我爱我的祖国教案4篇

我爱我的祖国教案4篇这篇网络上的好文“我爱我的祖国教案4篇”，大量的内容被包含其中，其语言也富有诗意。建议您把这一页加入到书签中，以便随时参考下载。教案课件不仅是讲授教学步骤的视觉体现，也与教学的课程标准息息相关，因此，我们需要认真准备教案课件。同时，在设计内容时，也需要更加注重让学生更快地理解各知识要点。我爱我的祖国教案1学完了《把我的心脏带回祖国》，我的心情竟然久久不能平静。我被一个长眠在异国他乡，灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了。我相信学生们同我一样，也一定或多或少会有感动。新课标要求语文教学要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的有机结合。因此我对本课的教学主要进行了以下几个方面的努力：1、揭题质疑上课伊始，我首先抓住课题《把我的心脏带回祖国》，引导学生边读边思考：题目中的“我”是谁?“我”是在什么情况下说这句话的?让学生初步体会肖邦的爱国之情。然后话锋一转：可是，肖邦既然如此地爱自己的祖国，为什么不一直生活在自己的国家?为什么当初要选择离开呢?2、带着问题初读探疑让学生通过读，体会到了肖邦“不得不”离开祖国的无奈，通过从课内课外获取信息，理解肖邦被逼、悲愤中离开祖国的不得已：正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们督促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。3、深读课文，抓重点句肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致。4、讨论解疑、悟情我抓住“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍。当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心……这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼命工作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。通过这四步，学生在理解课文内容的基础上，了解肖邦不仅是一个杰出的音乐家，还是一个满腔热情的爱国者，从而使学生对肖邦的敬仰之情达到沸腾的顶点，同时也使学生在心中升腾起对祖国的热爱之情，在理解了本文之后，引导学生背诵第2自然段。我爱我的祖国教案2教学目标：1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．理清课文脉络。重点、难点：教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。课前准备（资料摘抄、教具）：教学挂图教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：一、揭示课题1、你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)2、今天，我们学习1篇写一位外国音乐家故事的课文。板书：3、把我的心脏带回祖国3、从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?我是谁?我怎么会离开祖国的?我为什么不能回到祖国?我是在什么情况下说这话的?)二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。2．检查自读情况。(1)读生字词，相机正音。2指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。雾霭：雾气。疾驰：马车奔驰。催人奋起：叫人赶快行动呐喊：大声喊叫助威。亡国：国家灭亡。消逝：消失。肺结核病：满心传染病，通称肺病。3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。4、指导分段三、精读指导1、回答：我是谁？文章哪一部分告诉我们的？补充介绍：肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。2．默读第一段，思考：你还知道什么?(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国(2)指读有关语句。①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。②帮助理解：瓜分、深渊。（结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解)3．指导朗读。正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却不得不离开自己的祖国，该是多么悲愤!体会肖邦当时的悲愤之情。-朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读不得不。范读、指名读、齐读。四、指导书写我爱我的祖国教案3教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。重点难点：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。教具准备：教学挂图教学时间：三教时教学过程：第一教时一、谈话导入：1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。2、读课题，自由谈谈感受,提问。(我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?我是谁?怎么会离开祖国的?为什么要离开?在什么情况下说这话的?)二、自读课文：1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。三、读后交流：可能提出的问题：1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦?2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水?3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗?检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。深渊肖邦消逝概念蜡烛疾驰特殊勉励抗争四处奔波悲愤欲绝与世长辞雾霭催人奋起盛[chéng]满绝：停止。辞：辞别，离开。催：叫人赶快行动。雾霭：雾气。弥留之际：病重快要死的时候。四、分段。根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。一(1)：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。二(2)：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。三(3-4)：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。四(5-6)：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。五、精读指导。1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。(要求学生边读边批注。)2、检查：a、我是谁?你怎么知道的?b、你从第一段中，还知道了什么?理解：瓜分：像切瓜一样地分割。深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。重点引导学生品读最后一句，注意重点词满怀悲痛、不得不的含义?为什么离开自己的祖国?(正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却--不得不离开自己的祖国，该是多么--悲愤!)朗读这一节。(体会肖邦当时的悲愤之情。)朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读不得不。范读、练读、指名读、齐读。六、学习生字。老师范写生字。学生钢笔描红。七、作业抄写生字新词。有感情地朗读课文第一段。第二教时一、复习1、你从第一段中知道了什么?(肖邦不得不离开祖国--波兰。)2、感情地朗读课文第一段。过渡：那不得不离开的场面是怎么样的?一定令人难忘吧!二、学习第二段。1、自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景?2、交流：咏唱送别曲;老师的叮嘱;赠送银杯。3、学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么?4、交流：a.埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲--《你远在他乡》。(想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情?)指名读有关语句，体会深厚的师生情。b.埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手，他说的话无论都不要啊?想像他当时的激动神情，指名、集体读。C.出示：埃斯内尔又捧过请收下吧!埃斯内尔为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦?(结合老师前面说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民)朗读体会埃斯内尔的深情。5、此时的肖邦怎么能不激动呢?指名读有关语句。抓住：郑重地、回首、望了望，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。6、朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。7、指导学生背诵。(告别亲友离华沙师生咏唱送别曲时老师叮嘱、送礼物肖邦接杯登车去)8、练背。检查。三、学习第三段。1.自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的?引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么?(炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国)2.默读第4自然段，想这段写了什么?a.交流：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来?(全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念)b.朗读体会他的这种精神。c.他为什么要这么做?引读这一节第一、二句。所以，引读最后一句。d.看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。四、作业有感情地朗读课文一至三段。背诵第二段第三教时一、复习1.课文前三段分别讲了什么?2.读一读你喜欢的自然段。说说为什么?3.检查，背诵情况。先一凳相互检查，再指名背，集体背。二、继续精读第四段1.学生自由读。出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：'我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。'a.理解：弥留之际。b.他为何得这样的重病?c.他为什么要紧紧握着姐姐路德维卡的手?(积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。)d.朗读，体会这段话表达了他怎样的思想感情?(至死不忘祖国的强烈的爱国情感!)2.想像肖邦此时在想什么?3.引读第6自然段。a.理解：与世长辞：辞：告别。永远离开人世。b.比较句子：肖邦就是这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。c.讨论后小结：第二句中突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。4、用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6节。三、总结课文课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。课题用把心脏带回祖国是他爱国情怀至极的表现。四、作业有感情地朗读课文。我爱我的祖国教案4教材分析：课文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。“把我的心脏带回祖国！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。这是贯穿全文的情感主线。抓住这一主线，披文入情，因文悟道，以取得语言文字的训练和情感陶冶想结合的效果。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课3个生字，绿线中的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点、难点：“把我的心脏带回祖国！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。引导学生通过反复朗读、联系上下文体会这一请求。教学时间：三课时。第一课时教学目的：1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课3个生字，绿线中的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3．自学课文，初步了解课文内容，理解课文第一自然段。教学过程：一．揭示课题1．你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)2．今天，我们学习1篇写一位外国音乐家故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国)从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)二．初读指导1．自由读课文，要求：(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。2．检查自读情况。(1)读生字词，相机正音。维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病2指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。雾霭、疾驰、催人奋起、呐喊、亡国、消逝、肺结核病3．默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。4．指导分段三．精读指导1．回