精编资料,供您参考同课异构心得体会范文【通用4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“同课异构心得体会范文【通用4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!同课异构反思与收获心得体会【第一篇】参加以许昌市魏都中学小学部为主办方举办的“同课异构”活动后,收获颇多!“三角形的面积”、“认识几分之一”、“百分数”优质课让我有很多收获。这次教学活动为老师们搭建了交流的平台,下面我谈谈自己的体会:第一、用情境去吸引学生,用激情去感染学生。其中,顾志能老师使我印象深刻,幽默的语言不仅让学生融进课堂,也让在座的每一位老师走进课堂。第二、同学们动手摆、用眼看、动脑想、用口说等一系列的活动中掌握了三角形的面积的计算公式。在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。课堂也活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!第三、抓实效,不走形式。重在让学生自己去感悟,去领会方法,去学会思考,学会学习。讲一个花费很长时间却不知道与本节课内容有何关系的故事不如不讲,抛掉学生年龄以及个性特点再去设计所谓吸引学生眼球的情境不如不要。每堂课都有很多闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。我会把他们的精华加以吸取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步的提高和完善自己的课堂教学。这也是我参加这次同课异构活动最大的收获。总之,在今后的教学中,我一定要多学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘教材,积极参加教科研活动,提高自己的业务水平、授课能力,多听其他任教师的课,取人之长,补己之短,结合自己的教学特点,设计出最大限度高效的课堂,争取在以后的教学中取得好成绩。同课异构心得体会【第二篇】20xx年4月4日上午,我校举行了五年级数学“同课异构”活动。听了权海燕和陈红艳老师执教的两节课,课题都是“长方体体积的计算公式”,短短的两节课,两位老师独具特色,对教材的钻研都有自己独特的见解;中午我们数学组全体教师又进行了评课,xxx老师、苑艳委老师、高主任等多位老师的点评,让我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。同时,对同课异构也有了一点自己的理解,下面浅谈一下自己肤浅的看法。我认为同课异构要从三个方面来理解:首先,同样的教学内容,不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面精编资料,供您参考的不同,因此教出的课效果不同,各有千秋。其次,同样的教学知识点,教师可以根据教学实际,适当改变教材内容,或者教材知识点的呈现方式,实现形散神不散的教学策略。另外,同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性,不必拘泥于固有的教学策略,可以每节课删除不必要教学环节,甚至挑战教学策略,逆策略而动,突破常规,实现效果好的课堂。形成自己的'教学风格。通过听课,让我感受到同课异构的新颖,老师的创新意识很强,也学到了很多新的教学方法和教学理念。回想权海燕老师的整个教学过程,从让学生探索长方体的体积公式入手,到分层练习,整节课朴实无华,一切看似简简单单,但学生的思维状态自然活跃,参与热情十分高涨,自主探究的行为主动而积极,让学生感受到自己是学习的主人。课堂上她那扎实的“稳”及注重双基的夯实,是她独具的特色,养成教育抓得非常到位,学生的学习习惯很好。一位数学教师能做到此,无不让人敬佩。而陈红艳老师的教学首先是让学生把准备的正方体,在小组中动手操作拼出自己喜欢的长方体,并说自己组拼出的长、宽、高分别是多少,让组长记录,并填写表格,充分调动学生参与长方体体积公式推导的积极性,同时学生得出长方体的体积计算公式,提高了学习的兴趣,接着练习,让学生尝试运用长方体体积计算公式解答,并从练习中拓宽学生思维,又推出正方体体积公式,有接着练习。环环相扣。课堂上大胆创新,饱满的热情,昂扬的斗志,课堂的紧凑,让数学老师见证了她的成长,让师更加欣赏。同课异构活动虽然结束了,但留给我们更多的思考,结合自己的教育教学工作,在今后工作中一定改掉自己的不足,多向又经验的教师学习。并且形成自己稳定的教学风格,争取让自己的课堂更多的体现双基训练扎实一点,能有效的突出教学的重点,突破教学的难点,教学容量厚实一点,学生思维活跃一点,教学方式灵活一点。同课异构心得体会【第三篇】20xx年12月4日,我们一行四人赴参加XX市“送课下乡同课异构”教研活动。来自义桥中学的卢xx老师和运河实验中学的王xx老师为我们奉献了两节精彩的示范课,市教研室邓老师、县教研员刘老师和来自于各学校的老师们都做了精心的点评。本次活动收获颇多,现将最深刻之处如下。一、尝试板块教学板块教学是历史教学的新趋势。本次活动的两节课都采用了板块教学,也收到了很好的效果。邓老师专门对板块教学的产生、发展、如何形成、划分板块等问题做了细致的介绍。板块教学告诉我们,对教学的把握要从整体入手,在理解内容、吃透教材的基础上根据自己的风格、学生的实际等将教学内容从不同的角度有序安排,呈板块状呈现。这样就避免了教学内容的杂乱无章,使教学思路、线索更加清晰,有利于更加合理精编资料,供您参考安排内容。当然,邓老师也一再强调,并不是强制推行板块教学,只是供各位老师借鉴参考。二、注重基础知识落实在教学中,我们不能低估学生能力,但是也不是太高估学生能力。初中生对历史学习的时间还短,对于如何学习历史没有清醒的认识,对于学习也没有养成良好的习惯,所以在教学中我们要及时给予学生该有的指导和强调。如提示学生标记、记录,难写、易错的字随手写一写,交给学生学习的方法等,都是必须的。究竟什么样的课才是一节好课,这个标准有很多。但是假如学生上完一节课,连最基础的知识都不能掌握,甚至字还不会写,这节课绝对不是成功的课。本次授课的两位老师都比较注重知识的落实,这相比好多公开课、优质课重形式、轻落实的做法,无疑是一个很大的进步。三、注重史料教学历史教学中学习的内容包括史实、史观、史论等,其中史实占到了绝大部分。如果仅仅将史实内容平铺直叙的讲给学生听,那么学生即使知道了、记住了相关内容,对于历史的本原仍然一无所知。这就需要我们在教学中必须注重史料教学,提供适合于教学、多种形式的的材料,激发学生的学习兴趣,将学生引入具体的历史情境,让学生融入历史,感悟历史,提高领悟能力,培养探究精神。再者教材上提供的材料都是经过千挑万选的,是最有说服力和实用价值的,我们一定要重视起来,用好这部分“天然材料”。四、切莫盲目跟风近年来在教学上一直存在盲目跟风的情况,去各地、各校学习所谓的先进经验。固然,这些名校的创新措施值得我们学习,但是引进的这些经验要符合本地、本校的学生实际和教师实际。如邓老师专门提到了小组的座位问题,明确质疑学生这样坐真的好吗?再比如某校学习杜郎口后,舍弃了已使用多年的多媒体,转而在班里用上小黑板。再者要求老师只能讲多少多少分钟等。需要我们学习的不仅仅名校的先进做法和经验,更要学习他们创新的精神和意识。同课异构心得体会【第四篇】今天,我观看了县教研室组织的同课异构观摩课。课题是人教版小语教材第八册第一单元的《桂林山水》,文章以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,可以说是1篇结构美,文美,景美的散文。看了三位年轻老师的精彩演绎,受益匪浅,很多精彩的地方值得我们学习借鉴。(一)高庄张老师的课把漓江水揉碎了,品透了。张老师抓住漓江水的三个特点在品读、美读中体会作者怎样把水写形象具体。并通过仿写句子进一步体会排比句的特点。同时抓住典型的句子进行讲解,如“我看见过波澜壮阔的大海,看见过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。”让学生知道此句用了对比的修辞手法以及运用对比后的表达效果。精编资料,供您参考张老师在教学过程中,注重教给学生多种形式的读,注重语文的读写结合。(二)一小曹老师的课简约、高效。曹老师的课堂教学,给人的感觉是干净利落,不拖泥带水。注重了第二自然教学,主要让学生体会作者是如何运用语言文字写出漓江水的特点。设计独到:首先是让学生自读课文,找出漓江水的主要特点是什么?并圈划出来。当学生找出“静、清、绿”之后,让学生用词把这三个字连起来说,学生说“漓江的水又静又清又绿。”接着又让学生把这三个字重叠起来说,如“漓江的水静静的,清清的,绿绿的。”进而用感叹句式说。最后师生对读漓江水的特点,一步步体会作者对漓江水的喜欢之情及表达具体的特点。(三)四十里袁家好老师的课每个环节设计到位,教师驾驭课堂能力沉稳老练。首先合作交流环节识字训练扎实,整体感知引导学生一下子抓住了课文的中心句:“桂林山水甲天下”和“舟行碧波上,人在画中游”为学习下文理清了脉络。其次,品读感悟环节,既重视了学生的品读、美读,又重视学生的自主探究学习,在学生了解了漓江水的特点后,让学生进行合作探究学习桂林的山。因为第三节课文结构和第二节一样,所以在学习时,让学生按老师指导学习第二节的方法,自己读书,同桌互议,把写桂林山的特点的句子找出来,读一读,体会一下。这样学生学习起来既轻松也很愉快,他们很快就能够说出写山的时候,作者是把桂林的山和泰山、香山进行对比来写的。写出了桂林山的奇、秀、险的特点。最后老师在优美的诗、乐中结束课文,同时让学生做到读写结合。总之,三位老师的课异彩纷呈,各有精妙,让学习者享受到不同的风格,领略到语文课堂的各种魅力。