小学语文雪地里的小画家教案范例4篇

小学语文雪地里的小画家教案范例4篇老师善于将讲课内容整理成教案。教案，是老师备课形成的结果。老师应该从哪些地方注意教案的书写呢？下面是三一刀客网友精心收集整理，为您分享的“小学语文雪地里的小画家教案范例4篇”，希望对您有帮助。小学语文雪地里的小画家教案范文篇11.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性；2、有感情地朗读、背诵课文。教学重点：课文的第三句话。教学难点：理解为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。课前准备：四张小卡片，卡片上画着竹叶、枫叶、梅花和月牙。教学过程：一.启发谈话，导入新课：小朋友，你们在电视上见过下雪吗?下雪的时候是什么景色?很美对不对，还有人想把它变的更美，好，我们今天继续来学习第17课《雪地里的小画家》，板书课题。二、学习课文，理解内容，指导朗读：1.学习第一句：如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，我们这里也下雪了，这时你一定会高兴地叫起来喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀?”学生齐读第一句。再读第一句，要读出高兴的语气来。2、读第二句：“一群”是什么意思?什么样的人才能被称为小画家?3、过渡到讲解课文第三句：不仅仅我们小朋友喜欢下雪，你看，雪地里来了一群小动物，它们也喜欢下雪，它们是谁呀?你会用这样的句式来回答吗?”[句式：①雪地里有()()()和()。②()()()和()来到雪地里。]学生观察插图用给定的句式说话。板书：小鸡小狗小鸭小马教师范读课文第三句，让学生思考这些小动物到雪地里来干什么。学生自由读第三句。师提问：“小动物们画了什么呀?”指导朗读这一句。这一句是个排比句，读排比句要读得抑扬顿挫。出示课前准备的四张画有竹叶、枫叶、梅花、月牙的卡片。让学生把这些图片贴在相应的板书下。4、小朋友，平时我们画画是用什么工具的呀?(颜料和笔)可是小动物们有没有用这些作画的工具呢?读第四句。从这句话中你知道它们是用什么来作画的?小动物们可真有本领，它们靠自己的小脚就能作画，多神气呀！读这一句应该用怎样的语气来读呀?(用骄傲的语气充满激情地读)老师有一个想法，我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶，你们说行吗?为什么呀?(不行，小动物的脚印有不同的特点。)让学生到讲台上来指着黑板上的图说：“()的脚印像()。”老师明白了，小动物们的脚印不一样，所以它们用小脚画出来的画就不可能一样啦！三、做课中操：好，小朋友也累了，我们来做一个课中操，操里面就有可爱的小鸭子哦。起立，跟老师一起做：小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)小鸭子，嚘嚘嚘(双手放前作鸭子嘴巴状)小金鱼，游啊游(双手作小鱼游状)小朋友，拍拍手(拍手)安安静静齐坐好！！(放好手，坐好.)四、小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然发现少了一个好朋友，这个好朋友是谁呀?读句子“青蛙为什么没参加?”指导问句的朗读。学生回答“它在洞里睡着啦！”让学生做一个睡觉的动作。板书“青蛙睡觉”，复习虫字旁和目字旁。他为什么在睡觉呢?(他是冬眠动物)介绍有关“冬眠”的知识。五、再读课文。齐读、分组读、个人展示读、分角色读。六、你们觉得这篇课文美吗?要是能唱成歌那就更棒了。我们一起来把它编成歌曲好不好。师生唱课文。师生起立带上舞蹈动作唱课文。小学语文雪地里的小画家教案范文篇2一、图片导入，初读课文1、孩子们，现在是什么季节？对，冬天！冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，一片片雪花就从天空中飘落下来，使五彩缤纷的世界变成了白色，可神奇了！2、孩子们，假如你来到这么美的雪景中，你会做什么呢？今天，就让我们就一起走进课文，到课文里去感受这样的美景，这样的快乐吧！来，齐读课题！3、自由读课文二、生字闯关孩子们，这课有很多生字宝宝，他们急着要和你们见面，你看，他们都藏在雪花里面呢？1、2、3，数字越大难度就越大，你们有信心帮助他们吗？1号题，（下雪啦）2号题，（几、用）3号题，带读生字。生字宝宝躲到句子里了，你能把这两句连贯的读出来吗？三、再读课文，拓展延伸1、带着问题读课文，想一想雪地里的小画家都有谁呢？让我们給他们点个名吧，像这样在小画家的名字下面划上横线（师示范画线），开始吧！2、现在谁能用一句话来说一说，像这样：“雪地里的小画家有谁、谁、谁还有谁”。3、北风呼呼的刮着，小动物们在这冬天的晚上都感觉到冷极了，雪下了整整一夜，第二天他们推开门会高兴地说——小鸡小鸡，你说？（下雪啦下雪啦）小鸭你呢？哦，你们觉得他此刻的心情怎么样？你呢，你是谁？你也想来说说看？那就说吧！来，让我们把这个好消息告诉所有的人吧——（手指课件）4、是呀，下雪啦！你们看，这里有一个新的标点符号，它是？对，感叹号！它可以表达小朋友刚刚兴奋的心情。5、雪景太美了，老师太高兴了，我也要写首诗表达我现在的心情。想不想听：下雪啦下雪啦，雪地里来了一群小动物！怎么样？不错吧？（对比两句）为什么一定要说是小画家呢，老师觉得他用错了，他们明明就是小动物嘛，怎么会是小画家呢？小画家指的是人呀！6、（出示四图），这里有1、2、3、4四幅图，他们分别是哪个小画家画的？你觉得这些图它还像什么？7、它们是怎么画出这么漂亮的图画的呢？我请小朋友上来给我表演一下。8、小画家都来到雪地上作画了，怎么没有看见青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。今天老师带了一个资料袋，里面有很多知识，我们一起来学学吧。（什么是冬眠？为什么会冬眠？谁又会冬眠呢？）知道吗，有了这些知识，你们也能做一个了不起的小诗人，问问其他会冬眠的小动物吧！来，我先来：小蛇为什么没参加？他在洞里睡着啦。谁也会？四、生字讲演鱼（观察）瞧，他多像小鱼的脑袋呀！这是我们新学的偏旁，角字头，我们一起来写一写！你们看，又下雪啦，雪花在向你们道别呢，这节课就上到这里，下课！小学语文雪地里的小画家教案范文篇3【教学目标】一、知识与技能1.认识11个生字和1个偏旁，学习一个多音字，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，知道四种小动物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特点。二、过程与方法通过朗读并结合生活经验体会和图片了解小动物的爪（蹄）特征和生活习性。三、情感态度和价值观产生对大自然的喜爱和赞美。【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。【教学难点】体会小动物们的快乐，了解它们各自的特点。【教学方法】交流法、阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，你们喜欢下雪吗？下雪天都有哪些好玩的事情呢？（出示相关图片）2.那么，下雪天，你的心情如何呢？（高兴、兴奋……）3.下雪了，大地一片雪白！不仅小朋友们高兴，小动物们也很兴奋，都从家里跑出来了！今天，我们一起学习《雪地里的小画家》一课，一起去了解小动物们都画了哪些可爱的画。（板书课题）12.雪地里的小画家（齐读课题）二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：群竹牙用几步为参加洞着(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。（注意指导：“竹、着”是翘舌音。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？一群、竹叶、月牙、用处、几个、跑步、因为、参加、加法、山洞、着急4.学习多音字。着（zhe）看着；着（zháo）着急过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小画家们的画作。三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。1课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。2学生自己朗读，再次整体感知课文。3指名朗读，师生评价正音。4诗歌一共有几句话呢？（共六句话。）2.学习第一、二句。1课件出示相关图片，指名朗读这两句，师生评价。2思考：两个“啦”字表达了小动物们怎样的心情？(“啦”字是感叹的语气，表达了小动物们对雪的期盼和下雪时高兴的心情。)3从“一群”这个词语能看出什么呢？（“一群”指到雪地里来的小画家多，也可以看出大家对雪的喜爱。）4你也来体验一下小动物们的心情，带着对雪的喜爱和高兴的语气读一读这两句。3.学习第三、四句。1课件出示相关图片，指名朗读这一句，师生评价。2思考：这句话中把小动物们当做什么来写？(把这些小动物们当做人来写。)3“竹叶、梅花、枫叶、月牙”分别指什么？为什么这样写？（分别指小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印。因为它们的样子很像，这是比喻的写法。）4连一连。（课件出示动物图片和脚印图片，生连一连。）5师小结，指导朗读。4.学习第五、六句。1课件出示相关图片，指名朗读这一句，师生评价。2思考：这是真正的“一幅画”吗？小动物们用什么画的画？(不是。这是小动物们在雪地上玩耍时留下的脚印，就像一幅美丽的图画。)3你觉得还有哪些小动物能在雪地上画画？画的又是什么呢？（鼓励学生大胆回答。）4青蛙为什么睡觉了？哪位小朋友知道呢？（因为青蛙有冬眠的生活习性。）补充资料：冬眠也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件的一种适应。熊、蝙蝠、刺猬、极地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠习惯。5再次有感情地朗读。5.教师小结：最后，让我们一起欣赏歌曲《雪地里的小画家》。(播放歌曲《雪地里的小画家》)6.指导书写“竹、牙、马、用、几”1生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。2师范写生字。3生描红，书写，师巡视指导。7.课堂小结：小朋友们，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。四、总结拓展1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？1学会了本课的生字词，感受到了小动物们对下雪的喜爱之情。2感受到了大自然带给我们很多的快乐。2.课堂练习我会组词。竹（竹叶）（竹子）笔（毛笔）（画笔）马（小马）（马车）我会填。雪地里的画家有(小鸡)、(小狗)、(小鸭)和(小马)。小鸡会画(竹叶)。小鸭会画(枫叶)。小狗会画(梅花)。小马会画(月牙)。五、作业布置1.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2.观察一种事物，弄清它们与别的事物不一样的地方。【板书设计】12.雪地里的小画家小鸡小狗小鸭小马脚印（画）青蛙冬眠小学语文雪地里的小画家教案范文篇4教学目标：１、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁“虫、目”。２、正确、流利地朗读课文。３、初步了解课文内容，培养学生的.朗读能力和观察能力。教学重点、难点：掌握十一个生字，正确书写“几、用”。教学时间：两课时教学过程：（第一课时）一、结合生活实际导入小朋友们，前天刚刚下了一场大雪，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？（学生自由回答）有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他们成了“学地里的小画家”（板书课题。学生读课题，强调“的”读轻声。）（设计意图：从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。）二、读文１、师范读课文，学生听读。２、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。３、学生分组读文，互相帮助，读准字音。（设计意图：读文中识字。让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。）三、识字１、出示带拼音的生字（１）学生自由读字。（２）指名读字。（３）指名朗读。（４）齐读生字。２、出示去掉拼音的生字师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它吗？我相信，大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！（学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。）３、检查学生合作交流的识字情况（１）谁愿意把你记字的好办法说给大家听？（应注重培养学生在生活中识字。）（２）指名读字卡。（３）开火车读词卡。（４）男女生赛读字卡。（５）“猜字”游戏。（一人指字，大家做口型或动作，一人猜字。）（６）“找字”游戏。（一人读字，大家举起相应的字卡。）（设