送教下乡培训心得体会范文优秀4篇

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精编资料,供您参考送教下乡培训心得体会范文优秀4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“送教下乡培训心得体会范文优秀4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!送教下乡培训心得体会【第一篇】9月5日,迎着清爽的秋风,怀着满心的期待,我走进了柳河东影院,有幸参加了“'国培计划’A类项目县柳河县小学语文'送教下乡’培训”的启动仪式和集体培训。虽然只有两天时间,但这两天却让我的思想得到了升华,使我对教育有了更新的认识,让我对接下来的国培之路更加充满信心。今秋,我们激情满怀,欢聚一堂,在柳河东影院聆听了黄局长的讲话。黄局长深刻分析了当前的教育形式,为我们柳河教师提出了更高的要求,为柳河教育的建康发展指明了方向。使我更加端正思想、明确职责,终身学习、不断提高,为做一名与时俱进的优秀教师而努力。当黄局长宣布本次培训正式启动的那一刻,会场响起了热烈的掌声。这掌声是全体教师对本次国培的高度认可,是大家对自我提高的热烈渴求。今秋,黄教授踏着秋风,沐着秋雨,为我们带来了“差点教育”的新理念。黄教授的报告幽默风趣,以传神的语言表述、鲜活的案例分析、前瞻的教育理念感染着现场的每一位老师。使大家领略了教育智慧与艺术,领悟了教书育人的真谛,获得了心灵感悟和情感升华。“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”告诉我们每个人都是世界上独一无二的,都有自己的特点和个性,只有顺应了各自的特点和个性才会得到最佳的发展。正如著名的教育家费孝通曾说过:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”我们要学会与人共享差别,共享人生出彩的机会,共享梦想成真的机会,共享一起成长与进步的机会。黄校长是个从农村来的师范生,依靠作文教学的研究,大胆创新,独树一帜,成为了今天的硕士生导师。他成功的实例告诉我们,只要心怀梦想,努力拼搏,一切皆有可能。今秋,我们蓄势待发,心情澎湃,相约在实验小学的音乐教室,开启了“柳河县小学语文'送教下乡’培训”的“破冰之旅”。在培训组领导和老师的精心组织下,教室里窗明几净,小组座椅摆放整齐,条幅熠熠生辉,学员井井有条,可见培训组领导和老师为此次培训做了大量的准备工作,花费了大量的时间和精力,这一切都使我们深受感动。杨连发老师德才兼备、博学多才、妙语连珠,一首小诗更是趣味横生;王学芳老师仪态儒雅、卓尔不群,宽厚谦和;孙贺霞老师字正腔圆,主持如行云流水,话语恰到好处,深深地感染着每一位学员;摄影老师捕光逐影、鬼斧神工、给大家留下了瞬间永恒;王凯歌老师落落大方、秀外慧中、天生睿智,活跃了班级气氛,使每个组的成员在很短的时间内融入了小组,融入了培训班。培训组的老师以他们的人格魅力和不懈的努力,融化了坚冰,使大家感精编资料,供您参考到了温暖,感到了培训班活泼、向上,充满青春的气息的氛围。培训组的老师们也使我认识到了自己的差距与不足,我由衷的敬佩他们。今秋,我们厉兵秣马、枕戈待旦。杨主任对本次培训的目的和内容,具体流程做了详细的解读。使我们明确了“小学语文习作教学”的主题,明确了培训的具体任务和目标,为我们接下来的培训指明了方向。贾玉凤老师又从作文教学方法、方式和实践等方面对我们学员进行了指导。使我对作文教学有了全新的认识,使自己幡然醒悟,瞬间有了较大的提高。贾老师兢兢业业的工作作风,踏踏实实的研究态度,灵活多样的教学方法,使我望尘莫及。差距就是我学习的动力,我会充分利用这次国培,努力提升自己,使自己在作文教学上有质的飞跃,让自己的课堂熠熠生辉。今秋,瓜果飘香,必将是收获的季节。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。虽然本次国培任务较重,内容较多,时间较紧,但是我仍然会奋发进取、努力学习、攻坚克难,出色地完成各项学习任务,利用本次机会使自己金蝉蜕变,生发出绚烂的羽翼,在教育天空中划出亮丽的曲线,收获属于我的幸福果实。送教下乡培训心得体会【第二篇】xx年10月24日,我有幸参加了清徐县“远程培训送教下乡”活动。感谢领导给我们提供这样一个学习的平台,让我们有一个学习、提高的机会。首先要重视情境设计,注重学生自主参与整理与复习与练习。在整理和复习课上,学生很容易感到枯燥乏味,如果教师采用“炒剩饭”的方式进行整理和复习和练习,学生的主动性肯定是不够的,那么,如何激发学生整理和复习的热情显得很重要,有经验的教师在课的开头就能设计与学生生活紧密相联的教学情境,吸引学生主动参与整理与复习与练习。再次要重视学生自主梳理,注重学生建构能力。复习已学的知识.并建构起一张知识网络.从而形成良好的认知结构,这是复习课的一个重要目标。从学生发展的角度来说,获得梳理知识、建构知识网络的能力,形成建构的意识显得更为重要,这种能力和意识是在经历自主梳理、主动建构的过程中获得的。最后还要重视练习题的设计,注重学生的个体差异和习题的生活性。复习知识主要是通过练习的方式去检查学生对所学知识掌握的情况,加深对所学知识的理解,提高掌握知识的水平。所以,上课教师在练习的设计上都下了功夫:一是练习设计有坡度,满足不同层次学生的需求。二是练习形式要多样。对不同的内容,采用不同形式的练习,同类知识系统练、易混知识对比练、易错知识反复练等等。以便对症下药、有的放矢地调整部署,提高教学效果。练习的内容还要体现生活性,注重学生的实际运用能力。教师都注意设计一些与所学知识联系紧密的实际问题,让学生在解答过程中体会到数学知识的作用,精编资料,供您参考并提高解决实际问题的能力。用所学知识解决生活中的问题,既巩固了所学知识,又提高了他们解决实际问题的能力,还培养了学生的创造性思维。正如专家所言,整理与复习课、练习课为我们提供了重新组建学生认知结构的时机,必须充分运用,整理与复习时对学生所学知识、分析问题的思维方式进行更高层次的归纳、概括、提炼,使新、旧知识完美地融为一体,达到构建学生良好数学认知结构的目的,从而有效地提高学生的数学能力。总之,今天的学习让我受益匪浅,以后我会多学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘教材,挖掘学生潜能,积极参加各种教科研活动,努力上好自己的每一节课,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中不断提高自己。送教下乡培训心得体会【第三篇】今年,我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的老师,首先我要感谢教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。这次送教下乡,根据进修校的安排,我到过四个乡镇,不同的地方,却是一样的感动。每到一处,那整洁的校园,那设计巧妙的标语、版报,总会吸引我的目光。在河西小学,还未走进大门,就听到悦耳动听的音乐声,让我一下子身感轻松心情愉悦。就在那一节课,我改变了原先设计的课前谈话内容。我说,孩子们,你们的笑脸真灿烂,老师知道你们为什么会笑得这么灿烂,因为你们有漂亮的教学楼,整洁的校园,动听的歌声,你们还有慈祥的老师。这样的谈话是由衷地,来源于一种感动,是教办领导对教育的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。更让我感动的是听课的老师和孩子们。在送教老师到达之前,老师们就早早等候了。在一些比较远的地方,也许等的时间更长。他们在听课时,用心地听着,时而思索,时而认真地做着笔记。学生们也让我收获了不少,印象比较深的一次是到永录小学送教。那次,我带去一节作文课——抢橡皮。在写比赛后的心情时,孩子们一个个主动站起来读自己写的。一个女孩儿因为两次都输了,可能感觉有些伤心,她说道,我的对手两次都赢了,看他那得意的样子,好象得了世界冠军一样。这样的语言多么生动,多么真实,多么富有创造性呀!其实,孩子的语言不是教出来的,只要你创设那种情境,去激活他们内在的表达,他们就会创造出最美的语言。由此,我感悟到教师责任的另一种含义。让我感动的还有评课的那种氛围。其实,送教下乡不仅仅是讲一堂课,听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说,都是一种思索,一种提高。在三甲镇讲《海伦·凯勒》一课,评课时,老师们畅所欲言,各抒己见,有许多让人深思的话语。有个副板书:课前猜字谜,“聪精编资料,供您参考明”的“聪”,在讲到海伦·凯勒不幸命运时,把其中的“耳、两点、口”去掉,在讲到海伦成就时再把“聪”补充完整。我的意图是要让孩子们明白,海伦虽然听不到,看不见,说不出,但她用勤奋变得聪明。其中有位老师在评这个细节时说,去掉“耳、眼、口”是说海伦的身残,老师结尾处又加上,是说海伦志坚。“身残志坚”,这一语使课文主题又上升了一个高度,使我豁然开朗。还有我们每次跟队的点评老师,也让我十分感动。他们每次听课记录都十分详细。评课一语中的,好的地方加以高度肯定,不足的地方又给予中肯的建议。在河西小学讲《月光启蒙》,因为听课老师多,后排的同学淹没在了老师中间。课堂上,前面的学生都非常活跃,可我忽略了后排的同学。点评的李文敏老师留意到了这一点,非常幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”提出了委婉的批评笑声中,我吸取了教训,在以后的课上,我总会注意不再让有被遗忘的角落。在评这一课时,申老师提出如果发挥范读的作用,效果会更好。下午去原村乡上这一课时,我就改变教法,加上了自己的范读,效果确实不一样。这种细致入微的评课,给老师提出了更具体的做法,更高的要求。说是送教下乡,其实对于送者和接受者,都是收获者。送教下乡培训心得体会【第四篇】在这次“送教下乡”活动中,我有幸聆听了安阳市教研员陈老师精彩的教学,收获很多。陈老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,下面我谈谈自己的体会:教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。我听着陈教师的课,她的语言竟如此有魅力,它能深入学生的心灵深处。陈老师和蔼可亲的语言,为学生理解人物形象奠定了基础。陈老师课堂语言简洁准确,她用自己挥洒自如的语言引领着学生。陈教师对写作课的处理和把握有其独到之处。她的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。谈话导入,教学设计是那么合理流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索、经历,从而解答疑惑,让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。陈老师看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。陈老师的课亲切、自然,彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学昏昏欲睡,而在陈老师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正精编资料,供您参考体现了寓教于乐的教学理念。总之,这次听课学习,我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,虽不能成为名师名家,但也会靓丽自己的教学生涯。

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