幼小衔接教学计划（5篇）

好文供参考!1/16幼小衔接教学计划（5篇）【引读】这篇优秀的文档“幼小衔接教学计划（5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园幼小衔接教案【第一篇】活动目标：1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，知道胃与身体健康的关系。2、加深对身体的了解，提高自我保护意识。3、逐步养成良好的饮食和卫生习惯。活动准备：人体消化器官ppt图、幼儿用书、知识抢答题活动过程：1、谈话导入。（1）师：老师给你们带来了苹果，我们一起尝尝，尝的时候请留意，我们的苹果经过了我们身体的哪些地方。（2）幼儿品尝苹果。（3）师：请你们说说我们吃的。苹果都经历了我们身体的哪里？当苹果路过时，你身体有什么感觉。2、认识消化器官。好文供参考!2/16（1）探索：我们吃下去的苹果到哪里去了。（2）请个别幼儿发言。师：食物就像游客一样在我们的身体里旅行，那它到底是怎样旅行的呢？会经过哪些地方？我们一起来看看吧。（3）阅读幼儿用书p10-11页。3、感知食物的消化过程。（1）师：食物在人体内旅行经过了哪几个地方？你能说出它们的名称吗？（请个别幼儿发言）（2）师：口腔、食管、胃、小肠、大肠他们有一个共同的名字叫消化器官，是帮助食物在人体消化的。我们再来看看食物在人体里是怎么被消化、吸收的？（3）出示人体消化器官ppt图，有序认识消化器官及其功能。（4）幼儿观看并讨论：①食物旅行的第一站是什么地方？食物在我们的口腔里有什么变化？②最后食物到哪里去了？大肠有什么作用？小结：食物在口腔里经过牙齿的咀嚼，舌头的搅拌，与唾液的混合，变得又细又碎。食物进入食管，食管把食物传送到胃里，在胃的蠕动下与胃液融合在一起，进一步消化，食物就渐渐变成糊状。糊状的食物到达小肠后，小肠壁慢慢的吸收食物内的营养，小肠会把食物的残渣传送到大肠里，最后食物的好文供参考!3/16残渣经过肝门排出体外，排除体外的就是粪便。这就是食物的消化过程。1、健康知识抢答活动。把幼儿分成若干队。准备ppt图片，上面有的行为是对的，有的是错的，幼儿看图抢答。小结：我们不能吃不干净的东西，饭前饭后要洗手，要注意卫生，吃饭时要细嚼慢咽，也要按时吃饭，不能暴饮暴食，不乱吃零食，不挑食，吃完饭后不能剧烈运动，应该散散步，帮助消化。活动延伸说一说食物旅行的过程并画一画食物旅行图。幼儿园幼小衔接教案【第二篇】活动目标：1、初步掌握手指弹纸球的基本方法，锻炼手指力量。2、喜欢参加体育活动，增强目测力和动作的准确性。活动准备：音乐、小纸球、桌子活动过程：1、活动导入。（1）教师带领幼儿进入活动场地，排成四路纵队。（2）准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、好文供参考!4/16到位、有精神。2、基本部分。（1）手指操活动。（2）-让幼儿跟音乐做手指操。（3）手指游戏。请幼儿说说、做做，有哪些手指游戏。3、学习弹纸球游戏。（1）在幼儿感知的'基础上，教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体前，用力蹬地头向前方。（2）幼儿集体徒手练习3—5次，教师注意观察加强个别指导。（3）请幼儿分组开始手指弹纸球游戏。4、结束部分。放松活动。活动延伸探索纸的更多玩法。幼小衔接活动教案【第三篇】一、活动目标1、了解班徽的作用，激发创作热情，培养热爱班级的情怀。好文供参考!5/162、观察、欣赏范例掌握班徽的基本特征。3、运用班徽的基本特征，自己动手设计班徽。4、发挥想象力，培养绘画设计能力、动手能力和创新意识。通过作品展示，培养口语表达等多方面的综合能力。二、活动重、难点1、让幼儿了解班徽的作用，激发幼儿的创作热情，培养幼儿热爱班级的情怀。2、掌握班徽的基本特征3、运用班徽的基本特征，幼儿自己动手设计班徽。4、发挥与幼儿的想象力，培养幼儿的绘画设计能力、动手能力和创新意识。三、活动准备1、ppt课件、活动前幼儿与家长调查或了解班徽的有关内容2、准备设计班徽的纸、彩笔、油画棒工具四、活动过程（一）活动导入；欣赏各种徽章1、今天，老师给同学们带来了几张图片（出示图片：国徽、国旗、奥运会会徽等）同学们，你们认识它们吗？谁来说一说？2、了解国徽：国徽象征着一个国家，是我们国家的重要标志。我们班作为一个班集体也应该有我们的标志—班徽，班好文供参考!6/16徽是班级文化的重要组成部分，是体现班级特色、凝聚人心和鼓励师生开拓创新的精神旗帜，是学校精神的载体。为提升班级文化内涵，建设高品位的班级文化现向全班征集班徽。3、请幼儿说说国徽的色彩。4、了解奥运会会徽。a、“舞动的北京”，奔跑的“人”形。b、请幼儿欣赏会徽的色彩。（二）设计班徽1、刚才小朋友看见各种会徽上的美丽图案。如果你是设计师，你准备给我们班设计怎样的班徽？现在我们一起来看看别的小朋友设计的作品。（出示教师从网上收集到的各种班徽作品）。2、谁愿意将你心里想的班徽的样子说给小朋友听呢？3、幼儿讲述。4、每个小朋友都想为班级设计班徽、请你们先想想你想设计一个怎样的班徽，然后再画到纸上。5、幼儿作画，教师指导。提醒幼儿在设计时注意图案色彩的搭配。幼儿园幼小衔接课程教案【第四篇】一、活动目标1．体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。好文供参考!7/162．尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。3．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。4．体验自主、独立、创造的能力、培养欣赏能力。二、活动准备1、幼儿能够书写自己的名字。2、艺术家的装饰字几张，教师设计的名字画几张，图片制成电子白板课件。3、幼儿每人一份操作材料：绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。4、PPT课件三、活动过程活动导入（一）观察欣赏、激发兴趣。1、出示多幅汉字组成的装饰画，引出主题，激发幼儿兴趣。师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么？每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗？教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！（这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。）好文供参考!8/162、出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容？根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。（这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。）（二）介绍自己名字的意义师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝福、希望和深深的爱。（通过以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的希望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。）（三）拓展思维、激发创作欲望。好文供参考!9/161、出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋友的名字吗？这位小朋友的名字画和我们平时写的名字有什么不同呢？（幼儿自由回答）小结：（1）颜色丰富了，色彩的深浅搭配很美；（2）通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或形状；（3）字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。（4）装饰后的文字仍保留原来字体的基本结构。（这个环节让幼儿通过观察发现名字画的规律和方法，帮助幼儿更好的进行装饰。）2、引导想象：小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢？请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮助他一起开动脑筋，用一些好看的。图形来装饰他的名字吧！（ppt演示）（这个环节鼓励幼儿自由想象，教师协助幼儿完成，示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势，里面的很多简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提示，拓宽幼儿的想象思维。）（四）建立自信、激发创作。1、师：小朋友都学会写自己的名字了，今天我们也来开打扮自己的名字，让自己的名字变成一幅美丽的图画吧。你如果已经有想法的可以把名字中的每个字都进行装饰，如果你觉好文供参考!10/16得自己名字有些复杂，也可以选择你名字中最喜欢的那一个字进行装饰。2、幼儿创作，教师巡回指导。老师在巡回的过程中，给予恰当的建议，并不断地鼓励学生，你的想法很好，我喜欢你设计的颜色，衬底很有创意、颜色搭配再鲜艳些会更好。还不时地将有特色的作品介绍展示给大家，通过互相的交流，不断激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进行装饰的幼儿，教师可以用简单地提问来帮助他，如：你喜欢什么？你觉得可以把它画在名字的哪个地方你觉得名字可以藏在什么地方（在优美的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地商量，时而指指点点地相互评论，巡视指导的过程中我采取边巡视边展示幼儿的作品的方法，不断地激发幼儿的创造灵感，使他们始终保持积极、愉快的情绪，有利于活跃幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画比较复杂，对于大班幼儿还是有一定难度，所以这个环节根据幼儿的年龄特点和能力特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进行装饰。）（五）评价幼儿作品1、先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。2、把幼儿的名字画都挂起来展示，你们的画真漂亮，可好文供参考!11/16是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。老师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。3、通过幼儿最后的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小朋友。幼：（说出自己最喜欢的部分）师：老师还发现有的小朋友的画上的小星星较少，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。幼：（提出一些建议）（教学评价部分首先采用展览的形式使幼儿的学习成果得以肯定，给每一个幼儿极大的精神满足和自信心。而幼儿为自己喜欢的作品贴上的小星星，具有互评，鼓励，装饰的三重功效。）幼儿园幼小衔接教案【第五篇】教学目标：1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。2、培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。好文供参考!12/163、提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。教具准备：多媒体课件、时钟头饰等。教学过程：一、课前律动、师生问好。二、创设情景，激趣导入。（薛）：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁？（手指着头饰）对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（鼓掌）（罗）：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。（薛）：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗？（罗）：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。（薛）：是吗，同学们，大家想不想去参观一下？（想）（罗）：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗？（能）三、肢体语言学习领域――“说一说、演一演”好文供参考!13/161、课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……点击“说一说”显示：早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么？点击“演一演”显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗？2、学生表演。3、（罗）：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常满意，你们已经顺利地过了第一关。4、学生做律动表演。四、视觉艺术学习领域――“想一想、看一看”1、课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。点击“说一说”显示：在我们日