大海啊故乡教案精编4篇

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参考资料,少熬夜!大海啊故乡教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大海啊故乡教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学音乐大海啊故乡教案1教学目标:1、在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。教学重点:用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。教学难点:运用音乐要素表现歌曲。学情分析:教学过程:一、欣赏图片,课前交流。你去过大海吗?看到了什么?玩了些什么?二、组织教学,师生问好。通过课前的交流,我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。三、创设情境,感受大海。(一)咆哮的大海仔细听:(神秘)图片、声音。——你听到了什么?大海在咆哮1.它是用怎样的力度表现的?这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!——师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律)X.︱X.︱哗哗哗哗哗哗2.起立,我们来模仿一下。(二)浪花的歌唱交流:大海有美丽、宁静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。——师唱;(强调附点音符的唱法)出示:︱565—︱啦啦啦啦啦啦啦1、试唱旋律2、纠正附点音符的节奏有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。参考资料,少熬夜!3、再唱四、新歌学习,唱响大海。揭题:《大海啊故乡》导:壮阔、美丽的大海是生命的摇篮,让我们无限依恋,无比热爱。所以人们赞美它,歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听!(一)欣赏范唱。1.第一遍欣赏,了解歌曲。要求:边听边看歌词内容。(1)揭题:老师最喜欢的这首歌是(齐读:《大海啊故乡》)师:作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗?(2)交流,歌曲的情绪如何?2.第二遍欣赏轻声哼唱,试着划分歌曲的段落。交流:可分两个乐段。出示段落标记:AB(二)分段学习。1.A段学习请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。1)跟琴声用l?哼唱。2)这段旋律中也多次出现了什么音符?——出示附点音符3)再次哼唱旋律,唱足附点音符的时值。4)请生朗读歌词。5)演唱歌词,发现问题纠正。6)再唱A段。2.B段学习1)跟琴声用l?哼唱,熟悉旋律。交流,B段与A段相比音区的位置是高还是低?3)齐读歌词。4)交流:歌词表达的情感:依恋、热爱。再读歌词。带着这样的情感让我们唱一唱歌词。5)唱歌词。(三)跟琴完整演唱歌词,唱出两个乐段的不同情绪。五、歌曲处理,情感升华。(一)力度处理。1.大家在演唱时,有没有发现B段的旋律有什么特点呢?能不能去掉?这是为什么呢?——交流2.这里是作者情感的升华,不一样的情感在力度上可以怎么表现呢?(依次出示mff)第一次演唱时声音强一些,用mf来表现;第二次演唱时声音更强一些,用f来表现。3、用不同的力度演唱B段歌词。4、A段是叙述的语气,我们可以用什么力度来表现呢?出示mp参考资料,少熬夜!4.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。(二)乐句处理。1、长音处理。老师用两种不同的唱法演唱第一句,对照歌谱,哪种唱法是正确的?(正确的先唱,老师强调长音的唱法)交流2.换气处理。(1)注意运用腰部力量有气息的演唱,同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气,唱时吸气要深一些。(出示换气记号)(2)师范唱第一句,加上手势。(3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱,注意长音、注意换气。3.再唱歌词。(三)巩固演唱。师:刚才我们是一起唱这首歌的,这种演唱形式叫齐唱,除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱?大海啊故乡说课稿2一、说教材今天我说课的内容是人教版小学音乐四年级上册第一单元,东海渔歌中的《大海啊,故乡》一课,这是一节音乐欣赏课,乐曲为F大调,四三拍,整首歌曲曲调优美抒情,通过歌曲表达对家乡、祖国的思念之情,同时也能培养学生的音乐欣赏能力。二、说学情以上是对教材的分析,下面我将对学情进行简单的阐述。根据新课标以及教材的分析,小学四年级的学生,在音乐的学习方面已经有了一定的基础,能够用正确的姿势和自然的声音演唱歌曲,能够对自己和他人的演唱作简单的评价,但是理解作品情感的能力还有待提高。因此,在课堂教学中,我会通过多种方式把歌曲的情感贯穿于我教学过程的始终。三、说教学目标根据本课的教材和学情的分析,在新课改的指导下,特制定如下三维教学目标:情感态度与价值观目标:通过学唱《大海啊,故乡》,感受歌曲的情感,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。过程与方法目标:学生在聆听音乐的过程中,能够自信地、有表情地哼唱歌曲,体会歌曲的特性。知识与技能目标:感受三拍子的强弱规律。四、说教学重难点结合学生的实际情况,确定本课的重点是:通过学习本节课,学生能够了解歌曲传达出的对祖国、家乡、母亲的热爱之情。本课的难点是:理解歌曲所表达的感情。五、说教法我们常说教学有法,但无定法。考虑到四年级学生的现状,参考资料,少熬夜!我主要采取设置情境教学法,启发法、运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。六、说学法我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生学法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法和自主探究法,从而达到预定的教学目标。下面我将详细阐述本节课的教学过程。七、说教学过程针对学生的特点和认知规律,我将整个教学过程设计为四个环节:情景导入;新课教学;音乐活动;课堂小结。(一)创设情境,激趣导入我将采用谈话导入的方式,通过与学生交流,提问学生“大家见过大海吗?”并激发学生对大海的兴趣,并引发学生的联想。同时我再对大海进行一些描绘,为接下来展开本节课的歌曲做了铺垫。当学生对这首歌曲感兴趣时我引出乐曲《大海啊,故乡》,强调这是一首非常优美的乐曲,引起学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望,为新课教学做了很好的铺垫。(二)讲授新课下面是本节课的核心内容,因此我将从以下几个方面进行教学。首先,初听歌曲首先,初听乐曲,在播放歌曲之前,提出问题:歌曲给人一种什么样的感觉?学生有目的地聆听乐曲,可以更深刻的理解乐曲。同时,鼓励学生自由、大胆的发言,畅谈听后的感受,并对学生的回答进行鼓励性评价。之后,再次聆听歌曲的节拍,通过节拍的感受能更加深刻的感受歌曲所表达的情感,为之后深入了解歌曲奠定了一定的基础。其次,深入理解在学生对歌曲有了初步的了解后,我弹琴带领学生用“lu”哼唱歌曲,体会歌曲所表达的情感。学生通过亲自哼唱旋律,并在我的指导下表现歌曲主题旋律,可以更加深刻的感受歌曲所表达的情感。之后,分句欣赏歌曲的情绪,并进行乐句情绪的对比,在分句欣赏的过程中,学生主动说出歌曲情绪的变化,同时根据歌曲情绪也能够深刻理解情感的内涵,真正做到了教学目标中的要求。然后,根据歌曲的情绪,引导学生在演唱歌曲时候,每一句的力度是否有变化,由于前面已经对情绪、情感有深刻的把握,所以在这个问题上,学生很容易回答出力度的问题,这样,学生对于歌曲的情感又达到了升华,并学会了如何去欣赏课程。参考资料,少熬夜!最后,根据多媒体,学生进行简单的哼唱,并强调情感、力度等问题,并且要注意反复记号,并学生之间相互配合,真正做到对于歌曲的理解。(三)音乐活动在音乐活动的环节,音乐可以与其他学科相结合,学生开动脑筋想出还有其他诗词可以表达思乡的情感,并通过配乐诗朗诵,从而达到情感的多方面体会。这样不仅展现了学生对歌曲的理解,而且也培养了学生的音乐表现力,之后,进行互评,选出最喜欢的一组,激发学生的表演力。(四)课堂小结当进行课堂小结时,我将充分发挥学生的主动性,引导学生自己进行总结,谈一下本节课的感受和收获的知识。八、说板书设计我的说课到此结束,谢谢各位考官。由于我缺乏丰富的教学经验,在此过程中可能会出现一些偏差,希望各位老师给予批评和指导,再次感谢各位老师,我的说课到此结束,谢谢!各位老师辛苦了!大海啊,故乡音乐教案3教材分析:《大海啊,故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx│xxx─│的节奏,好像起伏的海浪,也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句,从中音区开始的旋律优美、温柔,好像是在对人轻轻的述说,所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句,第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏,保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句,把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强,充满激情。第四乐句是个合句,是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情,首尾呼应,细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。教学目标:1、指导学生有感情地演唱歌曲,掌握歌唱时的换气以及延长音音准等知识。2、以歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验不同音乐情绪的魅力。3、用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》,培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情。教学设计意图:课堂上,教者改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置,如对每个乐段的处理,让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。参考资料,少熬夜!教学设计亮点:开课伊始,教者用两首钢琴曲来表现平静时的大海与波涛汹涌的大海,让学生感受不同的音乐所表现不同的场景,非常直观。教师声情并茂的教唱,容易让学生更深的体会这首歌曲所表达的情感。结束时,教师弹奏背景音乐,学生朗诵思乡的诗歌,让情感得到升华。教学重点难点:有感情地演唱歌曲,让学生整体感受旋律、节奏的变化;体会歌曲表达的思乡情感。引导学生用抒情、委婉及有气息控制的声音演唱歌曲。教打重点节奏型XXX.XX|XXX-|教学准备:钢琴、多媒体课件。教学过程:一、情景导入,激发兴趣。1、小朋友们,你们看到过大海吗?美丽的大海给你留下了怎样的印象呢?诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐。现在就让我们一边欣赏影像,一边跟随着老师演奏的背景音乐,走近大海,去感受大海的魅力吧!(播放大海景象视频,老师用钢琴配出背景音乐。)2、看到大家陶醉的样子,此时此刻,我知道你们一定有很多话想说,大海给你留下了怎样的印象呢?3、引出重点节奏型。XXX.XX|XXX-|(你真棒,嘿嘿,你真棒!)二、聆听全曲,感受旋律。师:是啊,漫步在沙滩上,聆听着海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵涛声将我们带入无尽的遐想。同学们,这节课,让我们伴随着《大海啊,故乡》的旋律,插上音乐的翅膀,像海鸥一样到大海上遨游一番吧!在欣赏歌曲的同时,请同学们跟随老师一起画旋律线,在歌曲的副歌部分会出现我们刚才打的节奏,把它也加入到歌曲中吧!然后请同学们在听的过程中仔细感受音乐,并回答:“歌曲的情绪是怎样的?拍号和强弱规律是什么?(播放《大海故乡》,教师带领学生律动。)生:歌曲的情绪是深情地。歌曲为强弱弱的四三拍子,给人动荡、摇曳的感觉。三、学唱歌曲,参与实践。1、学唱歌曲,自主尝试。师:优美的画面、动听的旋律,给我们带来了多么美好的享受。同学们想不想唱这首歌呢?在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。作者介绍:王立平,著名作曲家,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。歌曲《大海啊,故乡》的主题贯穿着一个“爱”字—爱童年、参考资料,少熬夜!爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国。我们的生活就因为充满这些爱而充满希望、无限美好。师:现在老师把歌曲完整地演唱一遍,同学们认真聆听。(教师弹唱歌曲)然后讨论交流:这首歌曲在情绪、力度上发生了几次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