幼儿绘画方案【实用4篇】

幼儿绘画方案【实用4篇】计划使我们做事有了目标。那我们可以开始制定下一阶段工作计划了。哪怕只是简单的工作计划也能起到监督作用，哪些工作计划可以让人借鉴呢？为此，网友花时间分享的“幼儿绘画方案【实用4篇】”，仅供参考，欢迎大家参考下载。幼儿绘画方案【第一篇】一、相关概念:是教师引导幼儿用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达情感的一种活动。（一）绘画工具和材料的认识与使用1.各种绘画工具和材料蜡笔、油画棒（油性）、水粉颜料（水性）、毛笔、排笔铅化纸、宣纸（渗透性）、卡纸2.各种绘画工具和材料的使用涂蜡法点彩法：将颜色一点一点地点在画面上。粘彩法：借用海绵或纸团来作画，此法适合表现树叶、山石草丛，处理画面的背景部分。刻画法（二）绘画的形式语言1.线条学前儿童对线条的学习主要包括：线条的基本形态（直线和曲线）线条的变化2.形状规则形、不规则形以及两者的结合形。3.色彩A.色彩的辨认（学前儿童主要学习辨认色彩的三要素，即色相、色度和色性）色相：即色彩的种类和名称，学前儿童主要应学习辨认三原色、三间色（橙、绿、紫），常见的复色（如蓝灰、绿灰、红灰）以及无彩色，即黑、白、灰。色度：包含色彩的明度和纯度。明度是指色彩的明暗程度，如七种基本色中，紫色色度最暗，黄色色度最亮。纯度是指色彩的鲜浊程度。纯度高的色彩鲜艳，鲜艳色彩中加黑、白、灰纯度就低了。色性：指色彩的冷暖属性。B.色彩的运用按物择色——色彩的变化——色彩的情感表达（如用红色表现愤怒时的脸；用白色表现哀愁时的脸；用绿色表现生气时的脸等）4.构图是指在一定的空间安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成一个整体。二、各年龄班幼儿的绘画活动指导1.小班特点：幼儿处在涂鸦后期，观察事物时没有明确的目的，观察的顺序比较乱，且只看事物的粗略轮廓，因此在构图上比较零乱。画面上物体时彼此孤立的，且偏向于纸的边缘，这是由于他们在画时边画边转动纸造成的。教师如何做：第一，为幼儿准备涂鸦的工具和材料。涂鸦早期，最佳的材料是油画棒和平滑的大纸张，铅笔不适合。第二，鼓励幼儿大胆作画。教师不必强求幼儿画的像样，让幼儿在看、想、玩的过程中绘画，小班后期可以引导幼儿在观察基础上表现单一的物体。第三，为幼儿创设绘画的情境。由于幼儿此时易受外界因素干扰，因此绘画时没有明确的目的，往往联想自己经验中的事物。教师可以：比如练习画各种线条时，教师事先画一幅海底世界，并剪好各种“鱼”，让幼儿为“鱼”穿上漂亮的衣服，即用线条装饰鱼，然后将鱼贴在海底。2.中班特点：开始试图表现物体之间的空间关系。教师如何做：第一，通过多种形式观察物体，同时引导幼儿把不同的事物联结起来，从单一的表现过渡到表现一定的情节。第二，进行简单的构图练习。教师可以给幼儿提供与主题相关的各种单张图片，如人物、交通工具、动植物、建筑物等，让幼儿根据主题进行构图。例如：幼儿可以选择太阳、各种花卉、人物等图片来构成一幅主题为“美丽的花园”的图画。中班后期，教师可以提供部分图片，其余由幼儿添画完成。第三，通过情感体验来表现空间关系。教师应尽可能地使所画内容和幼儿的生活经验、情感体验相联系。如：“你喜欢洋娃娃吗？画你自己跟洋娃娃。”3.大班特点：大班后期，部分幼儿已经能用遮挡的方式来表现物体之间的关系。教师如何做：第一，鼓励幼儿进行情节画的创作。第二，开展多种形式的绘画练习。对于同一主题，教师可准备各种绘画工具和材料，例如：在“美丽的花”的绘画活动中，教师可为幼儿提供油画棒、马克笔、画纸、卡纸、吹塑纸等。创造性与技能技巧的关系三、各种类型的绘画活动指导（一）命题画是指由教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照要求完成绘画。包括物体画和情节画。1.物体画教育活动的指导A.幼儿物体画特点拟人化、透明式、展开式、夸张式。B.教师如何做：引导幼儿详细完整地观察、理解物体的结构特征，帮助幼儿通过各种感官感知，掌握事物的基本形态，抓住事物形、色等的特征，最重要的是物体的`神韵。例如：画一只公鸡。采用涂染法和线描法莱描绘物体。涂染法：指不画物体的轮廓线而是直接用笔蘸颜料画出物体的形，以表现物体形象特征的方法。较适合年龄较小幼儿。线描法：指先用线条勾画出物体的基本部分然后再涂上颜色的方法。通过系列主题活动帮助幼儿掌握物体的造型。例如：主题为“形象设计师”的物体画。可以先让幼儿欣赏不同风格的人物画，然后引导幼儿在仔细观察的基础上依次创作“妈妈的发型真好看”、“鞋子博览会”“我是小小服装设计师”“笑的露出牙齿的人”等系列主题。（二）情节画幼儿绘画方案【第二篇】活动目标1．根据不规则图形的特点充分展开联想，大胆添画，创作出独特、有趣的画面。2．体验自由想象、自主构图、自行添画的创作乐趣。活动准备1．印有~~~~~图形黑影的作业纸若干。(每张纸上黑影的位置、角度可不同。)2．用黑色卡纸剪出一个~~~~~，后面贴上小磁铁。3．绘画材料人手一份，音乐一段。活动过程一、出示黑精灵~~~~~，激发幼儿的活动兴趣教师：小朋友们好，我是小小黑精灵。知道吗?我可淘气啦，我喜欢变来变去哦，你们看看我像什么?猜猜我能变成什么呢?(教师将黑精灵贴到黑板上，随意摆放不同的位置和方向，引发幼儿的想象和讨论。)二、启发幼儿想象，拓展幼儿思维教师：小朋友们看，老师添一添、画一画，黑精灵变成1．教师边引导边添画有趣的画面，启发幼儿展开想象：2．教师画出幼儿想象的造型，激发幼儿想象：三、幼儿自由选择、创意添画，教师适时指导教师：小朋友可以选择自己喜欢的黑精灵，让它变、变、变，变出与众不同的造型和画面，看谁的画面最完整、故事最有趣。音乐声中，幼儿创意作画，教师巡回指导，适时引导帮助。四、展示作品，相互欣赏，分享创意幼儿相互介绍、共同欣赏，分享黑精灵带来的创意故事。幼儿绘画方案【第三篇】活动目标1．创作自由的线条，将线条想象添加成不同的动物形象。2．通过线条的变化与组合创作不同的画面。3．在游戏情景中感受线条组合产生的美。活动准备画板、笔、喷雾瓶、水溶性油画棒、生宣纸。活动过程一、情节导入，画自由的线条1．以小鸟的角色导入，教师示范画出自由变化的线条。(你们见过小鸟跳舞吗?小鸟张开翅膀，抖抖羽毛，飞向天空，它一会儿转着圈，一会儿拐着弯，飞进来飞出去。)2．幼儿在宣纸上画出小鸟自由跳舞的线条。提示：小鸟跳舞的动作是柔柔的，它在天空中不停地转圈、拐弯。3．想象添加，变出各种小动物的形象。①出示范例：添画眼睛、嘴巴等五官变出的动物。②幼儿操作：在自由线条中想象添加变出一些动物。③请幼儿讲述变出了哪些动物。二、情节推移，欣赏线条的美1．小鸟除了唱歌、跳舞，还有什么本领?小结：其实小鸟还是森林里出色的建筑师呢，它会建造各种各样的鸟巢，我们一起来看看吧!2．欣赏各种鸟巢的图片。提问：其实在我们中国就有一座跟鸟巢非常相似的著名建筑，它叫什么?(鸟巢。)三、变化组合线条，设计房子1．导入直线。2．了解线的变化：弧线、曲线、波浪线拓展思维：除了这些线条外你还能想出其他不一样的线条吗?谁来画一画?3．课件演示生活中由线条组成的建筑。4．教师演示、讲解线条的组合方式：设计师可以通过改变材料摆放的方向，以及使用不同的线条进行组合设计，也可以用一些色块或者点装饰图案。5．设计房子。要求：在森林里找一块空地，用不同的线条组合设计房子。6．幼儿设计，教师指导。7．请幼儿介绍自己的作品，相互交流。你设计了几座房子，用了哪些线条?四、淡彩上色，体验美感1．播放下雨的声音。小朋友听是什么声音?原来是下雨了，我们建造的房子不仅要造型美观，而且要经得起风吹雨打。2．引导幼儿用喷雾瓶打湿宣纸，以便用水溶性油画棒上色。3．指导幼儿在打湿的宣纸上涂色。五、展示作品，分享快乐请小朋友相互欣赏、交流自己的作品。幼儿绘画方案【第四篇】活动时间：20__年-月12日(星期五)上午8：30——10：00活动地点：幼儿园大门口(如遇下雨多功能厅)参与对象：中班组部分幼儿及家长活动形式：以班级为单位，每班一大幅画，亲子共同作画绘画主题：童心·同梦活动目标：让家长和孩子在共同的创作过程中放飞童心，梦想未来。在感受艺术美的同时，使亲子间情感的交融更加亲密，使家园教育更加快乐、和谐。活动要求：1、绘画内容要结合主题，现场作画。2、作品是幼儿和家长共同完成。3、画面要整洁，布局要合理，颜色搭配协调。活动准备：白色长布每班一条，颜料、调色盆、颜料笔、铅笔等。活动流程：1、各班教师交代介绍活动。2、幼儿、家长作画，教师巡回指导。3、作品完成后整理画具，幼儿介绍自己的作品。4、作品展示与欣赏：“童心·同梦”亲子绘画作品，展示在幼儿园过道内，老师、家长、孩子一起欣赏。