参考资料,少熬夜!初中历史教学设计(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中历史教学设计(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中历史教案1教学要求:学生学习课文之前,指导学生阅读《三国演义》中的相关片断,以便于学生理解课文内容。理解课文内容,懂得在赤壁之战中,东吴获胜的原因是知己知彼,利用天时地利,扬长避短。理清课文的条理。学会本课的生字新词。正确、流利地朗读课文。查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事,开三国故事会。教学重点:了解赤壁之战的全过程,并从中悟出赤壁一战胜与负的根本原因。查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事,开三国故事会。教学难点:按照事情发展的顺序给课文分段,理清课文的条理。教学构想:在教学中重点理清课文的条理,抓好预习检查,使学生初步了解交战双方是哪些人;战役发生在什么地方,什么时候;起因是什么,经过怎样,结果如何,然后引导学生再读课文,加深理解。教学准备:投影片、录音带、生字词卡片。教学时间:2课时第一课时教学内容:检查预习,整体感知课文内容,初步理顺课文条理,引导学生逐段深入学习。学习过程:一、激趣导入。1、板书课题2、揭示课题:我们今天要学习《赤壁之战》,赤壁在今天的湖北省武昌县西赤矶山。据历史记载,东吴的孙权以三万大军打败了曹操的八十万大军,孙权是怎样打败曹操的,他为什么能打败曹操,学习了课文,我们就知道了。二、初读课文,了解背景。1、学生自由朗读课文,思考:(1)看看本文主要讲了一件什么事?(2)交战双方是哪些人?(3)交战的时间、地点、起因、经过、结果参考资料,少熬夜!2、回答问题:(引导学生根据所知《三国演义》的故事进行回答)3、学生提出不懂的问题。4、默读课文,想想赤壁一战的过程,开始怎样,后来怎样,结果怎样,然后给课文分段。5、讨论分段。(按战役的起因、战前准备、战役经过及结果来划分段落。)三、学习课文1、学习第一段。(1)指名读课文。想一想,你读懂了什么?(2)理解“调兵遣将”,周瑜为什么要调兵遣将?(3)让学生谈谈对“隔岸相对”的理解。(4)说说这段话讲了什么?(赤壁一战的起因。)2、学习课文第二段。(1)指名读课文。你读懂了什么?(2)示投影:说说你对周瑜说火攻是个好主意的看法?3、学习课文第三段。(1)指名读课文。(2)火攻这一仗是怎样开始的?默读五、六、七自然段,讨论了解:a、文中几次提到“东南风”?划出有关的句子。b、指名读一读为什么要在“东南风很急”的情况下来进攻?c、读一读曹操的表现让学生用自己的话说说这一仗是怎样开始的?(3)火攻这一仗是怎样进行的?学生默读思考。(4)火攻一战的结局是怎样的?引导学生读课文十、十一自然段。讨论理解:a、理解“锣鼓震天”“丢盔弃甲”。b、说说曹操逃跑的原因(5)总结段意,这段话讲了什么?四、读透课文,教师小结作业设计:1、熟读课文。2、预习“思考、练习”第二题。3、把今天学过的故事讲给爸爸、妈妈听,并和他们讨论孙权、曹操输赢的原因。板书设计:战役的起因:南下,夺取江南的地方赤壁之战战役的准备:铁锁连船、准备火攻战役的过程:假投降、火烧曹营课后小记:第二课时教学内容:复习课文,理清课文条理,领会作者是怎样围绕文章中心一层层表达思想感情的。准备开三国故事会。学习过程:一、复习导入。参考资料,少熬夜!1、上节课,我们学习了周瑜、黄盖是怎样用火攻打败曹军的。(板书课题)2、请学生简要说说火攻一战的过程。二、领会文章的中心。1、在赤壁之战中,东吴以三万军队打败了号称八十万的曹军,为什么会有这样的结果?这以少胜多的原因是什么?2、学生讨论回答。(1)周瑜:知己知彼,扬长避短(2)曹操:骄傲轻敌3、指导有感情地朗读课文。4、从这篇课文中,你明白了什么?在学习上,对你有什么用处?(多请几名同学说一说)三、开三国故事会。1、分小组准备故事会材料。2、组织小评委,推选主持人。3、开三国故事会。4、评委给每个小组打分,给优胜小组颁发奖状。四、教师总结作业设计:1、把你今天在课堂上得到的知识讲给家长听。2、联系实际谈谈你有什么收获。3、预习《田忌赛马》。板书设计赤壁之战东吴:知己知彼,扬长避短胜败原因曹操:骄傲轻敌初中历史教案2教学目标知识与能力目标:1、知识:记住中华大地上国家产生的大概时间和标志,记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历的地位。了解商朝繁荣的主要表现。2、能力:通过对夏、商历史特点的概括,培养学生归纳能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价,培养评价历史人物的初步能力。过程与方法:1、剪辑传说中夏朝嫦娥奔月的故事引入,引起生的兴趣。2、浏览全文,教给生归纳课文主要内容的方法。3、精讲课文内容,以学生的讨论、回答、自*三一刀客*主、合作式学习贯穿全文,引导生归纳王朝的建立应掌握的基本要素。4、制表:简单制一个夏、商朝大事年表。5、师生共同总结,并完成活动与探究。参考资料,少熬夜!情感态度价值观:1、学习国家形成的相关知识,进行历史唯物主义观点的教育。2、通过夏、商历史的学习,更多了解祖国悠久历史,进行爱国主义教育。3、培养是非分明、爱憎分明的情感。教学重点1、夏朝的建立2、商朝后期都城教学难点1、夏朝建立的标志2、国家的含义及形成原因教法与学法讲解法、课堂讨论法、提问法、比较法、分析归纳法。学生课前准备收集夏桀、商纣暴政的故事收集《封神榜》的故事。教学过程导入新课:放映剪辑的嫦娥奔月的故事。旁白:据说嫦娥和后羿是夏朝时的人物,夏朝经历了多少年?夏朝后紧接着哪个朝代?下面将学到这些内容。看影片、听师讲、读课题、步入学习状态讲授新课:一、夏朝—我国的第一个王朝演示课件:奴隶社会包括:夏、商、西周和春秋,使学生对奴隶社会有整体的了解。(生认真听,对奴隶社会有整体的了解。)翻书引导生浏览全文,谈谈本课主要讲了什么内容?(生阅读教材,回忆老师教的概括主要内容的方法。)以小组为单位,讨论以下问题:①夏朝建立的时间②建立者(引导生分析禹身份的转变)③都城(中心区域)演示课件:《夏朝统治区域示意图》,让生对夏朝都城位置、殿堂的建筑有较直观的认识。④夏朝建立的标志:(让生讨论什么是“国家”)⑤夏朝的历史地位⑥设问:现在,请同学们归纳每个朝代应掌握的基本要素?⑦设问:尧舜禹时代,实行禅让制,现在禹成了国王,他的王位由谁来继承?还是通过民主选举吗?那现在又实行什么制度呢?你能说说与禅让制的区别吗?⑧夏朝是我国的第一个王朝,它统治了400多年,由于最后一个王非常残暴导致了灭亡。你能写出他的名字吗?讨论、整理知识要点并记住老师所归纳的要素、并能把知识延伸到以后的的学习中参考资料,少熬夜!生讨论,并讲述启继位的故事,区别比较。写出桀,并根据小说内容说出他的暴行。你能说出他的暴行吗?(在生说到引酒作乐时,课件演示:夏朝的青铜器酒杯)⑨设问:这样的暴君,人们以什么样的态度来对待他?灭亡夏朝的战争叫什么战争?二、成汤灭夏——鸣条之战请以小组为单位,先在地图上找到鸣条结合地图,发挥自己的想象,精彩地再现鸣条之战,说给同学们听。(注意要素:时间、地点、交战双方、过程、结果。)生爱憎分明地回答:“__他。”生踊跃讲述,积极争取机会。1、商朝的建立与迁都。让学生根据朝代建立要素归纳:①商朝建立的时间、建立者、都城。②商朝的重大事件——盘庚迁殷。在地图册上找出迁都的时间、地方,并说说在今天的什么地方(河南安阳)写写、记记,并说明由于时间较早,所以名列古都之首。生回忆、归纳,动手写,动口说。2、商朝的盛衰。师引导生看目录:商朝的盛衰分别指什么?(强盛、衰亡)分别表现在什么地方?师生共同学习;师肯定生的回答并引导其完善答案。①势力范围:让生用坐标将商朝的势力范围画在草稿本上。使生确立商朝的势力范围大。②经济:以提炼知识的方式让生在书中找出商朝经济比夏朝进步的表现。(提示从农业、畜牧业、手工业、商业等方面进行比较、思考)同时结合图片演示课件:商朝的青铜冶铸、玉器制作等手工业在商朝时已形成了。3、引导学生分析完后,教给学生归纳、比较的方法。4、请说出商朝的暴君,你能说说关于他的故事吗?向学生介绍神话传说《封神榜》生以小组为单位讨论。生在师的引导下动手画。生按老师要求积极开动脑筋,以小组为单位,以多种方式呈现答案。生踊跃说。本课小结初中历史教案3[课标内容]①列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实,了解中国古代经济重心的南移。②了解宋代的社会生活。[教学目标]参考资料,少熬夜!一、知识与能力经济重心南移的原因、时间及表现;宋代农业的发展;宋代手工业的发展;宋代商业的繁荣;世界上最早的纸币——交子;宋代的海外贸易;宋代丰富多彩社会生活。①概括宋朝南方经济发展的主要成就,分析经济发展的原因,提高学生理解分析问题的能力。②分析宋朝社会生产手进步促使人们日常生活发生变化的种种现象,使学生认识到经济发展和社会生活之间的关系。③通过比较唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况,培养学生提取信息和比较分析的能力。④分析宋代农工商业发展状况,使学生形象地认识到两宋时期经济重心已南移到长江流域,培养学生论从史出的历史思维能力。二、过程与方法①组织学生以口头或文字方式描绘宋代城市生活,培养学生丰富的历史想象力。②指导学生设计制作“宋代农工商业发展简表”,培养学生用图表形式陈述历史问题的能力。三、情感态度与价值观①通过了解宋代在农工商业领域的领先成就,感知人类文明演进中的艰辛历程,培养学生的民族自豪感。②通过了解宋代的日常生活,拉近学生与历史之间的距离,加深学生对中华民族历史和文化的亲和力。③通过学习,使学生了解科学技术促进了生产力的极大发展,培养学生崇高科学的意识,确立求真、求实和创新的科学态度。[重点和难点]重点:宋代南方生产发展和商业繁荣的原因及其表现。难点:中国古代经济重心的南移的原因。[教学纲要]一、经济重心南移1、原因2、概况二、农工商业的发展1、宋代农业的发展2、宋代手工业的兴盛3、宋代商业的繁荣三、丰富多彩的社会生活[课堂练习]学生独立完成课内习题,教师辅导。第11课宋代的经济和社会生活1、()时期,南北经济差距缩小;()时期,经济重心已从()流域转移到()流域。()时,流传“苏湖足,天下足”的谚语,()流域已成为全国重要粮仓。2、宋朝时,发明了新农具“”,还出现了()。原产参考资料,少熬夜!越南的()由福建推广到江淮一带。南方已普遍种植(),()的种植由两广、福建推广到淮河流域。3、宋朝时,()在南方逐渐普及,()成为著名的瓷都。()在当时世界上首屈一指,海船上已装有()。4、()时,出现了世界上最早的纸币“”。5、宋朝时,海外贸易兴盛,()、()、()等是对外贸易的主要港口。6、宋代的城市中已打破()和()的界限,出现了众多的()行业,有专门的娱乐场所“”。()身份相对自由,()文化生活也丰富起来。()、()成为普遍的社会风气。