磨课心得体会范文精编4篇

好文档，供参考1/8磨课心得体会范文精编4篇【题记】这篇精编的文档“磨课心得体会范文精编4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！磨课心得体会1这俩天的磨课和研课，自己获得了很大的收获。对于课文的讲解，没有很好的方法，自己以前的做法是：与学生一起分析课文，重点来落实知识点，学生听，教师讲，一节课下来，学生感觉枯燥无味，教师累的很。通过这次国培，使自己对课文的讲解有了更深的体会。首先：自己对阅读教学有了重新的认识。改变了以往的教学方式，阅读教学应该是教师、学生与文本之间的对话交流的过程，学生能积极参与到课堂中来，学生成为了课堂的主人，改变了传统的、单一的、死板的教学模式，激发学生写思维导图，构建文章的整体结构。其次：能够灵活运用有效的教学策略。根据不同题材的文章，采用略读、精读、跳读贯穿于自己的教学中。抓住文章的主旨，找关键词，猜测生词的词义等等，培养学生的阅读理解能力。激发学生探索知识和阅读欲望，从而对阅读教学有了重新的认识。好文档，供参考2/8最后：我个人认为：Readingiswriting.阅读即写作。每学习1篇文章，要学习作者的写作意图，语言的应用。教育学生如果让你来写这篇文章，你该如何构思。大家可能都记得：在我们使用新目标之前，就遇到过1篇文章：谈谈你对做家务的看法。要求阐明二种观点：支持做家务的观点，反对做家务的观点，最后阐明自己对在家务的看法。孩子们感觉无从下手。试想一下：让我们来写，可能也有同感。那么这篇文章就出现在八年级下册第三单元中。所以在学习这篇文章，就要学习语言的应用。总之，通过本次学习，即提高了自己对阅读教学的认识，又提高了自己的能力。磨课心得体会2在张祖庆《我的磨课史》一文中，有这样一段话对我深有启发——“语文教学，一定要抓牢语言文字。要做好两个‘ding’。一个是‘盯’，要善于敏锐地揪出牵一发而动全身的重点词句；另一个是‘钉’，要像钉钉子一下咬住不放，重锤敲打，反复推敲。”现在全面实施的统编版教材最大的特点是每单元都有相应的语文要素，语文要素就是需要紧盯不放的重点，就是需要钉下去深挖巩固的难点。回想去年我的《松鼠》磨课史，何尝不是歪打正着地做好了两个“ding”。好文档，供参考3/8当时，在年级组集体研讨下，我们决定选择《松鼠》这篇不太典型的说明文，让学生从一个全新的角度来了解说明文的不同语言风格和不同表达方式，让学生明白无论是什么样的语言风格都得以“说明白了”为目标，因此在教学设计中紧盯本单元的这一语文要素。然而在一开始考虑到以往的教学大多都侧重第二课时，最初教学设计我们选择第一课时，以激发学生自主学习为目标，通过分工合作，提取松鼠的信息。然而，两次集体研课后，为了使教学能够更加明显的指向习作，体现习作单元精读课文的教学方向，在韩素静老师的建议下，我们果断放弃第一课时的教学设计，推倒重来，进入第二课时的教学设计。如何让课文教学指向习作呢？这就需要做好第二个“ding”——钉。在教学设计中，我紧抓文本，让学生提取文本信息，最终得到说明文的描写要点：一要抓住特点，二要有条理，三要对材料有所筛选。课文就是最好的范文，通过分析课文，为学生在本单元的。说明文写作前搭好基石。回顾整个磨课过程，我们从夏天到秋天，利用每一堂可以进行试讲的课，一遍遍打磨推敲，大到板块设计，小到字句斟酌，最终呈现的课堂蕴含着年级组教师的心血和对习作单元讲读课文如何讲的思考。当然，这一个多月的磨课过程，受益最大的就是我自己。从一开始的忐忑、自己怀疑，我从磨课中一步一步走来，逐步把握了新教材的教学方向，紧抓语文要素，好文档，供参考4/8把课堂还给孩子。以前我认为磨课并不是完全必要的，曾错误地把磨课和重复上课等同。我听过无数次的课，但真正磨课之前我重点听的是教学环节。当我静下心来真正磨课之后才发现，磨课不是只为了完成某一节课的教学，除了教学环节的设计，它能让教师发现自己课堂上平时发现不了的通病，能更准确地理解教材的设计意图，能准确地把握教学目标，能更有效地让教学效果最大化。磨课好比爬山，远看山不高，走近了，在一步一步攀登中才感觉到吃力，而就在这一步一步的脚踏实地中，不知不觉就到了山顶。回望爬山过程，虽然艰辛，但却收获了一路的好风景！磨课心得体会3一：关于磨课的体会：第一：为什么而磨课？我们将此归纳为三句话：为提高教学能力和教学效率而磨；为形成更富特色的教学风格而磨；为提高学生的学习兴趣和学习质量而磨。从整体上说，即是为了夯实教与学的基础而磨。教学能力和教学效率的提高始终是教学的最根本的问题，通过磨课提高教师的教学能力和教学效率也自然应该是题中应有之义，唯有如此，教师才能更好的实现教学的目标。为形成更富特色的教学风格而磨，教师个人的性好文档，供参考5/8格，气质以及风格各不相同，而磨课绝对不是要形成整齐划一的，固定化和模式化的教学风格，而是要帮助教师逐步形成符合自己的，更富有特色的，具有效率的和成熟的教学风格，唯此，才能开展丰富多彩的教学。为提高学生的学习兴趣和学习质量而磨，磨课的最终着眼点应当是放在提高学生的学习兴趣和学习质量之上，唯有如此，才能真正的提高学生的学习能力。总而言之，磨课应当是作为比较全面的提高教与学的基础而进行的实践活动。第二：如何来进行磨课？我们认为它基本可以分为以下几个步骤：设定基础目标：课堂教学能力的涵盖范围很广，一次磨课的过程不可能做到面面俱到，我们认为，比较具有效率的磨课应当是事先设定某一个比较具体的目标，然后通过后续的实践得以提高；个人备课与集体备课相结合；适当的多次反复操练；评价与总结。第三：磨课的目标是什么？磨课的目标是形成精品课，优质课抑或常态课？我们认为磨课的最终目标是形成更好的，更有效率与风格的常态课。即使通过多次的过程而能够形成很好的课，这个课也应当是归属于常态课，这与磨课的本意是相符的。第四：磨课的基本原则有哪些？通过实践，我们认为：磨课的基本原则应当包括：①选择性原则：磨课的课程内容应当有所选择，一般不宜好文档，供参考6/8选择具有一些争议性，过于复杂性的课程内容进行教学；②个体性原则：基于每个教师的教学能力的不同以及教学风格的不同，应当考虑到每个教师的个性特征和教学能力的不同掌握程度，而制定相适应性的方案；③适度性原则：即是以达到事先设定的基础性目标为标准，进行次数不同的操练，而不必规定限定性的次数；④多样性原则：即是在磨课的实践操作上，可以采取多样化的形式，既然上课可以采取多次独立磨课的方式，那么备课是否也可以独立的进行多次的磨课式的操作呢？还有教学的其他环节是否也可以进行独立的磨课式的操作呢？值得大家思考。二：关于磨课的反思：第一：理论的学习尚需加强。理论是实践的先导和总结，通过学习理论，可以增强自己实践的指导。在这方面，我们的学习还十分的薄弱，还缺乏系统而完整的学习过程，这也直接的制约了实践的活动和效率的提高，在今后的研究中，要加强这方面的学习。第二：实践的计划性待加强。限于现实的多种因素的制约，对于开展这项研究性工作的时间性和计划性都不是太强，在今后的工作中也要适当的加强，争取做到有计划的开展工作，争取早日能够实现既定的目标，提高教学的质量。好文档，供参考7/8磨课心得体会49日、10日这两天是我们农安县小学语文“送教下乡”培训第三阶段研磨课阶段，9日那天早晨天空中飘着雪花，是我们入冬以来的第一场雪，气温也骤然下降。虽然天气很冷，但是我们的心是火热的，因为进修两位教研员不畏严寒、不辞辛苦来到我们这个偏僻的乡镇小学，为我们推行大阅读进行指导，面对面地交流、指导，这是我从教十几年来所没有过的。回首这次磨课、研课经历，我收获了很多。总的来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨的过程，在研讨中，老师们的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在推行大阅读的思想认识有了巨大的提高。一、精心设计教学方法有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在上课之前，我已经在心中试讲过，每次上过之后，都会自己反思一下：怎样才能激发学生阅读兴趣？需不需要问题引领，而是这一节课就放手让学生自己去读吧！怎么才能做到少问少将少干扰？语言是不是简洁？等等，每一个问题都认真地加以分析，进一步完善。课前要做好充分的准备，心中要有谱，也就是要明确课堂上要达成的教学目标，然后选择适合学生的学习方法，激发学生的。阅读兴趣，教给学生读书方法，培养学生读书能力。不同的教学方法，会有不同的教学效果。通过磨课我深切好文档，供参考8/8地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？二、学会精益求精磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。总之，这次磨课研课活动是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们交流自己的见解的同时，也在不断提升自己，共同学习，共同成长。