初三英语教学计划【通用5篇】

1/15初三英语教学计划【通用5篇】做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。什么样的计划才是有效的呢？下面是网友分享的“初三英语教学计划【通用5篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。初三英语教学计划【第一篇】1.巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。2.应用所学的知识解决简单的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题。3.回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯。4整体会知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。5.与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心和克服困难的意志。(一)学情分析：1.学生的基础知识分析：经过九年的学习，大部分学生有良好的学习态度和学习习惯，对英语都较感兴趣。2.学生的基本技能分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上2/15学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。3.学生的思想状况分析：从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。另外，本班学生男生比例较大，比较好动，静不下心。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。(二)教材分析：本册教材共分11个模块，内含1个期末复习模块。每个模块共分2个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块的语言知识，第二单元提供若干任务性练习。包括一首歌或一首小诗的拓展。本册的重点为module1iwantahotdog,please.module2wearegoingtohaveapicnic.module4iammakingdaming’sbirthdayparty.module7shenzhouvflewintospace.module10wearegoingtospeakchinese.1.复习、巩固并掌握小学英语日常交际用语中最常用的词汇及用语,进一步培养并发展听、说、口头交际能力.扩大听与读的输入量,加强听、读能力的培养.同时注意笔头能力的培养.3/152.切实打好语音语调基础,熟练掌握单词的基本读音规则,发展单词的拼读能力、直呼能力以及英语的朗读技巧.3.适当扩大词汇量.在大量语言实践及感知的基础上,力争做到所学知识的系统化、条理化.方法：加强基础知识的巩固和基本技能的掌握。采取各种方法是同学们熟练掌握双基。要求：学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练—读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。3、要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。4、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学4/15生写自己熟悉的事，提高他们的.语言表达能力。5、遵循学生的身心发展规律和英语学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。1、《小学英语语音问题及解决策略》2、课题的确定：在实际的教学过程中由于没有进行语音入门，给英语学习带来了一系列的弊端：1.用汉字或汉语拼音粗略辨析读音。2.造成识记单词的障碍。3.妨碍学生对英语学习兴趣地保持，阻碍他们自主学习能力的发展。3、实施方法：(1)调查法：通过对教育工作者、学生的调查，了解各方面的教育需求，了解开展实验所必备的条件。(2)观察法：选择典型案例，跟踪观察，根据观察结果及时调整，优化操作策略。(3)经验总结法：汇总材料，进行分析和综合，撰写研究报告。本课题是应用研究课题，其进程为：研究—实践—改进—提高，良性循环，不断完善。1、能够主动开发、广泛利用英语课程资源。认真备课，加强集体备课，教研活动，多听课，并向有经验的老师多请教。2、积极参加”，认真学模，举一反三，提高课堂效率。5/153、加强业务学习及教学理论学习，多读与教学有关的资料，写好心得与体会。加强基本功的训练，更好的服务于语文教学。4、教学中实行1加1帮扶活动，优秀生帮助学困生，注意对学生的培优补差。能够主动开发、广泛利用语文课程资源。5、为了进一步深化教学改革，全面提高教学质量，切实加强素质教育，依据齐河县中小学”的基本要求，精心备课—认真上课---及时反思。希望各位教师能够认真阅读初三第一学期英语教学计划，努力提高自己的教学水平。初三英语教学计划【第二篇】要面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；总体设计目标体现灵活性和开放性，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动法，倡导体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务的目标，感受成功；注重过程性评价，促进学生发展，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。1、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，开6/15阔视野2.要面对所有的学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，这学期我开始在课堂上教英语。班里大部分学生基本上可以掌握所学的知识，理解并运用所学的英语进行英语交流。优生少；这个班有一小部分学生对英语有很高的兴趣，能够积极学习和参与课堂活动，英语成绩很好。但是问题学生很多，发展不平衡。有些学生对英语失去了信心，有些学生觉得英语越来越难，渐渐做不到。他们不感兴趣，上课注意力不集中，演讲也不是很活跃。这给教学带来了很多困难。针对这种情况，我们应该注意提高备课的兴趣，以提高学生学习英语的兴趣。九年级有十五个单元，每个单元的题目灵活有趣，贴近学生的.实际生活。本书需要学习的一些语法知识点有：被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等。同时，每个单元都添加了文化背景知识和学习策略，并添加了任务型学习组件和文本输入，提供了1具有跨文化内容的阅读文章和相关练习，以培养学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。针对实际情况，我制定了以下两个教学目标：1、语言技能：听着：1)能理解课文的大致内容；2)能够掌握简单段落中的观点；7/15说：1)能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；2)准备后能够对一般话题进行简要表达阅读：1)能理解阅读材料中不同的观点和态度；2)能够识别不同风格的特点；3)能通过分析句子结构理解难句和长句；写：1)能简单写出结构相对完整的连贯句子，2)能够默写文字；3)在写作中基本上可以达到更规范的风格和流畅的句子；2.语言知识：声音：1)逐渐达到自然得体的语音语调；2)根据发音识别并写出不熟悉的单词或简单的句子。初三英语教学计划【第三篇】在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；8/153、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。所带班级学两级分化严重，学困生较多,学生的学习品质、学习习惯,英语基础有明显的差异,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。缩小学生之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获。1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。9/153、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行专门辅导，布置单独的`作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。11、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训10/15练，每周阅读3英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。（要求：翻译并摘抄新词汇、优美句子等）12、准备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加大学生训练的力度，培养各方面的技能。13、继续实施家长签条制。要规范签条的内容，保证家长在家中监督学生复习单词、背诵课文等。14、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，一定要提高家庭作业的质量。第一周—第3周：unit1-unit2阶段性测验第四周—第六周：unit3-unit4阶段性检测第七周—第八周：期中复习第九周—第十一周unit5-unit6阶段性检测第十二周—第十四周unit7-unit8阶段性检测第十五周—第十七周复习迎接期末考试11/15初三英语教学计划【第四篇】1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点；1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、能经过准备就一般话题作短暂表达1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。3、掌握生词约216个、词汇和习惯用语约79个。1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；4、学习、掌握基本语知识并根据特定目的有效地组织信息。12/151、掌握询