幼儿园中班老师的打电话教学教案通用4篇

幼儿园中班老师的打电话教学教案通用4篇古人云，工欲善其事，必先利其器。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园打电话教案呢？以下是编辑为大家精心分享的“幼儿园中班老师的打电话教学教案通用4篇”，欢迎参考下载，希望您能参考下载并收藏。幼儿园中班老师的打电话教学教案篇【第一篇】一、教学目标：1．让学生说出自身家的具体位置。2．能和同学友好交往，热情待人。3．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。二、内容分析：打电话是学生生活中常见的活动，本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开，让学生清楚地表述自身家的准确位置，并在课堂上无拘无束地表达，成为学习的主人。三、学生分析：学生大多打过电话，但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学，可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际非常有协助。同时，通过邀请对方来家里做客，培养学生的文明、友善的习惯，通过介绍自身家的位置，培养学生的方位感和想象思维能力。四、设计思路：通过对学生日常打电话的观察，发现其中存在的问题，反思自身的行为。然后邀请同学到自身家做客，进一步提高学生的语言能力和想象能力。教学过程：一、谈话导入，分步练说。（从师生互相介绍，引出话题）师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？（生说）师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀？生：想。师：哪个小朋友愿意邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请）（在师生互动交流中一起小结：可以打电话邀请，生活中我们邀请人家的时候，要注意称谓（礼貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会打电话邀请了。师：小朋友热情地邀请了老师，我很高兴，也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿）（小组互说，指名说。在说的基础上，师生小结：我们在说自身家住在哪儿的时候，只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请人就能找到我们的家）师：小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。假如从学校动身，到你家去该怎么走呢？（板书：讲清怎么走）师：我认识一个小朋友，他的名字叫小明，他不只热情地打电话邀请小朋友到他家去玩，还能把自身的家住在什么地方、怎么走说得很清楚，想不想认识小明呢？（引出课文中的内容，进行看图说话练习）二、创设情境，整体训练。师：刚才小朋友们说的热情很高，我也确实想去小朋友家做客。这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。（创设情境：杨老师正在办公室批改作业……）生：喂，你好，是杨老师吗？师：你好，我就是，你是？生：我是×××，星期天中午请您到我家做客，好吗？师：好啊，你家住在哪儿？生：我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。师：哦，我知道了。从咱们学校动身到你家去怎么走？生：出学校门往前走到小庙那个路口时，向左拐，直到医专急诊大楼往前直走，看到一个家属院，那就是我们住的地方。师：好的，谢谢你的邀请。星期天中午见！再见！生：再见！师：这位同学演得很好，其他小朋友会打电话吗？生：会。师：好吧，下面就练习打电话邀请教师。同桌互相练一遍，每个小朋友当一次老师。（师拿出电话模型，让两名同学扮演）师：其他小朋友看看他们扮演得好不好。（扮演开始：一天晚上，王老师正在家看电视，电话铃响了）师：喂！请问找哪位？生：我想找王老师。师：我就是，你是谁？生：我是小刚，明天中午我想请您到我家做客。师：对不起，明天中午我没时间呀。（小刚摸了摸脑门，一时不知怎么办，其他小朋友跃跃欲试。一位学生：约后天中午。另一位学生：你问问老师什么时候有时间）生（小刚）：您什么时间有空儿？师：后天晚上吧。你家住在哪儿？生（小刚）：我家住在沿淀街东大街道22号。师：好吧。谢谢你，后天晚上见。（师生评议后，师又找两位同学扮演）师：我们现在学会了用电话邀请他人。小朋友，你们内心最想邀请谁，现在给你们机会，你就热情地邀请他吧。生：我想邀请“哪吒”到我家做客。生：我想邀请我的好朋友李敏到我家做客。……师：勇敢的小朋友，可以邀请你们的老师或朋友。师：小朋友们学会了打电话相邀，小朋友们的热情确实打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告诉我的路线到你们家去，到时候你们如何招待我呢？（板书：如何招待）三、创设情境，指导学生扮演。（敲门声）师：小亮在家吗？生：老师，您请坐。师：还没开门，我怎么进去？（生笑，开门让座。生拿茶杯倒水）生：老师，请喝水。（单手递给老师）师：（笑）我不敢喝，诚心缺乏。（生用双手捧杯，递到老师面前）师：谢谢你。（生拿香蕉剥开皮双手递给老师）生：老师，请吃香蕉。师：你真有礼貌，谢谢你。（同桌互演说）师：（总结）通过这堂课的练习，我们学会了邀请他人，学会了招待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在交流中，我以发现了咱们班小朋友更多的优点，你们不只热情、友好，而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀，有时间我一定去小朋友家做客。谢谢小朋友们！幼儿园中班老师的打电话教学教案篇【第二篇】教学目标1.通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。2.知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。教学重点打电话的一般步骤。教学难点打电话内容集中，语气简洁。课时安排1课时教学过程一、提问激趣，导入课题。二、读一读。1.读12自然段，想想打电话首先要做什么？2.你知道怎么样拨号码吗？3.怎样知道号码已经拨通了？三、听示范电话，思考问题。1.听录音电话对话。2.思考讨论：1录音是谁与谁的电话对话？2王小红想告诉妈妈什么？3改：你觉得打电话中应注意什么？3.师小结：1通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。2通知时要注意使用礼貌用语。四、试一试（分角色）同桌之间学生上台表演师检查（选2名中下生演）五、练一练。1.阅读课文第3部分，思考：1王林要打电话给谁？怎样称呼？2告诉王林妈妈什么事？3这个电话你该怎么打？2.检查3.在说3的基础上，各自设计对话。4.自愿上台表演，共同评议。5.师小结。6.同桌练习。六、作业（选择一题）1.给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。2.给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。3.给本地少年宫打个电话，问问有关事项。板书：打电话先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话幼儿园中班老师的打电话教学教案篇【第三篇】活动目标：1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。活动准备：1、幼儿用书人手一册。2、勾线笔、各种颜料、抹布。3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。活动过程：1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来的图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？2、教师出示手指罗纹，（告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的手指印。）教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。1先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。2去洗手间洗手，并将手擦干净。3用勾线笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。4教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、讨论。活动目标：1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。活动准备：卡纸做的锅若干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽。活动过程：一、通过律动开汽车引出活动。1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看？2、好我们开着汽车出发吧！二、组织幼儿讨论观察，了解披萨的外形和品种。1、哇什么地方到了？（披萨店到了）2、你去吃过披萨吗？披萨好不好吃？你吃过的披萨是什么样的？是什么味道的，饼上面有些什么？和你边上的小朋友一起说说？3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨？三、学习制作披萨饼的方法。1、听说森林披萨店的生意可好了，一会儿饼就买玩了，所以他们想请一些小厨师来帮忙，那小朋友想不想来当小厨师？2、我们来看看这个披萨饼是怎么做的？先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料，然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。面粉涂好后，在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。四、幼儿制作，教师个别指导。1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧！2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼，在制作过程中充分发挥想象，制作出各种不同品种的披萨来。五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。好我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧！幼儿园中班老师的打电话教学教案篇【第四篇】活动目标：1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动重点：能唱准节奏，唱清歌词。活动难点：根据音乐的节奏做相应的动作活动准备：1玩具电话若干2歌曲录音《打电话》3表示起立、坐下的音乐符号。活动过程：1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。1教师与全体幼儿问答。2教师分别与男女幼儿问答。3教师与个别幼儿问答。2、教师有表情地完整演唱歌曲。3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。活动延伸：将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。教学反思：本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。