参考资料,少熬夜!2023年《风娃娃》教学设计一等奖【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“2023年《风娃娃》教学设计一等奖【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《风娃娃》教学设计一等奖【第一篇】1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。1、生字卡片(师生各自准备)、写句子的小黑板、挂图。2、搜集资料,说说风有什么好处和坏处。3、带生字的树叶若干。1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃,谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识?2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少,瞧!风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物,呆会儿,谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧!有不会认的字,可以向小组的同学请教。3、出示要求会认的。字,让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。4、开火车认读生字,注意提醒读准字音。提示:“责、踪”是平舌音;“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。(贴树叶)5、课文中的风娃娃是怎么样的呢?自由读课文,边读边在文中圈出黑板上的生字,并反复读带生字的句子。6、老师逐一出示带生字的句子,学生比赛读,看谁读得准确、通顺。1、自读课文,边读边想:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。教师相机板书:好事坏事2、通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树(板书)3、出示挂图,分组自由选择图画,找到相应的自然段,小组合作讨论学习。出示自学要求:参考资料,少熬夜!“做好事”板块:(1)风娃娃做了什么,结果怎样?(2)风娃\\娃做了两件好事后,是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的,你体会到什么?“做坏事”板块:(1)风娃娃做了什么,结果怎样?(2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。4、汇报学习成果:(1)风娃娃做了哪些好事?风娃娃的心情怎样?体会风娃娃的心情,指导感情朗读。(2)风娃娃做了什么坏事?人们是怎么责怪风娃娃的?(3)风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情,练习感情朗读。(4)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。《风娃娃》教学设计一等奖【第二篇】《风娃娃》是人教版第三册的1篇讲读课文,课文讲解并描述了风娃娃既乖巧可爱,又“傻“得可爱,让孩子们明白,做事情完有好的愿望不行,还要看是是真的对别人有用。一,学问目标:熟悉“抽,续“等12个生字。会写“夫,表“等8个字。二,力量目标:正确,流利,有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。三,情感,看法和价值观:懂得“做好事要看是不是真的对别人有用“的道理。让同学围绕“风娃娃做了哪几件好使哪些做得好,哪些做得不好“绽开争论,让同学在争论中理解课文。同学利用网络技术进行信息沟通,协作,探究,最终共享信息的力量,通过小组自主,协作学习,充分地体现同学的主体作用,以生动,好玩的画面,激发同学求知的欲望。一,猜迷导入猜迷激趣:云儿见它让路,小树见它招收,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(风)板书课题:风娃娃长大了,风娃娃想出门为人们做好事了,风娃娃还想和聪慧好学的孩子交伴侣呢,大家想和它交伴侣吗快去读读课文吧!二,探究学习师范读课文,听老师读课文,听的时候,要想一想,你听明白了什么还有什么不懂的同学自由发言。师:哦,大家读懂了那么多,那么不明白的地方,我们一会共同解决好吗老师已经让同学们预习了课文及生字,现在生字宝宝找我们来了,和它打个招呼吧!(出示课件)生:读生字,词语。参考资料,少熬夜!师:生字宝宝又回到了课文中去了,你们还熟悉它们吗来我们读一下课文。生:自读课文。师:同学们已经读了课文,你会填表吗从4人为小组争论填表。生:填表师:那好,我们来看看风娃娃是怎样做好事的(看课件)看风车多吃力呀!水都上不来了,用书上的一个词来说明,是什么(断断续续)指导朗读。生:读书。师:风娃娃来了,它是怎么做的生:它深深地吸了一口气,用劲向风车吹去,水上来了,禾苗喝足了水,怎么样(多精神呀!)师:禾苗正向风娃娃点头,它会向风娃娃说些什么生:风娃娃感谢你!你有什么苦难,我肯定会尽力关心。师:风娃娃往前走,大家看风娃娃看到什么样的帆船(看课件)生:装的很重的货物的帆船。师:纤夫们怎么样生:他们弯着腰,流着汗,叫着号子,船却走得很慢。师:风娃娃来了,船怎么样生:船飞速地前进了。师:人们多兴奋啊!大家会怎么样夸风娃娃呢生:风娃娃感谢你,欢迎你到我家玩……师:风娃娃做了两件好事后,是怎么想的读一读这句话,从他的心里想的,你体会到什么生:我体会到风娃娃傲慢了。生:我体会到风娃娃太得意了,它认为做的事只要有力气就行。师:这时风娃娃又去干什么了结果怎样呢生:风娃娃来到广场上,吹跑了风筝,吹跑了晒的衣服,折断了新载的小树。师:这时候人们怎样对待风娃娃的生:人们责备它。师:风娃娃听了人们的责备,是怎么想的,读一读这句话。师:娃娃是想做好事的呀!人们还责备它为什么呀你看,风娃娃都快哭了,你能告知它吗生:风娃娃不动脑子,好心办坏事。三,扩展作业写一段你想对风娃娃说的话。想一想风娃娃还可能做什么好事做什么坏事《风娃娃》教学设计一等奖【第三篇】1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?这天老师带来了一则谜语,听好啦:参考资料,少熬夜!云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。我们立刻揭晓谜底2、同学们这就是风娃娃:(播放多媒体课件)他有一张胖乎乎的脸蛋,一双圆溜溜的大眼睛。长得十分可爱,你们喜欢他吗?(喜欢)和他打声招呼!这天我们就来一齐来学习16课《风娃娃》,{板书课题}把课题读一遍,在大声的呼喊一次。1、读了课题,你们必须迫不及待的想听课文了,是吗。下面就请同学们打开书翻到70页,认真听课文朗读,圈出本课的生字宝宝。2、刚才同学们个个都听得很认真,本课有好多生字宝宝正等着和我们打招呼呢,跟老师一齐读(出事幻灯:生字)摘掉帽子你还认识他们吗?男女生开火车读。3、还有好多新词朋友正等着我们呢,出示词语。老师教读,学生在读。选取喜欢的词语说话。4、秋天来了,风娃娃给小朋友们送来了又红又大的苹果。只要你能准确的认出苹果上的生字,风娃娃就把苹果作为礼物送给你们。(师生共同做游戏)5、同学们已经认识了本课的生字、新词朋友,此刻我们就把他们送回课文中去吧。(一)一次做好事1、师:可爱的风娃娃长大了,一天,风妈妈对他说:《出示课件》齐读。听了风妈妈的话,风娃娃会去哪里?去做什么事呢?请小朋友自由的大声地读课文,边读边和同桌讨论风娃娃去了哪些地方?做了哪些事儿?(出示幻灯)师:读完了吗,刚才同学读课文都十分的认真,请看屏幕:说说:风娃娃去了哪些地方,做了哪些事?生:风娃娃来到田野,帮忙人们吹动了大风车。(师板书:吹动风车)生:风娃娃又来到了河边,帮忙纤夫们吹动了帆船。(师板书:吹动帆船)生:风娃娃来到了广场上,把小朋友的风筝吹走了,还吹折了路边新栽的小树,吹跑了人们晒的衣服。(师板书:吹翻风筝吹跑衣服吹折小树)师:是啊,:边说边板书。2、师:风娃娃做了这么多事,你们来评一评,他哪些事做得好,哪些做得不好呢?生:“吹动风车”和“吹动帆船”是风娃娃做的好事;“吹翻风筝”、“吹跑衣服”和“吹折小树”是风娃娃做的坏事。说得真好!3、风娃娃首先来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。(齐读)注意红色的两个词,一参考资料,少熬夜!齐读:慢慢断断续续,明白什么是断续续吗?学生举例说。4、师:风车慢慢地转动,水断断续续地流着,河里的秧苗快要枯死了,风娃娃看到这种情形,心里必须很着急吧,5、于是他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。(出示句子)谁来表演一下风娃娃吸气吹气的样貌。你能带着这种语气来读读这个句子吗。全班一齐做。一齐读:注意深深地,使劲这两个词。他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。师:(播放多媒体课件:你们看,风娃娃一吹气,风车就转得更快了,抽上来的水就更多了!田里的秧苗喝得饱饱的,长高了,花儿也露开了笑脸。风娃娃乐了,我们班的小朋友也笑了,谁愿意笑着来读读这个句子。(指名读)齐读:抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住点头,风娃娃也高兴极了10、师:让我们再次来到田野,去感受那幅动人的画面,老师读黑色的字,你们读红色的字。(二)师:风娃娃第一次做了好事,心里甜蜜蜜的,第二次他又到了那个地方,去做好事呢?(播放课件:纤夫拉船)风娃娃又来到河边,看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。他急忙跑过去,对着船帆吹起来。师:请同学们注意带点的字,把这些字词大声的读一遍。透过刚才的朗读你发现了什么?这些词都是表示动作的词,你真是个爱学习的孩子,这些词都表示动作我们就叫它动词。同学们读书的时候必须要注意多积累这样的词语,如果用在我们的文章中,你的文章必须会很棒!师:这段话中有一句描述纤夫拉船十分辛苦的`句子,谁来读一读。生:纤夫弯着腰,拉着船,十分辛苦。师:纤夫们一个个满头大汗,他们弯着腰,扛着纤绳,“哎呦、哎呦’的喊着号子。他们的双脚脚踩在泥土里,步子艰难的向前移动,用尽浑身力气使劲拉船,然而船却走得很慢、很慢。”纤夫们是那么的劳累,那么的疲倦,此时此刻你的情绪怎样呢?(难过、沉重)谁能试着把这种感觉读出来?(配音乐)生读,老师读,齐读。师:风娃娃可着急了,于是他急忙跑过去,对着船帆吹起来。师:这时,纤夫们情绪怎样样了?(高兴)出示句子:纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。师:谁能用高兴的语气读读这句话。下面请同学们看看这两组句子。听老师朗读:(出示句子比较:纤夫弯着腰,拉着船,十分辛苦。参考资料,少熬夜!纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。师:透过刚才的朗读我们体会到了纤夫的变化,有沉重、劳累变得高兴简单。这系列变化归根到底都是谁的功劳“风娃娃”。)师:此时此刻,纤夫们正在感谢风娃娃呢。假设你是纤夫,你会怎样感谢风娃娃了?生:风娃娃,你又帮人们做了一件好事,你真棒!生:风娃娃,你真能干,我们喜欢你!生:风娃娃,我要向你学习,也要帮人们做好事。师:风娃娃听到小朋友的称赞,心里可高兴啦!过渡:于是风娃娃想:齐读:风娃娃想:帮忙人们做好事,真容易,只要有力气就行。(出示句子)师:是不是只要有力气就行呢?生:(迫不及待)不是。师:风娃娃的想法是多么天真啊!风娃娃为了帮忙人们做好事,东吹吹、西吹吹。(教师边播放课件“吹翻了小朋友的风筝,吹跑人们晒的衣服,吹断了路边的小树”)出示课文5―8自然段,齐读。)师:假如你当时在场,风娃娃吹跑了你的风筝,吹跑了你晒的衣服,吹断了你路边新栽的小树”你会怎样样呢?你责怪了风娃娃,风娃娃肯定也会悲哀。出示最后一段:齐读。师:风娃娃听了你们的责怪,十分的悲哀,(贴上大头贴:一个悲哀的风娃娃)也十分的疑惑?它不明白自己到底错在哪里,谁能来帮帮他呢?(播放课件:一脸困惑的风娃娃)同桌先互相说说(生各抒己见)生:风娃娃,你吹翻小朋友的风筝,吹跑人们晒的衣服,吹折路边新栽的小树,赶快去向人们道个歉吧!师:知错就改还是个好娃娃,?生:光靠出大力气是不行的,还要动动脑筋。生:孩子,别悲哀,做错了事改正了就行!生:我们风呀,对人类有好处,也会给人类带来灾难。当人们需要我们,我们就帮上一把;当人们不需要我们,我们可不能帮倒忙呀!生:傻孩子,你就应明白是非,要做对人们有益的事情,人们才会欢迎我们呀!妈妈期望你能成为受人欢迎的好娃娃。生:做事情的时候要先想一想是不是对人们有好处,否则就会好心办坏事。此刻的风娃娃在你们的帮忙和下,最后明白:课件出示:{做事情的时候要先动动脑筋,看看是不是对人们有好处,否则就会好心办坏事。}齐读知错就改的风娃娃为了弥补过错,之后他又到了哪些地方帮忙人们做了哪些事情呢?(各抒己见)。参考资料,少熬夜!生:风娃娃到炎热的地方给人们