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好文档，供参考1/6教学反思实用3篇【题记】这篇精编的文档“教学反思实用3篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！教师个人教学反思1本课的教学内容所跨的时间长，涉及的历史事件多，因此教师在设计教学的时候侧重创设情境，引导学生主动参与教学。1、以活动贯穿课堂，引起学生主动参与课堂，探究问题的兴趣。因为学生对三国时期及之后的这段历史较感兴趣，而且不少同学还通过电视等途径了解过，所以提前布置这项作业让学生做好预习工作，不会很难，但为了使工作更顺利地开展，课堂上的讲故事还要和发展性评价体系挂钩，对于积极参与活动的同学应该给予适当的肯定和鼓励。而课堂中的小组讨论则有利于学生之间的交流分享，可以培养学生的团结合作精神。2、运用史料教学，提高分析问题的能力。本堂课引用了《史记》和《宋书》中的两则材料，以此为出发点，引导学生在阅读与理解材料的基础上，提出问题、分析并解决问题。这种教学方法丰富了教学内容，能够使学生在历史的情景中感受历史，有助于学生对历史的理解，培养他们好文档，供参考2/6“论从史出”的思维习惯。3、注意历史与现实的结合。历史教学要引导学生关注身边的历史，关注当今的社会问题，贴近学生生活。本课的教学核心内容是江南经济的发展，教师利用学生身处南方的现实从自身的生活出发关注当今学生的生活状况，使学生对历史的理解更透彻明晰。在课堂教学的最后，教师引导学生通过这堂课的学习为我们国家正在实施的西部大开发提些建议，这些问题都是课文内容的延伸，从而让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务。七年级语文教学反思2时光匆匆，一个学年倏忽而过。在这一年里，常规工作踏踏实实，教研活动用心参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，用心实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在不少遗憾和不足之处，为促进后段语文教学工作的改善和提高，现将相关教学工作总结如下：首先严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。本期以来，我们严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生理解潜力的实际，制定相应的教学方法，好文档，供参考3/6设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行用心活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的用心性和创造思维。精心选取作业，精练精改精评，加强知识点和潜力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难。其次用心尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力，并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。在我的课堂教学上学生感受到的是一种简单、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互好文档，供参考4/6动中求知，在活动中探索，既简单地掌握了知识，又潜移默化地培养了潜力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创造潜力带给了一个的可操作的平台。最后值得一提的是本期还用心参与科组的教研活动，认真研讨交流，提高教育教学水平。每周能准时参加群众备课，交流心得体会，与其他老师共同学习促进；认真参加听评课活动，虚心学习，吸取好的教学经验，学习好的教学方法。结合南开实验学校学生基础和学校教学要求，用心探索焕发语文课堂活力、有助于学生潜力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知探反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的用心性，收到了较好的教学效果。语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文潜力的提高不是一朝一夕所能到达的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分男生作文表达潜力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改善和加强。语文教学的根本是：重双基，重拓展，重激发语文学习热好文档，供参考5/6情，让学生在大语文环境下学语文，提高学习效率，初步获得一些现代社会所需要的语文实践潜力，这是我的理念和追求，我将认真总结反思，不断探究和改善教学方式方法，争取能取得更好的教学效果。教学反思3《摆》是苏教版小学《科学》四年级下册三单元“物体的运动”中的第5课的内容。在教学伊始，我从学生感兴趣的教具荡秋千入手，让学生说出这是哪一种运动方式，由学生的回答：摇动、摆动等以及生活中还有那些类似的现象引出，以此激发学生探究的兴趣。接着让学生质疑：关于摆，你想知道什么？（如果学生提不全面，教师可以补充）让学生带着以上问题自学课文。在学生汇报交流的过程中，让学生玩摆，从玩“摆”中发现问题：为什么相同时间里摆动次数却不一样，摆的快慢可能与什么因素有关？至此将教学重点放在探究“摆的快慢与哪些因素有关？”，指导学生进行对比实验。上完这节课，对摆的探究还没有就此结束，学生的思维也不能在此停滞！怎样利用好最后的延伸环节？也是非常值得关注的。为此，我又设计了在15分钟内，让学生制作规定次数的摆。反思自己的教学，主要存在以下不足：1、对教材的整合不够好文档，供参考6/6对于教材，记得有位老师曾经说过：“课本课本，教学的根本；教材教材，教学的素材。”确实，教材只是为教师和学生提供了思路、依据以及范例，教师应根据学生的需求和实际情况适当进行调整，具备“用教材”的意识。对于实验器材，教师也可根据实际需要进行适当的修改。本课中，教师应该将学生玩摆时的10分钟与后面拓展延伸中“在规定的时间内，每个小组设计一个摆使它与教师所给的次数一致”，中的15分钟整合为15分钟。既节约了时间，又降低了学生的难度。2、让学生明确目的课堂上教师一定要让学生明确每一步的目的，要让学生确定实验方案，设想实验中出现的问题以及处理方法，在有计划的情况下做实验，这样，才能避免学生实验的盲目性。3、对于实验中的变量的控制，一定要让学生控制掌握好。4、受自身水平的限制，教学过程中对于课堂生成的东西不能灵活处理，课堂评价语言比较少，不能调动学生学习的兴趣。“教学永远是门艺术”。在以后的叫教学中，自己必将多动脑，多请教，真正达到让学生既发展技能，又学到知识的好课。