实践活动教案（4篇）

实践活动教案（4篇）老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。只要老师教案课件写得好，相信课堂教学情况也不差，如何写出让自己满意教案课件？为了让您更加了解“实践活动教案（4篇）”下面为您提供一份全面介绍，本文供您参考，并请收藏！实践活动教案篇【第一篇】1、让学生了解并知道整地的过程、方法及使用的工具。2、让学生知道劳动的艰辛，珍惜粮食。3、让学生热爱劳动，知道劳动可以创造美和价值。重点：翻地、整畦、调垄难点：拔草、搬石头1、学生准备：由于工具有限，让学生从家带一部分镢、锨、戴帽子防晒、穿运动鞋2、教师准备：工具：锨、镢、锨、戴帽子防晒、穿运动鞋1、分组行动，地头分工1把地平均分给5个小组，由组长带头工作。2干完分骨的活可以去给其他小组帮忙。3温馨提示：注意安全，注意合作，学会互相帮助。2、搬运石头，清除杂草1各组把自己分得的一小块地里的石头、杂草清除掉，放到老师指定的地方。2大石头可以几个人合作进行。3注意别掉到路上，更不能踩别的.班的地。3、翻地（施肥后）1各组成员从两端同时向中间翻地。2使用镢头、锨注意安全。3可轮番进行，累的可休息。4翻好的土随即整平，把小石子挑出来。5口渴的可到地头喝水。4、平地整畦、调垄1根据所种蔬菜或庄稼的不同作不同的调整。21组种葱调垄，2组种北瓜，直接点种。（不用调整，整平即可）3组种油菜调畦，4组种玉米点种。5组种棉花，点种封膜。（4、5组整平即可）5、喷洒肥水，明天待种。1各组把自己的地喷适量水。6、地头休息，教师讲评1同学们提出自己的劳动所感。2指出不足3教师小结：表扬、鼓励，体验劳动的快乐。4布置作业1回取采访邻居或问家长，根据分工自己的菜或庄稼如何种？2回家好好休息。7、教学流程分工——运石、除草——施肥、翻地——平地整地——喷水——休息这是一节室外课，同学们都喜欢上，干得那真叫热火朝天。主要因为我施行了联产承包责任制，每组分得自己的一小块地，不樊比，不等，不靠，而且每个小组都在跟别的组比，但我并没有说比，因为如果干得太快会不安全。我专门跟班长和组长开了会，注意提醒大家（穿插中间）注意安全。一节课下来都累得满头大汗，还有几个同学都磨出血泡来了，他们感叹到：劳动真不容易呀，我们以后珍惜粮食吧！但通过这次劳动课我也发现了一部分同学不热爱劳动，爱说话，拈轻怕重，看着老师干活，对这部分人提出批评教育。实践活动教案篇【第二篇】一、活动主题的确定：【教师方面】：爱玩是小学生的天性。在紧张的学习生活之外，学生们更渴望有属于自己的充分休息、自由活动的时间。因此，“课间十分钟”就成了他们最快乐的时光，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情地玩耍。但稍微留意一下，便不难发现在学生的课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患。以我校为例，仅本学期开学至今，已发生了三起因课间追跑打闹而导致的“跌破头”、“摔坏腿”等事故。如何指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐，有所得，是摆在每一个有责任心的教师面前的一个新课题。【学生方面】：从前几次的实践活动中，学生已初步体验到了调查是进行研究的一种方法。本次活动前，根据学校的推荐主题和学生的实际情况，我确定了四个备选主题——对“游戏卡”的调查，调查“课间十分钟”，与“近似眼”面对面，“肥胖与健康的关系”，并明示给学生，让他们从中选择自己最感兴趣的主题，结果学生选择上述四个主题的人数分别是：7，19，8，10。课间十分钟是学生学习生活不可分割的一个部分。这一主题来源于儿童的'生活，贴近于学生的认知和兴趣。他们很想知道：别的小朋友下课都玩些什么？哪种游戏是有益的，为什么？这一系列问题便成了他们探索实践的动力。二、活动目标：本次活动采用模块化专题单元活动方式，设计并组织教学内容。其教学目标是：①让学生明确进行课间活动的重要性和必要性。②使学生知道哪些是健康的课间活动，值得提倡；哪些是不当的课间活动，应当制止。③培养学生善于从身边发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力。④培养学生初步的收集、整理资料，调查探究、合作交往的能力。学生的学习目标定位于四方面：①会设计简单的调查表格，能在教师的指导下绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。②学会初步的调查、采访技巧；查阅资料方法；合作交流方法等。③了解并体验到调查与实践是科学研究的主要而基本的方法。三、设计思路及说明：本次活动是一次长线活动，约10课时，在相对集中的时间内进行。对象为小学三年级学生。整个活动大致分为以下五个阶段进行：1、创设情境，明确本次活动的目的。2、明查暗访，认识课间活动的现状。3、小队活动，实践本次活动的主题。4、总结交流，分享本次活动的收获。5、反思推广，实现本次活动的价值。四、活动具体实施过程及其指导要点：1、启发与引导。（1课时）①谈话引入：同学们，你们下课后都会干些什么呢？在我班同学的课间活动中，你认为哪些是健康的，哪些是不当的，为什么？其它班的情况又是怎样呢？②顺势引导：我们现在对全校同学在课间的活动情况还不太清楚。那么，我们就可以作一些调查实践来摸摸底。（这一环节的设计，教师意在通过谈话的方式将学生的注意力引到学校课间活动上来，并且加工成事实问题，以引起学生的思考，让学生产生活动欲望，从而为实践活动内容的展开创造条件。）2、调查与认识。（约3课时）①学习调查问卷和统计图表的设计。A、教师讲解表格设计的大致格式，如标题，主要栏目，统计项，调查日期等。B、师生互动，反复讨论比较表格的格式，确定设计成如下的调查表，并印发给学生使用。实践活动教案篇【第三篇】一、教学目标1、亲自实践，学会制作一份美食，参加班级美食荟。2．通过小组活动，培养团结协作精神，与人合作共事的能力，不断完善品质与人格。二、教学重点亲自实践，学会制作一份美食，参加班级美食荟。三、教学难点亲自实践，学会制作一份美食，参加班级美食荟。四、活动过程(一)导入新课上节课，我们学习了《世界饮食文化》这个主题，经过一段时间的学习，各组都开展了实践研究，对美食一定更加了解了。一说到美食，相信在座的各位一定很有研究。甚至有的同学还号称小小美食家呢。这节课上呢，老师就满足大家长久以来的.心愿，把美食搬进课堂，让我们一起学习制作美食，品尝美食，交流美食。(二)制作展示活动一：美食大比拼我知道，大家肯定忍不住要行动起来，大展身手了。不慌，我们先向在座的老师和同学们介绍清楚你们的构思，你们是怎么想的？哪一组先来汇报？（汇报分工表）A、三明治+牛奶（早餐）B、寿司+水果沙拉（）C、凉皮+果汁（午餐）D、蛋糕+咖啡（下午茶）看来呀，课下确实下了一番功夫，说的都头头是道，那么具体操作起来你们行不行呢？我们拭目以待吧！你们准备好了吗？行动起来吧！活动二：我是小厨神1、各组动手操作，四组同时开始，结束后（上台展示成果，一人介绍做法、一人介绍美食文化）2、评委：老师、各组一名代表3、评委品尝、打分、点评。（三）总结收获1、通过今天的实践活动，你有什么收获？2、还有什么想继续研究？板书设计：世界饮食文化——美食制作交流现场制作、讲解做法、介绍文化实践活动教案篇【第四篇】尊敬的各位评委、各位老师：大家好！很高兴有机会参加今天的研讨交流活动。今天，我说课的内容是《零花钱与我们的生活》。本节课是开展活动课之前的第一课时选题指导课，我结合导入与结束技能的设计，注重对学生进行选题方法的指导，这节课在整个活动中起着至关重要的引领作用。下面我从活动背景、活动目标、教学理念与方法、活动流程、教学反思五个方面向大家介绍。（首先我说一下本节课的活动生成背景）活动生成背景在学校里，我们经常可以看到这样的情况：当一种学习用品或玩具开始盛行时，很多学生都会去买。每天上学或放学时，学校门口的商店、小吃摊就热闹起来了，店门口围满了学生。这一切源于何处？现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。特别最近学校开运动会，学生乱花钱现象更加严重起来，家长给的一百元钱一天之内都能花光，而且出现同学之间攀比之风。看到这一情形，为了让学生能管好自己的零花钱，养成合理消费习惯。本学期我校四年级开展以《零花钱与我们的生活》为课题的综合实践活动。活动目标本节课是开展活动课之前的第一课时选题指导课。教师应重点对如何规范问题、如何选择问题、设计研究方案等进行方法上的指导。因此我确定了本次活动的目标为：知识与技能目标1、学会规范问题，正确填写问题卡。2、明确选题原则，筛选提炼主题。3、设计研究方案，选择适合的研究方法。过程与方法目标树立“问题即课题”的思路，在自主探索中培养学生筛选、概括、提炼等选题能力。情感、态度与价值观目标1、小组合作中培养学生尊重他人的良好品质，增强学生节约用钱合理消费意识。2、培养学生敢于提问、勇于探究的科学态度。活动重点如何将学生感兴趣的问题转化为研究主题。活动难点依据选题原则正确选择自己的研究主题。活动准备课件问题卡纸研究方案表活动对象:四年级学生教学理念与方法在本次活动过程中，面向学生的生活领域为学生提供开放的个性发展空间，把主动权完全交给学生，充分发挥学生主体性。结合导入与结束技能的运用，注重选题方法的指导，以小组合作学习为主，以自主探究的方式展开本次活动，逐步增强学生合理使用零花钱的意识，从而形成正确消费观念。三、活动过程接下来重点向大家介绍本节选题指导课的教学过程。第一环节：直观导入，谈话激趣，引入主题。1、古今中外钱币演变直观导入。一节开题课的导入能否紧紧抓住学生的注意力，调动学生积极性和主动性，产生直接学习动机，将直接影响到学生对整个活动的兴趣和活动效果。课堂上我首先让学生欣赏一组我国各个时期钱币演变过程的图片，同时加以讲解让学生深刻体会到我国钱币历史的源远流长与人们生活息息相关。当学生欣赏意犹未尽时我适时出示另一组包含日、美、欧等国家钱币的图片，视觉上的冲击打开了孩子们的视野再一次吸引学生的注意力。2、直接生活经验导入，谈话激趣引入主题。引入主题最首要环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们想问、想做、愿做的热情，这是能否开展活动的关键。此时我抓住时机从学生花钱的生活经验入手，用一句极具浓厚生活气息又贴近实际的问题引入“同学们你们有零花钱吗？你的钱从哪里来？每个月有多少零花钱？用到什么地方？”一石激起千尺浪，学生们围绕“零花钱”积极思考争先恐后的说出自己的答案，气氛十分活跃。我顺势加以总结自然引出研究的主题《零花钱与我们的生活》。第二环节，自主提问，探究合作，有效指导。综合实践课程强调学生主动参与，乐于探究，勤于动手，突出学生的主体性。当一个主题被挖掘展现后，就要给学生创设条件，提供孕育问题意识的空间，激发学生对研究主题的兴趣。在板书主题后，我趁热打铁“围绕零花钱你们想提出哪些感兴趣的问题？把你感兴趣的问题说给小组内的伙伴听。”在学生畅所欲言中，想研究的问题可能五花八门。此时，就需要教师对学生提出的问题加以指导，指导学生探究如何规范提问，如何根据选题原则筛选感兴趣又值得研究的子课题。1、自主提问，填写问题卡。在指导中我首先让学生自主探究尝试把最感兴趣的一个问题写在问题卡上，培养学生独立思考的能力。2、有效指导，规范提问结合范例有效探究，学生再次填写问题卡。课件出示范例怎样少用零花钱？—（节省零花钱）的研究乱花零花钱对我们有什么危害？—（乱花零花钱）的危害学生观察比较后总结特点，教师相机介绍另外几种规范提问的不同形式。（）的调查（）的研究（）的危害()怎么办（）思考（）的现状分析教师讲解指导：“我们只要选择恰当形式把提出的问题填充进去，选题就会变得更加规范。”学生照例模仿探究应用，填写问题卡小组内展示交流。这一环节学生结合范例从自主探究到合作探究，真正体验到模仿是探究式教学中有效的方法。3、选题原则，有效指导。围绕案例交流选题，填写问题卡。在选题原则的方法指导中，我引用学生生活中熟