教案设计【5篇】

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教案设计【5篇】资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。在学习工作中,我们有可能会使用到资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!只不过,您是否知道有哪些资料种类呢?请参考下载由网友为您分享的“教案设计【5篇】”,欢迎您参考下载与收藏。教案设计【第一篇】寓言是一种文学体裁。“寓”是寄托的意思;“言”是指生动的小故事。通常情况下学习寓言,必须先了解这个寓言所叙述的故事情节。然后在理解内容的基础上概括故事所蕴含的哲理,即寓意。而在语文课里学习寓言,除了要做到上述两点外,还要注意寓言中有哪些语言因素可以学习、训练和借鉴。这样,无论对教,还是对学,都将收到良好的效果。本课三则寓言,包括了《滥竽充数》、《买椟还珠》和《南辕北辙》,每则寓言的题目都是一个成语。三则寓言内容不同,蕴含的道理不同,行文的特色也不同,因而在教学中也应该采用不同的要求、不同的方法,并有不同的侧重点。《滥竽充数》讲的是战国时候,齐宣王在位时,每次都要300人的乐队一齐吹竽给他听。南郭先生混在里面凑数,照样得到很高的待遇。齐⊥跫涛唬要每个人单独吹给他听,南郭先生混不过去了,只好偷偷逃跑了。其寓意是:没有真才实学,靠欺骗假冒过日子,是长不了的。文章采用对比手法写了齐宣王和齐⊥跆竽的不同方式和南郭先生的不同表现。教学上可侧重创造性复述的指导,训练学生的想象能力,诸如“300人一齐吹竽时的场面、声势是怎样的?”“南郭先生请求参加吹竽队时的表情、话语是怎样的?”“南郭先生装腔作势时的具体表现和混不过去的狼狈相又各是怎样的?”等等。《买椟还珠》讲的是楚国有个珠宝商人,到郑国去卖珍珠。他把宝珠装在用名贵的木料雕成的盒子里,装饰得十分美观。郑国有个人出高价买下盒子,却把放在里面的宝珠还给了商人。其寓意是:看事物不能只重华丽而不追求实际价值。这则寓言由两部分组成,前面是故事内容,后面是作者的议论。而寓意的揭示可从作者的议论中去体会概括。而教学的侧重点在于“探究原因”的指导。即:“珠宝商为什么要把盒子做得很考究?”“郑国人肯出高价的动机是什么?”等等。《南辕北辙》讲的是有个要到楚国去的人,明明知道楚国在南边,他却坐着马车往北飞跑。当朋友提醒他时,他还自恃优势,强词夺理,继续背道而驰。其寓意是:办事要行动和目的一致。如果方向错了,那么再好的条件也是徒劳的。本则寓言多对话,故应侧重于朗读的指导。应注意不同身份的人说话时的.不同语调、语气。1。读懂课文,理解寓意。懂得“没有真才实学,蒙混凑数是不行的”、“不能只重表面华丽而不追求实际价值”、“办事要行动和目的相一致”的道理。2。读、写、默本课中的生字,理解课后“读读写写”中指定的有关词语。3。会用“然后”、“越……越……”等词语造句。4。有感情地朗读课文,创造性地复述《滥竽充数》。1。查字典,自学生字新词。2。联系上下文,初步理解课后“读读写写”中指定的词语。1。给下列带点字选择正确读音。3。全体朗读课文,做到正确、整齐和流利。1。“竽”指什么?“滥”什么意思?谁在滥竽充数?他混过了吗?2。“椟”指什么?既然买下了为什么又要去还掉?3。“辕”指什么?“辙”是什么意思?这里的“辕”借指什么?南辕北辙的结果怎么样?①自由读本则寓言。②填表:①珠宝商把盒子做得十分考究的原因是什么?②文章哪些词句写出了这个盒子的考究?③郑国人出高价买椟还珠的原因是什么?④从作者的议论中,我们可以知道这个故事说明了什么?①寓言中的那个人为什么不听朋友的劝告?②为什么说“他的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,他离楚国就越远”?③这个故事向我们揭示了一个什么道理?1。对《南辕北辙》进行朗读指导。2。对《滥竽充数》进行想象训练。1。想一想,在什么情况下,可用“滥竽充数”、“买椟还珠”、“南辕北辙”这些成语?2。听写生字新词。3。用“然后”、“越……越”造句。4。在课外找一本寓言书来读一读。教案设计【第二篇】[教学要求](1)通过教学,使学生了解祖国海洋事业的发展,培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。(2)学会本课生字新词,理解“展现”、“极目瞭望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。(3)学习作者观察和记叙事物的方法。(4)能正确、流利、有感情地朗读课文。(5)初读课文,懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。出示卡片:诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。(1)认读。看到题目,同学们可能会想:大海会唱歌吗?大海唱的又是什么歌呢?我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词,了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。(1)初读课文,学习生词。①轻声读课文,划出生字新词,用序号标出自然段,注音要读准字音。②在黑板上出示生字卡片,指名读生字,正音。③用生字口头组词,并说说词意或用新词说一句话。④记忆生字字形(学生自由选择说说自己记忆生字的办法)。⑤在作业本上写生字(一个写一遍)。(2)再读课文,懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。①课文有几个自然段?自选其中一段轻声朗读。②指名朗读自选段落。③边看幻灯片,边听朗读课文的'录音,思考:“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物?(板书:码头上、海港里、大海中)④讨论思考题。(板书:蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船)(1)巩固所学生字。(以“找朋友”的游戏形式出现,在“找朋友”的歌曲中进行)①出示句子——“我到驾驶室瞭望”,让学生说说句子告诉了我们什么。(板书:谁、在什么地方、干什么)②出示幻灯片(幻灯出现新华书店的画面),看图说一句话,用上“到”字,要说清楚谁、在什么地方、干什么。③出示幻灯片(幻灯出现天安门、公园的画面),请同学生们看图,在作业本上写一句话,要求用上“到”字,写清楚谁、在什么地方、干什么。这节课我们学会了生字,朗读了课文,懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松愉快的气氛中学到了许多东西。教案设计【第三篇】【学习目标】情感目标、了解当前教育中的某些“不正常”现象能力目标、通过本文学习,初步掌握小说欣赏的一般方法。知识目标、把握小说中的人物形象及主旨:重点和难点结合问题探究,学会多角度分析问题:结合小说特点,探究小说的主旨。【学习过程】第一板块:课前预习1.阅读课文,借助工具书读准下列词语中加点字的读音,并将它们抄在笔记本上。棱角恍惚沉浸发窘祷告抽泣发颤抽噎2.在熟读课文的基础上,结合复述的要求.用简洁的语言概括本文的主要情节3.小说塑造了几个人物形象,请结合人物分析的一般方法,用几个词语对他们进行评价。4.根据个人阅读体验,结合课本P.259所附的知识短文《谈谈小说》以及自己对小说的认识,探究对本文主题的理解。第二板块:人物分析(一)速读课文.思考如下问题:1.文中写到了几个人物.你认为小说的主人公是谁?说说自己的理由2.文中的李京京?定会给你留下深刻的印象.结合小说中的情节,从不同角度说说自己对李京京的看法教案设计【第四篇】活动目标:1、理解事物对人体的重要性,知道均衡饮食身体好。2、初步尝试自己搭配营养均衡的自助餐。3、知道人体需要各种不同的营养。4、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。5、初步了解健康的小常识。3、食品小面包、花卷、小馒头、各种各样的水果块,蔬菜片或丝、火腿、鹌鹑蛋等。活动过程:一、游戏,引发幼儿参与活动的兴趣。1、教师:这些小动物喜欢吃什么食物。(分别出示小狗、马、羊、老虎、狮子的图片,幼儿回答)幼儿回到,教师根据回答逐一将幼儿用书上的图画指给他们看。(2)、教师:小朋友吃过的东西真丰富,我们为什么要吃品种多样的事物呢?(.教案来自:屈老师教.案网)只吃一种事物行吗?为什么呢?(4)、教师小结:不同的事物有不同的营养成分,而我们的身体需要多种营养才能长得结实又健康。米饭、馒头、面包可供给身体热量,吃了身体才有劲;牛奶盒肉类提供给身体蛋白质,让我们的身体更有能量;水果、蔬菜含有丰富的维生素、纤维素,可清理肠道,使我们更健康。3、自助餐会。(1)、教师:每种事物都有不同的营养,我们来做小营养师,为自己搭配一顿自助餐吧!(3)、在集体面前点评。教师:__小朋友搭配的午餐中有什么?他这样搭配好不好?为什么?怎样搭配才?为什么呢?(4)、幼儿拿好自己的餐盘选择食品,然后进餐教师巡回指导。教师:我们身体需要各种各样的营养成分,因为各种事物都要吃,要养成不挑食的好习惯,这样身体才会长得坚实又健康。教案设计【第五篇】一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课10个生字,认识2个偏旁,理解由生字组成的3、结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐二、教学重、难点;结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐三、教学准备;、雨后课件、幻灯片、四、教学时间两课时第一课时教学过程:一、谈话导入,激趣揭题:1.人们都说:“夏天就像小孩子的脸,说变就变。”刚刚还是万里晴空,突然就下起了倾盆大雨。一场暴雨过后,你最喜欢干什么?2.是呀,雨后清新的空气,清凉的微风固然令人喜爱,然而,许多小朋友更喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水,看谁溅起的水花儿高,这是多么快乐的事情呀!著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗,题目就叫:雨后(板书读题)3.你们想去雨后的广场看看、玩玩吗?二、整体感知,读准字音1、观看课件,展示儿童戏水画面,配乐读诗2、现在,你仿佛看到了什么?你印象最深的是什么?3、冰心奶奶的小诗写得这么好,你想不想读读呢?瞧,这是两颗金光灿灿的星星,想不想得到?这可不容易呀!只有把字音读正确,把课文读流利才行呢!咱们比一比,看谁能通过自己的努力得到这两颗金星4、争夺第一颗金星开始!1请小朋友轻声读课文,遇到不认识的生字画出来,借助拼音多读几遍,把字音读准2(出示生字)这些生字是我们读书的拦路虎,要想得到第一颗金星,就要把它们清除。这些字你会读了吗?谁愿意来试试?(指名读,正音)树梢赤脚使劲妹妹拍拍小辫发射兴奋短粗咬着糟糕5、小朋友们真不简单,只一会儿工夫,就顺利得到了第一颗金星。现在我们要乘胜追击,争取第二颗金星。1请小朋友再读读课文,觉得难读的地方做个记号多读几遍,直到读通顺了再接着往下读。2课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景,那么多快乐似神仙的孩子,你最喜欢小诗中的谁呢?为什么?请你把描写他的句子找出来读给大家听听。3大家真不简单,不但生字和句子会读了,而且把这首诗都读得很流利。你瞧,第二颗金星也来表扬我们了呢!(贴上金星)三、细读课文,朗读感悟1、学习第二节⑴看图:瞧,这就是那对小兄妹,你觉得他们快乐吗?你从哪里知道的?⑵假如现在你的脚下就有一个大水塘,你会怎么做?小哥哥怎样踩水?谁能学着他的样来演一演?指导读好第一句,体会他踩水时的酣畅痛快⑶男生读第二句:你觉得这小哥哥怎样?小哥哥知道要照顾自己的妹妹,提醒妹妹小心摔倒,可不会照顾自己,使劲踩水,一不留神,自己却摔跤了,多么有趣!你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗?⑷指导感情朗读2、学习第三节⑴指名朗读:你读到了什么?⑵女生读第一句:你能学学这小哥哥的样来说说吗?老师不明白为什么小哥哥滑了一跤,把裤子弄脏了,可是为什么嘴里喊着糟糕,糟糕,脸上却发射出兴奋和骄傲呢?小哥哥是在什么样的情况下摔跤的?心里会想些什么?(糟了,回家妈妈见了准会责怪我了。哎呀,可真丢脸!)从这里你读懂了什么?(小哥哥很调皮,他觉得这样很好玩,找到了生活的乐趣)⑶指导感情朗读3、学习第四节⑴指名朗读:你读到了什么?这是一个怎样的小妹妹?⑵小妹妹怎样玩水?谁能学着她的样来演一演?小妹妹心里在想什么?她那么小心地跟在哥哥后面,可是为什么心里希望也摔一跤。(听了哥哥的提醒,又见哥哥跌了一跤,想玩水又有些害怕,可是她太喜欢雨水了,觉得哥哥这样子很有趣,好羡慕哥哥。她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪)⑶指导感情朗读:4.感情朗读第二至四小节:作者给我们描绘了那么可爱活泼的兄妹俩,连老师也觉得自己年轻了一些,又回想起童年的往事。让我们通过朗读再一次感受他们的童真和童趣。5.学习第一节⑴看图:雨后的广场美吗?美在哪里?⑵雨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