏：从今天以后，我们一起来做一个游戏，那就是每天为爸爸妈妈做一件事，能始终坚持不懈地同学就是最后的胜利者。板书：为爸爸妈妈做一件事五、探究活动说说我的爸爸妈妈五、结束语：希望每个同学都是最后的胜利者。爸爸妈妈教案篇【第四篇】1、继续进行朗读训练，做到有感情的朗读课文。2、整体把握课文内容，揣摩文中重点语句的含义。唤而来的是充满爱意的笑脸和亲切的呵