我的本领大教案5篇

我的本领大教案5篇每位教师都需要的必备课件就是教案课件，所以教师们应该认真撰写每个教案课件。因为只有好的教案课件才能显著提高课堂教学效率。那么如何根据课件编写教案呢？不用担心，网友已经为您分享的“我的本领大教案5篇”，供您参考。谢谢您的参考下载！我的本领大教案篇1一、说教材本篇习作是人教版三年级下册语文园地四的1篇习作，习作是写我学会的本领，要求写这种本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会写下来。这里着重是把学习本领由不会到会的过程写具体，表达自己的真情实感。二、说学情对于三年级的学生来说，在上册的时候才刚刚接触作文，对作文的写法还是不能把握。本次习作虽然是在下册的第四单元，学生有了一定的基础，但是，他们写作上，还不成熟，三年级处于过渡阶段，要把一件事按一定的顺序表达清楚，还在是难点。这节课，是1篇写事的作文，我会引导学生把事情的经过写具体。三、说课程标准本节课是中年级的习作，有一定的目标和要求：1、乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与其他人分享习作的快乐。2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4、学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。四、说教学目标1、通过课件展示，激发学生的兴趣，让学生乐于表达，愿意与同学分享自己学会的本领。2、明白本次写作的要求，了解本次习作的重点部分，做到详略得当，把自己的本领按照顺序把内容写清楚明白，并能表达自己的真情实感。3、写话过程中，要求学生正确使用标点符号。五、说教学流程（一）、出示图片导入通过看图片，引导学生回忆自己的本领。图片是很直观的东西，把学生学到的本领通过图片出示，容易激发孩子对本节课的兴趣。（二）、学生读习作要求通过学生读习作要求，找出具体要求，让学生明白本次习作的重点。（三）、搭支架，教写法1、通过表格，让学生先把步骤写出来。2、通过微课，教会学生把事情写清楚。3、小组内互相评改作文，出示评改要求，指导学生学会初步修改作文的方法。4、评改结束后，用小组里的优秀作文作为范例，让学生更好的掌握写法。（四）作业布置把修改过的作文认真誊抄在自己的作文本上。六、说教法、学法这节习作课是在支架教学模式下完成的。我为学生们搭建了不同的支架，如工具支架（图片、表格、微课）、活动支架（小组合作学习修改习作）、方法支架（指导修改习作的方法）、范例支架（优秀作文选、学生小组内优秀的习作），通过这些支架的搭建，最终目的是教会学生怎样把一件事写清楚，写出真情实感。我的本领大教案篇2（一）、教材分析《比本领》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第九单元的1篇课文，本单元的主题是合作，要求学生通过学习懂得：学习中、生活中的很多事情是需要合作的。本篇课文是本单元的第1篇课文，是一个非常有趣的童话故事。写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事，告诉我们，个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂，语言生动活泼，特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动，学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。（二）、设计理念利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣，拉近学生与文本距离，让学生走进文本，用心感受，用情朗读。在语言环境中理解词语，用具体的动作来体会词语的意思。培养学生发散思维及想象能力，通过学习童话养成合作意识。（三）、教学目标1、知识与技能：认识14个汉字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。2、过程与方法：通过多种形式的读文理解课文内容。对比描写梅花鹿和金丝猴想法与行动中的语句，领会课文主题。3、情感态度与价值观：懂得和别人合作，并愿意学习与他人合作，培养合作意识。（四）教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语的意思。2、理解合作的重要性，懂得要学会与人合作，愿意和别人合作。（五）、教学策略及教法设计1、创设情境，激发学习兴趣；2、以读为主，读中感悟，体会合作的重要性；3、联系实际，体会合作的快乐。（六）、教学用具：多媒体课件（七）、教学过程一、创设情境，激趣导入。1、同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，看，它们是——梅花鹿、金丝猴。（贴图片）2、多么可爱的梅花鹿和金丝猴啊！你们喜欢它们吗？这两个小可爱可是我们今天故事的主角，大家想知道是什么样的故事吗？下面就让我们一起走进童话故事《比本领》。（板书课题，齐读）。3、同学们，对于这个故事你最想知道什么？学生质疑。大家的问题真不少，相信通过今天的学习，我们就能从故事中寻找到答案。二、初读童话，整体感知。1、自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字我们想办法解决它。2、可爱的生字宝宝想和大家成为好朋友，你们能叫出它的名字吗？（出示生字）我们开火车读读这些字吧，小小火车哪里开？4、调皮的生字宝宝藏到词语中了，你们还能认出它们吗？（出示词语）我请一位同学当小老师，领读这几个词，谁是勇敢的孩子？5、字词同学们都认识了，那课文你一定能读得更好。我想请4位同学分自然段读课文，大家评一评。（指名读文，评议）三、合作交流，探究1、出示问题：1为什么比本领？2它们各有什么本领?3它们比什么本领？4它们是怎么比本领的？5结果怎样？学生分组讨论，交流。2、教师巡视。四、汇报展示，感悟品味。1、反馈问题1、2。板书：跑得快会爬树2、反馈问题3。（出示大象伯伯的话）梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，谁也不服气，正当它们俩争论不休的时候，大象伯伯给它们出一道考题。这道考题出的可真巧妙，它告诉我们要摘到果子必须具备两个条件，自己好好读读，看谁先找到。要摘到果子，必须同时具备这两个本领（出示：能过河，会上树）3、好，让我们再来读读大象伯伯的话，让两只小动物听清考题的要求。（齐读）4、大象伯伯的要求很明确，那梅花鹿和金丝猴心里是怎么想的呢？从这两句中你知道了什么？5、从哪个词你读出它们对自己有信心了？（一定）好，这只梅花鹿请你用朗读来告诉大家，你跑得快，一定能摘到果子。有信心的金丝猴在哪里？用你的读告诉大家你能行，你最棒。6、比赛开始了，梅花鹿、金丝猴都使出了自己的本领，它们是怎么做的呢？同学们默读第二自然段用横线画出梅花鹿的表现，用波浪线画出金丝猴的表现，默读就要做到不出声，不动唇，不指读。反馈问题4、5。7、在这场比赛中，梅花鹿一开始的表现如何呢？谁能用课文中的句子告诉大家？（出示句子）你从哪些词语中感受到梅花鹿跑得快呀？8、可梅花鹿只轻轻一跳就过了河，本领大不大？难怪它自己也---得意扬扬（出示词语得意扬扬）指名读词语：得意扬扬，你在什么时候会得意扬扬？9、带上动作读梅花鹿得意扬扬的句子。10、梅花鹿先别骄傲，你摘到果子了吗？（没有摘到）为什么？（因为他不会爬树）11、梅花鹿努力了吗？从哪里看出来的？可它怎么也摘不到果子，此时的梅花鹿不再得意扬扬了，它变得----（垂头丧气）（出示词语垂头丧气）此时梅花鹿会是什么样啊？（失望、难过、耷拉着脑袋、神情沮丧、情绪低落的样子。）孩子们说得可真好，这就是----垂头丧气。12、在生活当中，你有没有垂头丧气的时候啊？那就请你带着这样的心情读读这个词，读读这个句子。13、此时此刻，梅花鹿觉得自己肯定是赢不了这场比赛，心里好失望，好难过啊！14、比赛一开始，梅花鹿轻轻一跳就过了河，多了不起啊，所以它（得意扬扬）当它怎么也摘不到果子时又（垂头丧气），让我们把这种感觉带到课文中去，读出前后不一样的梅花鹿来。（出示句子）男女分读。15、梅花鹿别垂头丧气了，我们来看看金丝猴摘到果子了吗？为什么？过不了河怎么摘果子？那真是有本领也使不上，此时的金丝猴内心一定怎样？你从哪里看出来的？（出示句子）谁来读读这句话？你觉得哪个词体现出金丝猴着急了？（出示词语团团转）16、让我们想象它急得团团转的样子，体会它着急的心情，来读一读这句话。（齐读）17、梅花鹿面对着满树又大又红的果子干瞪眼；小河边，金丝猴过不了河，急得抓耳挠腮。这可怎么办呀？孩子们你们有什么好办法吗？18、让我们到书中去看看，经过大象伯伯的启发后，他们两个是怎么摘到果子的。请和你的同桌一起读读第四自然段，看看它们是怎么做的。（出示图片）看，梅花鹿驮着金丝猴，金丝猴抱着红通通的果子，他们终于摘到了果子，靠的是什么？他们为什么都笑了？（它们合作摘到果子很高兴；为自己之前的想法而感到不好意思；同时也是对大象伯伯良苦用心的感激。）19、能过河是梅花鹿的长处，可不会上树是它的---短处，会上树是金丝猴的---长处，那不会过河是它的---短处。他们各有所长，也各有所短，那你觉得它俩谁的本领大呀？（都不大）只有（合作）的本领最大。20、让我们也来合作学习吧，请同学们在四人小组内分角色读读课文吧。自由选择你喜欢的角色，谁当大象，梅花鹿，金丝猴和旁白，确定好分工后，就开始合作读书吧。（刚才同学们读得入情入境，绘声绘色，你们体会到合作读书的快乐了吗？）21、学完了这个有趣的童话故事，你明白了什么道理呀？22、小结：是呀，有些事情只靠自己努力或自己的本领是不行的，需要共同努力才能把事情办好。五、拓展延伸，学会合作。在我们的学习和生活中，需要合作的事可太多了，你能举个例子说一说吗？六、总结游戏需要合作，劳动需要合作，学习也需要合作，需要合作来完成的事还有很多很多，个人的本领再大，也需要合作才能干好事情。希望大家今后能学会合作，在合作中加深友谊，享受合作带来的快乐。七、作业回家和爸爸、妈妈合作表演这个有趣的故事。板书设计：比本领梅花鹿金丝猴跑得快会爬树↘合作摘果子↙我的本领大教案篇3认知与能力：1、继续认识本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、在朗读中，理解文章内容。2、通过感情朗读体会合作的重要。情感与资源：利用多媒体课件再现课文内容，拉近学生与文本的距离，学会与人合作。教材内容及重点、难点分析《比本领》是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上果子的故事。告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。重点、难点分析：正确、流利、有感情的朗读课文，懂得合作的重点性对策：以课件为手段，创设情境，激发学生学习兴趣，以读为主，在读中体会文章思想感情。以课文为载体，在教学中培养学生造词、造句的能力。教学对象分析二年级学生喜欢听故事、看动画片，利用多媒体课件再现课文内容，激发学生学习兴趣。另外，创设开动运会的情景，更能引起学生的学习兴趣。教学策略及教法设计1、创设情境，激发学生兴趣；2、以读为主，读中理解，体会合作的重要性；3、联系实际，体会合作的快乐。教学媒体的资源应用设计教学资源有三个内容：动画、词语、梅花鹿与金丝猴的图片。1、利用音乐及画面把学生带进“森林运动会”中；2、利用图片揭示课题；3、用动画再现文本，拉近学生与文本的距离，帮助学生更加深刻地感知本课的内容及思想感情。教学过程与设计理念一、激趣导入1、播放《运动员进行曲》的音乐。师：同学们，森林里正在举行一年一度的运动会，你们想去吗？2、利用多媒体复习生字词获取参加资格。（出示课件）3、运动员入场（出示梅花鹿及金丝猴的图片）。师：说说他们各有什么本领？今天，他们要在比赛场上比一比，让我们赶紧去看看大象伯伯出的考题吧！（板书课题）二、美读课文（一）听课文朗读。（课件出示）1、故事有趣吗？选你自己喜欢的部分读一读。2、请们四个小朋友，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。（二）学习第一自然段。（课件展示）1请喜欢读第一段的同学一起来读读。其他同学仔细听，说说从中知道了什么？大象伯伯给它们出的考题是什么？2预测谁能取得胜利，支持谁梅花鹿的拿出黄旗，支持谁金丝猴的拿出绿旗。3采访：你为什么支持他们？4看来大家对他们都很有信心，他们是怎么想的？请大家带着自信的语气读一读，师生互评。5现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。出示课件（屏出示第一段课文，三个角色语言用不同颜色）（三）学习第二、三自然段。1、究竟谁能胜呢？下面比