文言文《曾子杀猪》阅读参考答案（通用4篇）

参考资料，少熬夜！文言文《曾子杀猪》阅读参考答案（通用4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“文言文《曾子杀猪》阅读参考答案（通用4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！文言文《曾子杀猪》阅读参考答案【第一篇】教学目标1、学会6个要求会写的字，认识14个要求会认的字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、懂得做人要诚实守信、表里如一、言行一致。教学重点用多种方法识记要求会写的字，读准“杀”在本课的读音。教学过程第一课时一、初步感知，导入新课1、请一名学生读课题。从题目中找到要学习的一个要求会写的字。读准“杀”字的翘舌音。2、这是1篇曾子教育自己孩子的故事，请学生齐读课题。2、听读课文，体会感悟。（1）初步感知课文，边听师范读边想，曾子为什么要杀猪？有能力的孩子可以简单复述一下故事。（2）教师范读，学生书平放，拿出铅笔边听边在课文中划出本课的5个要求会写的字。（3）借助拼音自由读课文，注意读准刚才划出的要求会写的字的读音。（4）分角色朗读课文，读出人物的不同语气。二、反复练习，游戏巩固1、老师领读。2、指名读。让学生做小老师领着大家读。3、开火车读。4、猜字游戏。猜字的同学要把字音读准。5、全班齐读。三、布置作业1、书写生字。2、把曾子杀猪的故事说给爸爸妈妈听。第二课时一、复习巩固1、认读要求会写的字及词语。2、认字卡。二、指导书写生字。观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。1、让学生说哪个字难写，师范写，生观察每一笔的写法参考资料，少熬夜！及具体位置。2、师指导学生书写。生跟着老师一笔一笔写。三、认识要求会认的字1、再读课文，圈画要求会认的字。2、小组间识记。3、指名读，小组读。比赛读词。四、完成课后活动。五、布置作业1、书写五行生字2、搜集有关诚信的词语，找一找，背一背。文言文《曾子杀猪》阅读参考答案【第二篇】教学目标1、懂得做人要诚实守信，说到做到。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、认识14个生字，会写5个生字。教学重点、难点：体会人物对话，学会1)(4个生字。教学准备：生字词语卡片教学课时：3课时教学过程：古时候，寻常百姓只有在过年的时候才杀猪，吃上平时很少吃的猪肉，可是孔子的徒弟曾子，却在平常的日子里就把猪给杀了，你一定想知道其中的原因吧，现在我们就来看看《曾子杀猪》这个故事吧！（板书课题）朗读感悟课文1、教师范读，学生整体感知课文，了解课文内容。2、借助拼音自由练读，要读得正确、流利。3、指名朗读第1自然段，你觉得妈妈是真的要杀猪给孩子吃吗？如果不是，又为什么这样说呢？4.你的父母有没有说过类似的话，最后兑现了吗？你怎么想？5.找一找妻子的话，你能猜想一下当时她的心里是怎样想的吗？读一读妻子的话。6.（出示插图）愿意说说你看到了什么吗？曾子和妻子在对待这件事情的处理上有什么不同吗？7.将自己的理解融入朗读之中，再读读第3自然段曾子的话。听了曾子的话中，你得到了哪些启发？8.你有什么话要对自己的爸爸妈妈说吗？9、分角色朗读课文，读出人物的不同语气，表现人物的性格。重点体会课文的第四自然段曾子所说的话。第二课时教学内容：参考资料，少熬夜！学习一类生字，指导书写教学过程：1、复习课文指名读课文，读生字卡片。2、学习一类生字：1、杀：上下结构会意字字义(1)弄死（2）战斗（3）消减(4)收束（5）用在动词后，表示程度深字谜：村左贴封条；赵家已搬走，留下一木头。扩词：杀虫、杀害、杀价、杀菌、杀气、杀青、杀人、暗杀、刺杀、谋杀、屠杀、杀气腾腾2、买：上下结构会意字反义词：卖字义：（1）拿钱换东西（跟“卖”相对）（2）用财物贿赂，拉拢字谜：卖去十头扩词：买卖、买账、买主、采买、购买、零买、收买、买通、买椟还珠3、备：上下结构形声字字义：（1）具备，具有（2）设备（包括人力物力）（3）准备（4）防备（5）完全字谜：各字加一横扩词：备案、备车、备耕、备荒、备课、备用、备战、备注、准备、备忘录、德才兼备、求全责备4、原：半包围结构会意字字义：（1）最初的（2）起初，本来（3）没有加工的（4）宽阔平坦的地方（5）宽恕字谜：无水之源。扩词：原本、原封、原稿、原告、原籍、原来、原理、原谅、原煤、原木、原野、原因、原由、草原、高原、原子弹、原子能、原形毕露、原封不动5、育：上下结构形声字字义：（1）生养（2）养活，培植（3）培养，教导字谜：烘云托月；月上流云扩词：育林、育苗、育秧、育种、教育、培育、生育、体育、养育指导书写：在指导书写时，要仔细观察范字在虚宫格中的位置，找到关键笔画，安排好字的间架结构“杀、买、原”的最后一笔都是“点”。第三课时教学内容：采用多种方法进行练读，处理课后习题。教学过程：一、读一读二、背一背这一组成语都是与诚信有关的词语，教师可提前安排学生了解这些成语的含义，在课堂上交流，提高学生的语文素养。教师可以介绍教学楼上树立的，育人为本，诚信博育。三、讨论：图上的小朋友在与老师讨论交流，老师问：“学了这3篇课文，你们有什么收获？”引导学生可以选择自己喜欢的方式来与别人交流。可以自己的话讲一讲这三个故事，可以谈谈对这3篇课文中人物的看法，也可以联系实际，说说生活中的一些小例子。参考资料，少熬夜！文言文《曾子杀猪》阅读参考答案【第三篇】教学目标：1.认识14个字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。3.懂得做人要诚实守信、说到做到。教学重难点：1.掌握所有会认会写的字，能正确流利有感情地朗读课文。2.通过学文，感悟做人要诚实守信、表里如一。教学准备：课件、生字卡课时安排：二课时教学过程：第一课时一。初步感知、导入新课。1.前几天我们学习一些有关诚实守信的故事，今天我们再来了解一位春秋时期的名人--曾子，介绍曾子，认识“曾”字。2.齐读课题，读准“杀”字，注意翘舌音。二。初读课文，整体感知。1.学生自由读课文，边读边把生字画出来，借助拼音读一读，并且在每段前面标上序号。2.检查自学情况。a.说说课文有几自然段。b.根据自己的理解，说说课文的主要讲了一件什么事情。3.师范读课文。4.分小节读课文。学生互动评价。5.齐读课文。三。学习生字词。1.四人学习小组合作学习生字，想办法记住生字的形。形近字区别法识记“买--卖”“阻--祖”;同音字区别“园—原”2.课件出示生字，词语。3.教师带读生字。4.学生开火车认读生字并组词。四。全班齐读课文。五、指导写字。1、观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。2、重点指导“买”，最后一笔是点。“杀”下面不是木。“备”字的折文。第二课时一、复习生字词。1、齐读生字，开火车读生字。2、游戏巩固生字。参考资料，少熬夜！3、出示词语库里的词语，指名读、齐读、开火车读。4、选择自己喜欢的词语说话。二、精读课文。1、学生自由读课文，了解课文内容。2、边读边想，曾子为什么要杀猪？3、指导朗读。A、妻子急忙阻止他，说：“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？我原是说着哄哄孩子的。”指读，从这句话中你读出了什么？该用怎样的语气来读？“急忙”要读的稍快一些。“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？”要读出惊讶的语气。此时此刻她心里是怎样想的？“哄哄”是什么意思？为什么要“哄哄”?再指名读这一句。齐读。B、“对小孩子怎么可以说谎话呢！”指名读，体会曾子说话时的心里。尤其要注意“呢”和“!”，要读出感叹的语气。C、“孩子的一举一动。都是跟父母学的，你撒谎欺骗孩子，就是叫孩子学撒谎。这样教育孩子是要不得的。”自由练读，小组讨论这句话的含义，也可以结合生活实际来谈。4、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。在反复朗读中巩固所学生字。三、小组练习复述课文。四、谈一谈对曾子这种做法的看法。联系生活实际，说说生活中的一些小例子。加深对情的理解，理的感悟。五、拓展延伸。名人诚信格言。(1)言必信，行必果。(2)民无信不立。---孔子(3)没有诚实哪来尊严。----西塞罗(4)诚者，天之道也；思诚者，人之道也。----孟子文言文《曾子杀猪》阅读参考答案【第四篇】中学生一见到阅读理解题就望而却步，阅读能力就是阅读者运用已有的知识、经验，对书面语言的认识和理解能力。以下这篇《曾子杀猪》阅读训练题目及其答案是由第一范文网小编为您收集整理，希望能提高同学们的阅读能力。曾子杀猪曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。(《韩非子。外储参考资料，少熬夜！说左上》)曾子杀猪阅读练习题：1.“曾子之妻之市”里的俩“之”什么意思。2.“妻止之曰”里的“止”什么意思？3.“今子欺之，是教子欺也”什么意思？曾子杀猪阅读答案1.曾子之妻之市：第一个“之”是“的”,第二个是“前往，去”2.妻止之曰：“止”是“阻止”3.今子欺之，是教子欺也：你现在欺骗他是在教他学会骗人呀。曾子杀猪译文孔子有个学生叫曾子。有一次，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“你在家等我，回来给你杀猪炖肉吃”。孩子信以为真。妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说；“你怎么，你真的要杀猪给他吃？我原是哄他的”。曾子认真地说：“对小孩子怎么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我们说了不算数，孩子以后就不会听我们的话了”。他果真把猪杀了。曾子言传身以身作则教，为后世传颂。