小学英语优质课评语通用4篇

小学英语优质课评语通用4篇【参考指引】此文档资料“小学英语优质课评语通用4篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!小学英语优质课评语【第一篇】1、吴炜吉Jim你在学习上是个自信、有毅力的人。Goodluck！2、方格Sun你对英语学习充满了自信和兴趣，看到你那么自觉地学习，老师为你感到高兴。Goodluck！3、吕想Maria你自信、好强，对英语充满兴趣。因此你学得很棒，愿你一直努力，永葆出色。Congratulationstoyou！4、童方舟Sue你把你的智慧都藏在你的沉默中，而你并不知道，你的每一次回答都让老师为你骄傲。Comeon！5、尹紫Rose你英语说得很好，更让人的是，你的歌声使你成为咱们班的英语歌王后。你很有天赋，愿你更出色。Congratulationstoyou！6、缪航Lily你很文静，在学习上你表现得很积极，很活跃。老师为你的勤奋而感动，为你的优秀而骄傲。Goodluck！7、方伟行Mike凭你的聪明，你能把英语学得很棒。可是你也很活泼，活泼得会连老师讲了什么都没听见。Comeon！8、程昕宜Annie你很聪明也很努力，所以你的英语学得很棒。Congratulationstoyou！9、徐厚良Jerry你很可爱，大多数时间你学得很认真，偶尔会开小差。要是你更积极地读、说，你的英语会更棒。Comeon！10、姜帆Susan你喜欢英语，想和英语做好朋友，然而你不知道，英语喜欢和经常说她、读她的人交朋友。Comeon！11、方浩Alan凭你的聪明，可以把英语学得很棒。可是你怕吃苦，怕写作业，缺乏热情。哎，英语只好悻悻地站在一边望着你。Comeon！12、王苏敏Katy你对英语充满兴趣，对自己充满信心，所以你学得很棒。Congratulationstoyou！13、金凯文Kavin你有一个漂亮的英文名字。你的英语也学得不错，只希望你以后要尽量少缺课。Goodluck！14、王菲Sue你很认真，很聪明，可是你没用上学英语的金钥匙——多读多说。Goodluck15、钱洁Linda你善良可爱，热情上进，这学期你的进步真大呀，祝贺你。Congratulationstoyou！16、王园Alice你聪明可爱，积极进取，所以你英语学得很棒，愿你继续努力，永葆出色。Congratulationstoyou！17、徐欢玲Jane表面文静的你有一颗热情进取的心，看到你能课前预习好新课，老师为你感到骄傲。祝你更出色。Goodluck！18、叶子豪Dick你谦虚认真，觉得很不错，祝贺你。Congratulationstoyou！19、洪靖Billy你有时沉默，有时也积极。想要把英语觉得更好，一定要敢于展示自己。Comeon！20、叶婷Angela你谦虚好学，努力认真，要是敢于大胆地说英语，你会更棒。Comeon！21、周雪颖Dancy你默默地坐着，其实你学得很棒，看到你课堂上因为成功而绽放的笑脸，老师特别高兴。Congratulationstoyou！22、徐煜华Sue你自信、努力，对英语学习充满兴趣，所以你学得很棒。祝你更出色。Goodluck！23、李巧玲Emma你是个有毅力的人，坚持小学英语优质课评语【第二篇】1)在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。2)教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。3)教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。4)X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，5)教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。6)X老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。7)通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。8)教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。9)教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。10)教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。11)教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。12)教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。13)教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。14)学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达;合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。15)认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然合理，学生容易接受。16)学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力;17)课文阅读教学目标如scanningskimming都能很好地完成;18)激发了学生对祖国美好河山的热爱。19)X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。20)学生对知识的.掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。21)课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。22)教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。23)教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。24)课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。25)教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。26)X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。27)本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。28)教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。29)整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头freetalk导入课文，通过图片启发提问到quiz测试，再到词汇paraphrase和reading阅读dialogue对话discussion讨论，完全符合学生认知水平;30)设计有层次有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试词汇解释提问填空对话预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。31)教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。32)师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深入，逐步加深学生对课文理解。33)小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。34)这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。35)这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。36)整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，37)教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测(词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力)，讨论时分为上海组漓江组香港组长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。38)第三大点：学生学习情况。39)因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达/左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未荆40)第四大点：教师素养方面。41)教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃的很透彻，备课充分;42)教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确到位，善于启发学生，因人而异，因材施教;43)教学亮点:教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词;再如一学生说的英语谚语“hewhodoesn’treachthegreatwallisnotatrueman.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得