一年级识字5教案【推荐4篇】

一年级识字5教案【推荐4篇】每位教师在授课之前都必须准备教案和课件，这是每位教师必须认真筹备的重要内容。教案直接关系到教师教育教学成果的展现。我的“一年级识字5教案【推荐4篇】”诚意满满，保证让您读后欢心满满，希望您喜欢并且下载收藏哦！一年级识字5教案篇【第一篇】4．全文朗读。四、说画结合，拓展延伸1．选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。2．用数量词说事物，看谁说的多。（一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把）3．选用所说的数量词和事物说一句话。4．让学生说说自己知道的其它数量词。教学目标1．认识海、鸥等14个生字。会沙、海等6个生字。2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。教学过程：一、揭题导入，初读课文1．今天学习识字6。有谁发现识字6和前面的识字课有什么不一样2．谁能用数量词说说教室里的事物3．今天要学的是哪些事物的数量词呢请借助拼音，自由读课文。二、认读词语，自主识字1．自由读文，画景物。读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物用横线画出来。画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。2．认识事物，识汉字。1在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字能说说你是怎样记住的吗（学生交流自主认识的生字）2引导学生发现容易读错的字并正音。把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。（前鼻韵母）秧、塘、铜、领（后鼻韵母）3分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿）偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系）熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页）3．熟读词语，记汉字。老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。4．练习巩固，用汉字。1连线搭配词语。一只军舰一方稻田一群石桥一把欢笑一艘海鸥一畦秧苗一道飞鸟一面队旗一片帆船一块鱼塘一竿小溪一群铜号一条沙滩一座果园一孔翠竹一片红领巾2互对词语。师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。5．引导观察，写汉字。1静态观察：读字。学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。如竹字左边是竖，右边是竖钩。2动态观察：看范写。观察老师范写，注意看清笔顺，如海字的右边最后三笔是、一、。3体验观察：临字。学生照样子书写，特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水，关键是把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。4对比观察：品字。写完后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味汉字的笔画美（如沙、海）、结构美（如桥的木字旁末笔捺变点，竹左右各占一半，其余几个偏旁占三分之一，军、苗上窄下宽。）三、品读词语，想象感悟1．边读边想，感知数量词的表达方式。2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3．自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。[一年级识字5教案篇【第二篇】一、复习导入看图说动物、植物的数量、名称。二、扩展延伸1、根据学生的回答，再次复习颗、群、堆三个量词。2、强调“群和堆”两个量词。1课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出现许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）用群数，告诉我们什么?2指着图上的杏子问，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……用堆数，你发现了什么?3如果老师把堆换成群，行吗?为什么?3、讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。看课件图片一颗枣。用量词颗来说说。再出示实物：一颗粉笔头、一颗糖、一颗小石子。随着出示，让学生用量词“颗”说说。看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？（有的同学会说“一棵树”，是不是这个“颗”字？为什么？卡片出示：一棵树。）4、老师出示一些物品，学生说一说。（一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一幅图一座房子一台电脑一双筷子一张桌子一座桥一列火车一架飞机一排椅子1篇文章一本书一杯水一枝笔一份报纸一条绳子一串香蕉一扇窗户一棵树-把剪刀一个书包）5、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。6、创编儿歌。7、做游戏：找朋友。将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。三、写字环节1、出示小、少，让学生观察在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画“竖钩”。2、教师范写小、少，学生仿写一个。3、师生共同评议。4、学生写字。四、课外拓展回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。教学札记：“兴趣是最好的老师”。教学本课我恰当地运用多媒体课件，将学生带入课文意境之中，调动了学生参与的积极性。在学习本课词语时，我力求引导学生“看着这些水果和动物，认认他们的名字”、“请拼音朋友帮帮忙，自己试着拼一拼，读一读”、“你最喜欢哪种动物或水果，挑一个拼给大家听”。为学生创设良好的自主学习的情境，在一个童话般的情境中，唤起学生主动识字的学习兴趣，使他们始终处在“我想读”“我要读”的状态，培养他们主动学习的意识和习惯。一个好的老师应该在学生学习时，给予学生适时的鼓励、表扬、赞许，这可以让学生体验成功的喜悦，使学生产生积极的情感体验，从而产生浓厚的学习兴趣。在评价时，我改变单纯用语言评价的方式，利用低年级学生喜欢童话情境的特点，创设让水果闪现和动物欢叫的形式，再相机辅以童趣的语言评价，拉近了学生与教材间的距离，赋予词语生命力。学生处于这样一个童话般的世界里，自主地识字，自主地交流合作，感受到识字的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。人教版实验教材中的识字量大大增加，新课标中提出要让低年级学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，如何达成这一识字目标呢？教学本课时我尽量引导学生充分利用自己的生活经验，尊重学生的个体差异，让学生选择适合自己的方法来识字，表达了“以人为本”的教学思想，留给了学生自由选择的空间，使学生产生主动学习的欲望，积极、愉快地参与学习。在完成识字教学的同时，培养了学生的识字能力，真正做到把学习的主动权还给学生，教师真正成为学生学习和发展的促进者。学习本课时，学生始终处于被激活的状态，在一种情绪高涨的状态下积极地参与学习，课堂气氛非常活跃。一年级识字5教案篇【第三篇】教学内容：木字旁及相关生字教学目标：1、认知：理解木字旁表示的意思，认读8个生字，掌握4个生字的书写。2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重难点：认读生字8个，理解木字旁表示的意思。教具学具：实物投影仪、课件、生字卡课时安排：1课时教学过程与方法：一、导入：在我们学过的生字中有许多都有着相同的偏旁，比如：海、河、渴，这是为什么呢？今天我们就来学习一下。二、出示生字卡片树、桥、根、枝1、读一读生字（差生）2、仔细观察，看看这些生字有一个什么共同的特点？（中等生）3、为什么会都有木字旁？（优等生）4、谈话：正是因为这些字所表达的意思与树木有关，所以都有木字旁。（出示树和古代汉字木的图片）三、课件出示森林树木树枝树根柏树梨树桃树柳树木材木板木棍木桶休息1、这些生字当中除了木和息有什么共同的特点？说明他们表示的意思与什么有关？（差生）2、以小组为单位对照着生字表中的拼音互相教学这些生字3、集体交流：说一说你都学会了那些生字？1点击你学会的生字2领着同学们读一读，组一组词。3说一说，你是怎样记住这些生字的？4、想一想，休为什么与树木有关？（优等生）四、想一想，你的家中有什么东西写出来带木字旁1、小组同学互相说一说2、集体交流3、看一看冬冬家里有什么东西写出来带木字旁？五、读一读，背一背1、自己读一读2、指名读（中等生）3、集体读4、请同学试着背一背（优等生）六、书写生字1、观察树、柏、材、板是由木字旁和那些生字组成的（差生）2、观察生字在田字格中的位置3、讨论笔画、笔顺并书空4、省独立练习写七、小结板书：对树木白柏才材反板作业：找一找，教室中有什么东西写出来带木字旁课后札记：由于木字旁的生字学生已接触了不少，所以分析、记忆的过程都比较轻松，在写字的过程中，学生也利用字形相近进行记忆书写，最重要的是提高了学生在生活中识字的积极性。一年级识字5教案篇【第四篇】引入：看！这儿就有2个小朋友，他们正在？------想一想他们看到了什么,想要把它画下来？1、复习图画的内容绿绿的竹子一节节地往上长。小河里的水哗哗地流淌。燕子摆动着剪刀似的尾巴，从远处飞来。远远的河面上，白帆点点。春笋在一个劲地往上冒，悄悄钻出了小脑袋。远远的青山连绵起伏。……小结：看到这些，孩子们可高兴了，迫不及待地把这些画了下来，可是他们的图画上还来不及涂上颜色，我们的书本上有一首小诗，读读这首诗，你就能帮助他们将这幅画涂上颜色。2、学习诗歌①自读诗歌要求：将字音读准确②重点：青石头我们什么A谁来读这个字？“青”为什么给它标上拼音？（后鼻音）谁来读好这个词组？“青蜡笔”B读“石头”要注意什么？（轻声）谁来读好这一行？C读“我们”“什么”同样也是要读好轻声，并注意它是问句。③（学习“什”）这句话中“问”“什”是生字，谁来教教大家？根据所说教师板书入田字格，让学生在语文书上描一个④诗歌几句话？（用手势）分别三个同学读三句话⑤好多同学都想要试试，愿意读的请站起来试一试（齐读）3、深入学习儿歌①这首儿歌里有几种颜色？（课件：颜色。讲解青色—深绿色）②儿歌写的真好，你现在能给这幅画涂上颜色了吗？句式：我想用画（边贴板书）课件图片翠绿（绿油油）竹子青青（青hang）石头（有苔藓的图片）机灵(黑漆漆)小燕学习“黑”：一口张开住点撇，一流淌（蓝湛湛）河川横封住土冒出，下面跑来四点底，稳稳当当来托住。A“竹子”问什么你选择绿蜡笔画竹子？生：因为竹子是绿色的（贴板书）（出示课件）除了（绿色）的竹子，还可以是（）的竹子？请你来读读这行B你想画什么？（河川）河川也就是-----河流（贴板书）（出示课件）你所看到的河流怎样？（蓝蓝的、蓝湛湛）师：河水倒映着蓝天，一片蓝湛湛的，也提醒大家，只有保护好环境，河川才能保持它的湛蓝、它的美丽。请你来读读这行C你还想要画什么？（石头）（贴板书）师讲解：平时大家见到的都是灰白色的石头，这里的石头问什么是青色的呢？先要给大家介绍一种植物，它的名字叫“苔藓”，它喜欢生长在阴暗、潮湿的地面或石头表面（出示课件）这里的石头表面就长满了——苔藓所以石头的表面就变成了-----青色所以（齐读）青蜡笔，画石头D机灵的小燕谁来画？（贴板书）师：小燕子带着它剪刀似的尾巴，在微风细雨中，在阳光满地时，一会儿飞到屋檐下，一会儿停在电线上，他们真（可爱、机灵、活泼）呀！燕子的全身（）和（）两色。所以我们用黑蜡笔来画小燕出示“黑”学习昨天我们学的“燕”字笔画就很多，我们用的什么方法记住它的？今天老师还教大家一个口诀来记住“黑”：（教师边说边书空）一口张开住点撇，一横封住土冒出，下面跑来四点底，稳稳当当来托住。让学生跟读并书空。③师：（指板书）有了翠绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑色的小燕，就构成了一幅美丽的图画。让我们边拍手边快乐地画一画！（师生对读，课件诗歌）④小朋友画的真好，老师这里就有一盒彩笔，谁想上来选一支，画一画？（选择了蜡笔后，要说出蜡笔，画）奖励到彩笔的同学们开心吗？【我们大家一起来画（举蜡笔唱）】随机⑤同学们用彩笔所画的，都是我们祖国的山山水水，美丽的河山。这就叫我们祖国的——好河山（师问）要问我们画什么？（生答）画我祖国好河山。板书：好河山师：我从你们的回答中，听出了自豪、骄傲。谁想来试试？（读好最后两句话）