三年级下册语文教案5篇

三年级下册语文教案5篇下面是三一刀客的编辑为您精心准备的“三年级下册语文教案5篇”完整介绍。教学过程中教案课件是基本部分，撰写教案课件是每位老师都要做的事。牵扯到教学的所有环节都需要教案的支持。希望对您的工作和生活有所帮助！三年级下册语文教案篇1设计思路：《丑小鸭》是一安徒生的童话故事，讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种种挫折，磨难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。我把重点放在指导学生朗读上，通过学生有感情的朗读，理解文中重点词语的意思，让他们体会丑小鸭成长的过程中所经历的不幸以及变成天鹅后它的心情变化。在理解丑小鸭的不幸时，让学生进行换位思考，从而更容易带领学生走进文本，更深刻的理解文本的内涵。教学要求：1．学会本课生字，积累词语。2．有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3．引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。教学重点难点：在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课，揭示课题。上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事？今天，我们再来学习一有趣的童话故事。这故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫《丑小鸭》。（板书课题：28丑小鸭）二、初读课文。1．借助拼音自由用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音，读通句子，并用“——”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍，课文中不认识的字可以问老师，问同学或查字典来解决。2．指名分自然段读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，注意下面生字的读音。惩罚、嫉妒、姊妹、沼泽、嘲笑、自卑、清澈、清晰3．教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。4．边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？5．指名回答上述问题。（课文主要讲的是一只又大又丑的鸭子自出生以来就被人欺负，被迫离开家，在历经了种种苦难、歧视、挫折之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。）6．出示《丑小鸭》的插图，根据插图讲故事。7．师生点评。三、记忆字形，指导书写1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3．指导重点字的书写。四、作业。1．在课文中找出生字所带的词，读一读，写一写。。2．熟读课文。第二课时一、复习。1．指名学生朗读课文，把句子读通顺。2．用自己的话说一说着课文主要讲了一件什么事？二、分段学习课文。1．学习1、2自然段。1指名读第一自然段，边读边思考：这一自然段讲的是什么？（小鸭子因为太丑，所以他的兄弟姐妹都欺负他。）联系上下文理解“惩罚、排挤、嫉妒“等词的意思。为什么兄弟姐妹都欺负他？（因为他长的难看。）为什么他们说小鸭子长得难看？（因为他们是以鸭子的标准来衡量的，所以他们说小鸭子长的难看。）2指名读第二自然段，边读边思考：这一自然段讲的是什么？（小鸭子离开了家。）最后使小鸭子下决心离开家的是谁的态度？什么样的态度？理解“冷漠”，指导朗读妈妈的话，读出冷漠的语气。如果你听到妈妈用冷漠的语气赶你出家门，你的心情回怎样？（非常伤心、难过）指导朗读小鸭离家出走的句子，读出非常伤心、难过的语气。3快速默读阅读1—2自然段，用一句话概括本段内容。（小鸭子不愿忍受兄弟姐妹的欺负而离开了家。）2．学习3、4、自然段。1指名分自然段读课文，思考：这一段主要讲的是什么？（讲小鸭子离开家后遇到的种种磨难。）2指名读第3自然段，思考：这一自然段讲的是什么？（讲过沼泽地时差被猎狗咬死，在婆婆家遭到母鸡和猫的嘲笑。）母鸡和猫为什么要嘲笑他？（因为他不会生蛋。）母鸡和猫是用什么标准来衡量小鸭子的？（以自己的标准，猫会捉老鼠，母鸡会下蛋，所以鸭子也应该下蛋。）理解“嘲笑”，指导朗读母鸡和猫的话，读出嘲笑、讥讽的语气。他听到别人的嘲笑就离开了，这说明了什么？（他的自尊心受到伤害，人要活的有尊严，没有尊严的生活不是他想要的，他还要去追寻属于自己的美好生活。）3指名读第4自然段，思考：这一自然段讲的是什么？（冬天小鸭子差点被河水冻死以及遭到孩子们的追打。）当小鸭子看到大雁妈妈带领孩子们往南飞时，他的心情怎样？（羡慕）“羡慕”是什么意思？小鸭子羡慕他们什么？这说明什么？（羡慕他们能在蓝天展翅高飞，说明小鸭子虽然历经苦难，可是他并没有放弃生活的勇气，没有放弃对美的追求，对生活依然充满希望。）指导朗读，读出小鸭对天鹅的羡慕。4指名读第5自然段，思考：这一自然段讲的是什么？3．指名读第5自然段，边读、边看图、边思考：这一自然段讲的是什么？（经历种种磨难的丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅。）当丑小鸭发现自己是美丽的只天鹅时心情怎样？（欣喜、高兴、快乐）从那些句子读出来的？指导朗读，读出高兴、欣喜的语气。三、有感情的朗读全文，全文。四、质疑。五、拓展引申。选择故事中的一个人物，把对他们想说的话写下来。我想对丑小鸭说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想对鸭妈妈说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想对丑小鸭说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想对猫说：―――――――――――――――。我想对猎犬说：――――――――――――――。我想对孩子们说：―――――――――――――。板书：丑小鸭经历磨难丑小鸭白天鹅拓展阅读：安徒生的童话《皇帝的新装》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》三年级下册语文教案篇2第一课时课时目标：1．初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣，《恐龙》第一课时。2．掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。3．初步理清文章层次，学习第一自然段。4．初步学会在网络上查找资料。教学过程：一、揭题激趣1．今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？2．师板书课题，生齐读。3．看到这个题目的时候，你想知道些什么？4．质疑，交流。学生可能会提出这些问题：1恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？2恐龙以吃什么为生？3恐龙是怎样生育后代的？4恐龙为什么会灭绝了？二、初读指导1．检查预习。2．出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞3．指名读，竞赛读，学生教读，小学三年级语文教案《《恐龙》第一课时》。4．联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。5．自由交流，师相机点拨。6．出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。7．师标示出易错处，重点指导“恐、漫、梁、戚”等字。8．用钢笔描红。9．齐读生字词。10．指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。三、理清层次1．快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？2．交流，师总结：1恐龙生活的年代及数量。2介绍恐龙的种类及形态。3介绍恐龙的亲戚。4介绍恐龙吃什么。5介绍恐龙如何生育后代。6讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。3．试着分段。4．交流：1、（2－5）、6四、上网查找资料。1．在标题栏里输入“恐龙”，再敲“回车”。2．根据自己的兴趣去浏览内容。3．查找“恐龙生存的环境”。4．交流。5．看看文中怎么为我们介绍的。五、教学第一自然段。1．指名读。2．说一说，你从这一自然段中，知道了什么？3．引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。4．指导学生有感情地朗读。5．齐读。六、作业巩固1．抄写生字词。2．进一步查找有关恐龙的资料。三年级下册语文教案篇3教学目标：知识与能力：学会十二个生字；能够按要求积累指定句子，写句子；能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。过程与方法：联系生活实际、想象、课件演示相互结合。态度情感价值观：读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。教学重点：朗读课文，能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来；正确熟练的书写生字词语。教学难点：能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。查阅资料：有关科技馆的资料以及科技知识。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要求：学会十一个生字，认读一个字。默读课文，初步了解课文的大意。教学过程：一、谈话，激起孩子们的学习兴趣。师：孩子们，今天咱们要去发明的世界去看一看，想去吗？好，咱们就一起走进我想发明……板书：我想发明……学生读课题。二、初读课文，扫除字词的障碍。1、衔接语：请你自读课文，读准每个字的音节。2、提示：请把你读的不准的字音向你的小伙伴请教。3、引导：这些朋友谁能读准他们的名字？出示：减少设计美观污染景观摩托车垃圾箱所见所闻私家汽车尘土飞扬4、提示学生读书达到流利正确。5、提示：谁愿意和你的小伙伴给大家读读课文？三、识字记字。引导：下面请你用你的方法记住生字朋友。谁愿意介绍给大家？师随生展示，指导难字：摩、染。四、作业。抄写字词或是选择自己喜欢的生字词语进行写句子、一段话的练习。第二课时教学要求：1、能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。2、读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。教学过程：一、课件揭示课题，激发学生兴趣。师：孩子们，你们看，这是哪？（课件出示科技馆的图片）引导：你去过科技馆吗？当时心情如何？师：有一家人他们也去参观了科技馆，他们也和你们一样兴高采烈，而且它们之间还进行了一段奇妙的对话呢！想知道吗？就让我们走进我想发明……，到发明的世界去看一看。我想发明……二、读书感悟，从整体把握课文内容。1、自己读课文，思考：谁想发明什么？师：你知道了谁想发明什么？课件出示：————想发明———————。师随生汇报板书：表哥自动化人行道表妹电动垃圾箱我科学树三、细读感知，体会语言文字。（一）他们想发明这么多东西啊。你想了解他们吗？为了你更好地了解他们，我们先来看看自学提示：（可见出是自学提示。）（二）汇报，向大家介绍一下。1、自动化人行横道。1生分段汇报：学生汇报①人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。课件出示：①人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。师：噢！那你觉得这个人行横道怎么样？（方便快捷）师：再读读这句（好像不太快吧）学生汇报②那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。师：是啊！有了这样方便的人行横道，谁还会再开自己家车了呢？让我们再来感受一下。2生全段汇报：只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到想要去的地方。那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。学生自读本句。引导：你觉得这个人行道怎们样？（生自由谈体会。）师：自动化的人行横道这么厉害，咱们都来读读。（学生自己读。）师：你知道了什么？它有这么多优点，试着读出来……指名读。（自由说一说。自己读读。后齐读。）2、自动垃圾箱。学生汇报，全段。师：你喜欢它什么？1人们只要喊一声“开！”，它就会自动打开盖子。师：为什么？那你能把你喜欢的读出来吗？学生说原因后……指名读。师：还有吗？2发出淡淡的香味。师：为什么？嗯，有道理，真是细心的孩子。……怎么读呢？大家都试试。学生说原因后……指名读。师：还有吗？3把垃圾丢进去，然后说“谢谢你”。师：这么懂礼貌！该怎么读？学生练读再齐读。3、科学树。1句子比较：在空气不清洁的时候，它的叶子会清除空气中的污染物。当污染严重时，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。当污染严重时，它的叶子会清除空气中的污染物。在空气不清洁的时候，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。师：行不行，为什么？再读读。师：还有吗？生：到了晚上，它还会发出柔美的光，给人们照亮道路。2师：想象一下，那柔美的灯光什么样，再读读。引导：因此，我们说课件出示：科学树不但可以减少空气中，而且还会给市区增加了新的景观。师：读读，观察这句话里有一对反义词，你能找到他们吗？（生找找，是减少和增加。）师：减少的是空气中的污染，（师：那些坏的东西。）增加的是新景观，（师：那些好的东西。）。好，下面这对反义词兄弟要来考考你了，看看你能胜利吗？课件出示：北京城低矮破旧的房屋减少了，_____增加了。我们班的卫生成绩增加了