雪孩子大班教案最新4篇

雪孩子大班教案最新4篇以下是三一刀客的编辑为您精选的雪孩子大班教案相关学术论文。作为老师的任务写教案课件是少不了的，每个老师都要认真写教案课件。教师要注重教案的科学制定和执行提高课堂教学效果。希望对大家有所帮助！雪孩子大班教案篇【第一篇】活动目标：1、理解故事内容，感受雪孩子乐于帮助别人的美德。2、认真倾听故事，学说故事中的对话。活动准备：雪孩子图片，相关头饰，《雪孩子》多媒体课件、教学挂图5幅。活动过程：1、出示雪人图片，激发幼儿兴趣，引发故事。师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位非常特别的小客人，想认识它吗？（出示雪人图片）师：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？我们来听听故事吧！2、教师利用《雪孩子》多媒体课件，请幼儿欣赏故事，引导幼儿认真倾听并理解故事内容。师：1故事中将了一件什么事？2雪孩子去哪里了？3、教师利用教学挂图分段讲故事，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。1运用欣赏法引导幼儿欣赏故事第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独是怎么做的？（引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。）2欣赏故事第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？3欣赏故事第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）4欣赏故事第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？（本环节运用视听结合的方法将故事分为四段，让幼儿视听结合，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事内容。）4、幼儿讨论：雪孩子到底去了哪里？师：听完故事，你喜欢雪孩子吗？喜欢哪里？为什么？师：小朋友讨论一下，雪孩子到底去了哪里呢？5、师总结雪孩子乐于帮助别人的美德，并带幼儿去科学探索室做实验感受雪加热变成水蒸气的过程。活动延伸：将故事磁带及录音机放在阅读区，方便幼儿继续听故事。雪孩子大班教案篇【第二篇】活动目标1.感受雪天游戏的乐趣，体验合作成功的快乐。2.学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。3.能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。重点难点重点：学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。难点：遇到困难能相互听取好的办法，协商解决问题。活动准备1.户外雪地、布置好的场景、小路、雪洞、红旗。2.教师提前制作好彩色冰球若干、魔术盒、堆雪人的步骤图、奖状。3.幼儿用辅助工具、材料：铲子、大小不同的筒子若干、筐子4个、胡萝卜、纸棒、树枝、扫把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性纸罐、废旧帽子、围巾等。活动过程一、开始部分1.教师出示的魔术盒，以变魔术引出彩色冰球。2.教师以谈话形式，引出探险活动，激发幼儿兴趣。二、基本部分1.探险游戏一：“找宝藏”1教师讲解游戏玩法：小朋友分成三个探险队，按三条路线去探险，找到雪洞后每人取出一个宝藏，全取出来后原路返回举起红旗表示成功。2幼儿自由组合听到口令同时出发进行探险。2.教师集中幼儿进行讨论：1引导幼儿讨论：你们是怎样取出宝藏的？一起拉绳子会怎样？怎样才能快速的都取出来？2教师对能共同协商、快速完成任务的小组进行表扬及奖励。3.探险游戏二：“堆雪人”1引导幼儿观察“雪人”，了解堆雪人的方法。师：“我们在一起去探险，看看还能发现什么。”（雪人）“雪人是怎样堆出来的？”（幼儿自由讨论）①教师出示堆雪人的步骤图，幼儿观察了解堆雪人的方法。②讨论：雪人有几部分组成，堆雪人用了哪些工具？2幼儿自由组合分成三组，讨论协商分工和选用的工具与材料。3幼儿堆雪人，教师指导。三、结束部分1.教师组织幼儿与雪人照合影后回到教室。2.教师和幼儿分享雪人的合影并交流：大家玩的开心吗？为什么会开心？大家在一起完成一件事情的时候怎样才能做好？3.教师小结，活动结束。给幼儿按小组颁发奖状，肯定幼儿的成绩，提出更高的希望。活动总结我们生活在寒冷的北方，每到冬季，就会出现银装束裹的冰雪世界。幼儿活泼好动，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戏吸引着幼儿去参加户外活动。这个活动是根据孩子们的兴趣点生成的社会综合活动。这个活动包含健康、语言、认知、社会、艺术五大领域的内容，孩子们在活动中充分发挥了主观能动性。在探索活动一中，孩子们初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的过程中能力强的孩子在小组里就有了与同伴协商，在堆的过程中幼儿就有了分工，有的用手接拍雪压紧、有的铲雪、有的把雪堆成一堆、有的找合适的装饰材料；幼儿间在玩雪的过程中与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，共同完成了任务。孩子们通过玩雪感受到雪天游戏的乐趣，也体验了合作成功的快乐。整个活动达到了《指南》中社会性发展目标，活动结合幼儿生活有趣、生动。雪孩子大班教案篇【第三篇】活动目标：2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。3、萌发对文学作品的兴趣，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。⑴什么时候会下雪？⑵下雪的时候可以干什么？2、结合课件配乐讲述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。（点评：教师利用问题引起悬念，把幼儿带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染相应的气氛。使幼儿了解和欣赏故事中的语言，体验所表达的情感。对故事有一个宏观的掌握，从而对故事产生了喜爱之情，让幼儿仿佛置身于雪的世界，尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。故事的意境能帮助幼儿更快地了解故事内容。）3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。⑴提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？⑵提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的心情怎样？（点评：听雪孩子和小白兔在唱歌，看它们玩得多快乐！通过欣赏动画片，让幼儿在观中品味、在观中感悟，体验雪孩子和小兔愉悦的心情，也有利于帮助幼儿理解雪孩子和小兔的深厚情义,共享同伴间的快乐友情。）⑷提问：①雪孩子是怎样救小兔的？小兔得救后它的身体发生了怎样的变化？②为什么雪孩子融化后会变成一朵白云呢？(点评:此环节是为了突破难点而设置的，通过观看动画片使幼儿加深对重难点的理解，知道在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中成了云。伴着优美的音乐，看着动画片，体会“一朵很美的白云”所带来的意境美及雪孩子本身崇高的品质，并感受到小白兔的忧伤。)③雪孩子牺牲自己救了别人，它是个怎样的孩子？（点评：这个问题是激发幼儿美好情感的关键，教师适时地加以引导和点拨，使幼儿通过“自主、合作、探究”的方式探究问题、解决问题，最后得出答案，使幼儿情感再升华。）⑴引导幼儿继续探索：雪孩子还会回来吗？回来后又会发生什么事情？⑵下雪后带幼儿堆雪人、打雪仗，引导幼儿用各种形式进行表征。（点评：说明此活动并没有结束，教师从日常活动的行为中继续挖掘雪孩子的献身精神，带领孩子们继续品味人世间的.美好情感。从根本意义上领会团结友爱、乐于助人的真谛。）教材分析：故事《雪孩子》极有意境，极富童趣，有利于激发幼儿的想象、陶冶幼儿的情操；有利于教师创造性地理解和使用教材，使幼儿获得真实的情感体验，从而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。这个故事语言生动优美、情节感人，描述了雪孩子和小兔之间真挚的友谊。教学的重点是：理解故事的内容，能简单说出故事的主要情节。幼儿只有理解了作品的内容，体验故事所表达的感情，才能产生共鸣。难点是：通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵云”使幼儿知道雪变成云的过程。通过演示课件，突出重点、突破难点。因此，在教学过程中应注意激发大班幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。渲染活动气氛，形成一种合作探究的师幼互动关系。小百科：雪：从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪；雪是水在固态的一种形式。雪只会在很冷的温度及温带气旋的影响下才会出现，因此亚热带地区和热带地区下雪的机会较微小。雪孩子大班教案篇【第四篇】佚名一、教学要求1比鲜10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。2闭确、流利、有感情地朗读课文。3崩斫饪挝哪谌荩了解雪与云之间的变化过程。二、教材说明这是1篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。教学重点是认识10个生字，知道雪会变成云。三、教学建议(一)课前准备1毖┯朐葡嗷ケ浠的录像带或课件。2庇刑跫的地方，带领学生玩一次雪。(二)认字、写字1比献本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音。课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着”。教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。随生字“孩”，认识偏旁“孑”。10个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来认记。注意区别“往、住”两个字。其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。巩固练习时可进行同音字比较：“化—画、到—道、只—知、还—孩”。2毙醋写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。(三)词句“香”是多义词。学生在第四课学过，是指香味，本课指睡得很舒服、很沉，可引导学生从图中理解。“化”指雪孩子在火中变成水，也可以从图画或生活中理解，注意发挥图画在教学中的作用。最后一句话中的“飞”形象地概括出水蒸发到空中形成云的过程，这是肉眼看不见的，也是本课要学生掌握的知识。可启发学生说说：雪孩子都化了，怎么飞上天了呢?你是怎么知道的?再出示课件，让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。并适当扩展：衣服晾晒后干了，地面上水不见了(其中也有渗入地下)都是水分蒸发的结果。最后让学生想一想：雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?再继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。(四)朗读本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如“房子上、树上、地上”的“上”、“休息”的“息”等，教学中可作适当提示或听录音范读。要注意引导学生想象课文中的画面，读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。如：他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。)(五)实践活动1笨魏蟆岸炼了邓怠笔侨醚生感知“又”字连用可表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习中不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。2苯补适拢航课文中的故事讲给别人听。3毙编故事：《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。(六)教学时间教学本课可用2—3课时。四、教学设计举例(一)揭题激趣1卑迨椤昂⒆印保教认“孩”字，再补上“雪”字。2奔とぃ貉┖⒆邮鞘裁囱的?课文说了什么事?(二)看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。(三)检查自读情况，读后正音(四)读读议议雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(五)想想说说1笨赐8，说说小白兔望着白云会说些什么。2蹦阆攵匝┖⒆铀凳裁?(六)字词练习1比霞巧字。2蓖瓿煽魏蟆岸炼了邓怠薄(七)指导写字(八)布置作业【策划书范文网】把课文中的故事讲给别人听。◆[20xx