参考资料,少熬夜!九年级化学教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“九年级化学教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初三化学教案1化学教学案课题名称:第六单元海水中的化学第一节海洋化学资源课型:新授课课时安排:1课时教学目标:1.知道海洋是人类天然的聚宝盆,蕴藏着丰富的资源;能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。2.了解海水及海底所蕴藏的主要物质。3.通过对海水淡化的实验探究,知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。4.认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用;认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性,培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。重点、难点:1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源,能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。2.学会用辨证的思维分析问题,用发展的眼光看问题。教学过程:[创设情景]我国的万里海疆,不仅美丽,而且富饶!它蕴藏着种类繁多、储量巨大的资源,被人们誉为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”。海洋中蕴藏着丰富的资源,海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。[讲授新课]一、海水中的物质1、海水中都有哪些物质?[提问]我们知道海水的滋味是又苦又甜的,谁知道其中的原因吗?[回答]海水中溶解着大量的盐。[复习]酸碱盐的组成特点[观察分析]仔细观察书中的图表,你能读出哪些信息?2、从海水中提取镁盐制取镁[阅读了解]读书P2-3的有关内容[提问]海水和卤水有什么区别?海水中本来就有氯化镁,为什么不直接提取,而是先加石灰乳生成氢氧化镁沉淀,再加盐酸得到氯化镁?[讲解]富集的方法是化学上常用的。海水晒盐得到卤水,参考资料,少熬夜!这个阶段已经经过了第一次富集。加石灰乳生成氢氧化镁沉淀的作用兼有净化和富集的作用。[提问]书P3的化学反应方程式分别属于什么类型?[练习]默写制取镁的化学方程式。二、海底矿物[阅读]书P3-5[思考]当你了解了海底蕴藏着如此丰富的矿物之后,你有何感想?[认识]大海的宽容是有限的。要用辨证的思维来分析问题,用发展的眼光看问题。三、海水淡化[实验探究]教师演示书P6的实验[实验讨论]1.如何证明得到的冷凝水已被淡化?2.对蒸馏装置的观察发现:试管是被竖直加热的,连接试管和烧杯的导管很长,请思考并解释其中的道理。为使水蒸气的冷凝效果更好,你认为还能对装置做哪些改进?[课堂练习]书P8习题[课堂小结]请学生谈本节课的收获。[作业]目标上本节的习题[课后记]九年级化学教案2一、教学目标:1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成,学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。2、结合社会生活了解空气是一种重要的资源。3、通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报,增强关爱自然的意识和责任。4、在分析空气组成基础上,初步认识混合物、纯净物的概念。二、重点难点:重点:让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是自然资源。难点:设计实验方案,测定不同环境中空气的成分。三、教学内容分析:空气的成分对于学生来说,不是陌生的内容,空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的,而采用科学的方法测定空气的组成,自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量,会带给学生从未有过的体验,当学生真参考资料,少熬夜!正认识了空气的成分,了解了空气中各种成分的重要用途,他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。四、教学对象分析:初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展,他们的认识由感性向理性深化,因此对于空气成分的认识,已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质,空气是由多种成分组成的混合物,空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识,他们将在更高的层次上认识空气,要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果?五、实验用品:酒精灯、注射器、玻璃管(内有细铜丝)、火柴、塑料瓶、澄清石灰水六、教学过程:一、认识空气的组成(引言)空气是我们非常熟悉的物质,我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里,离开了空气,一切生命就无法生存。那么你认识空气吗?你觉得空气是单一成分的物质还是多一成分的物质呢?你知道空气中含有那些物质?请你结合生活经验用事实进行说明1、教师组织学生们的研究讨论和发言,随着学生们的表述,板书出空气中含有的物质。学生积极、热切地通过多种形式来表述自己对空气的认识。引导学生在新旧知识经验之间、在日常生活与科学知识之间建立起联系,通过对已有知识经验的运用、改造来学习新知识。2、教师总结学生们的表述并提出新问题:今天我们的认识需要再深入一步,研究空气中氧气的含量。怎样来测定空气中氧气的含量呢?[活动天地]教师引导学生思考测定空气中氧气含量的实验思路:如何将密闭容器中的氧气消耗掉而有不产生新的气体?如何测得消耗掉氧气的体积?然后再给学生讲清该实验的反应原理、实验装置、操作要领,最后再把学生的思维扩出去:你还能设计那些实验?(这个问题可留做课外作业,学生们进行研究性学习)学生讨论并表述观点,在明确实验思路及原理后,学生们以小组为单位进行实验,注意操作要领,观察实验现象,记录实验数据,分析数据,得出结论——氧气大约占空气体积的1/5。3、教师引导学生以具体的物质如氧气、空气为例,水到渠成地引出混合物、纯净物的概念。学生在感受空气成分的基础上认识到空气是一种混合物,而氧气、氮气、二氧化碳等物质为纯净物。学生初次接触物质分类的知识,对混合物、纯净物的认识参考资料,少熬夜!不可能非常清晰,教师可多列举一些学生容易辨析的物质让学生进行判断。二、关注空气质量:1、[实验探究]通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别教师要引导学生明确:●采集气体样品的方法●让学生学会检验二氧化碳●初步学习通过对比实验获得结论的方法。学生用自己想到的方法或用书上的方法课前采集操场上空气样品,课上采集教室内空气样品,利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质进行对比实验,通过观察到现象的不同而亲身感受到通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别,增强环保意识。通过验证通风不畅环境中的空气中含有较多的二氧化碳及一些有害气体,让学生增强环境意识。因此,教师发动学生课后尽可能多地采集不同环境中空气样品进行对照实验,使学生获得深切的真实感受。2、[活动天地]认识空气质量日报这一活动可采用学生自学的方式进行,使学生明确空气质量日报的内容,并引导学生在日常生活中关注空气的指量。学生自学,认识空气质量日报。学生自己能解决的问题,教师坚决不要代替;学生自学能学会的问题,教师坚决不讲。在教学中要有意识地培养学生的自学能力。三、空气是一种重要的资源:组织学生自学,多与社会联系,使学生体会到生活中处处有化学,处处离不开化学。学生自学,小组内进行交流,谈自己对空气是一种重要资源的认识,谈对空气发现史的感受。课堂小结:通过“测定空气中氧气含量”和“通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别”两个探究实验,你觉得要研究一个未知问题大致要经过那些步骤?提出问题——做出假设——设计方案——进行实验——收集证据——解释与论证——讨论与交流——得出结论。学生学习科学的最好方法就是亲身经历科学活动,在此基础上,再对活动过程进行归纳,就可以使学生初步掌握科学探究的方法。初三化学教案3化学教学案课题名称:第一单元化学改变了世界第三节走进化学实验室课型:新授课课时安排:2课时参考资料,少熬夜!教学目标:1.认识常见的九种仪器,了解它们的主要用途和使用注意事项。2.初步学习固体、液体药品的取用,物质的加热与称量,仪器的连接与洗涤等基本的实验操作技能。3.理解化学实验室安全规则,提高遵守实验室安全规则的自觉性。4.初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。重点、难点:1.认识常见的九种仪器。2.学习固体、液体药品的取用,物质的加热与称量,仪器的连接与洗涤等基本的实验操作技能。教学过程:一、认识你的实验室结合P138附录Ⅱ认识常用仪器。二、验室安全规则P137附录Ⅰ;P21发生意外怎么办?三、本操作练习㈠、液体药品的取用练习内容练习步骤注意事项及原因1.取试剂瓶中的水向试管中倒入约1/3体积。1.将盛水的试剂瓶取出;2.打开瓶塞倒放在桌上;3.标签对着手心,拿稳试剂瓶;4.试管略倾斜,试剂瓶口靠紧试管口倾倒液体。1.打开瓶塞倒放在桌上,防止污染瓶塞;2.标签对着手心,防止残留液沿瓶壁外流下腐蚀标签。2.用滴管向试管中滴加约20滴水。1.将盛水的试剂瓶取出;2.打开瓶塞倒放在桌上;3.取胶头滴管,先挤压排气后,再伸入试剂瓶中吸取液体;4.滴管于试管的正上方垂直滴入。5.滴管用后洗净插在试管架上。1.不可把滴管伸入试管内,会污染滴管;2.不可把滴管放在实验桌上,会污染滴管;3.不可倒持滴管,滴管内的试液会腐蚀胶头。㈡、固体药品的取用练习内容练习步骤注意事项及原因1.取少量细砂于试管中1.将盛细砂的试剂瓶取出;参考资料,少熬夜!2.打开瓶塞倒放在桌上;3.取宽窄合适的纸槽,用药匙取少量食盐倒入纸槽中;4.试管平放,用纸槽将食盐送到试管底部后,将试管竖直起来,慢慢取出纸槽。1.打开瓶塞倒放在桌上,防止污染瓶塞;2.若药匙大小合适也可直接将药匙伸入试管中,不用纸槽。2.取石灰石颗粒于试管中1.将盛石灰石的广口瓶取出;2.打开瓶塞并倒放在桌上;3.试管平放,用镊子取一粒石灰石放入试管口,缓慢将试管竖直使固体滑落。1.试管由平放到竖直,保证固体滑落,防止块状固体直接坠落砸破试管。㈢、物质的加热练习内容练习步骤注意事项及原因1.点燃和熄灭酒精灯1.将酒精灯放在实验桌中央;2.取下灯帽正放在桌上;3.用火柴点着酒精灯,将废火柴梗投入废液缸中;4.观察酒精灯火焰,然后用灯帽盖灭。1.绝对禁止:向燃着的酒精灯中添加酒精;用一个酒精灯去点燃另一个酒精灯;用嘴吹灭酒精灯火焰。否则会引燃灯内酒精而着火!2.用灯帽盖灭酒精灯时,要重复盖一次,使空气进入,以免灯帽内酒精蒸汽冷却后形成负压,灯帽难以打开。2.加热试管中的水至沸腾1.取少量水于试管中(同㈠中1的步骤)放在试管架上;2.点燃酒精灯(同㈢中1的步骤);3.将试管夹从下往上套夹到距试管口1/3处,手握试管夹的长柄(拇指不能按在短柄上)。4.试管与桌面成45。,试管口不能对着人,试管底部在酒精灯外焰处加热并来回移动。1.加热液体的量不能超过试管容积的1/3,否则加热时液体可能溅出;2.试管口不能对着人,万一液体溅出可能伤人;3.试管底部接触酒精灯外焰,因为外焰温度最高;来回移动是为进行预热。4.加热后的试管放回试管架上,冷却后再洗涤。㈣、物质的称量练习内容练习步骤注意事项及原因1.用托盘天平称量2g食盐参考资料,少熬夜!1.调节天平平衡,并在两盘上各放一张质量、大小相同的纸;2.用镊子将游码调至2g;3.取少量食盐向左盘添加至天平平衡。1.在两盘上各放一张相同大小的纸,如果是易潮解或有腐蚀性的药品要放在玻璃器皿里称量,防止药品污染和损坏托盘。2.称量物必须放在左盘,因为游码的质量是加在右盘的。(即左物右码)2.用量筒量取20mL的水1.取25mL的量筒;2.向其中倒水至接近20mL(取用液体的方法同㈠中1);3.改用胶头滴管向量筒中滴加水至恰好20mL。1.观察量筒读数时:视线要与凹液面最底处保持水平,仰视时读数偏低,俯视时读数偏高。2.量筒不能用来溶解物质,不能用来进行化学反应。否则会影响刻度的准确性。㈤、仪器的连接与洗涤书P25四、实验练习——对基本操作的实际应用实验内容操作步骤现象1.氢氧化钠、硫酸铜、酚酞三种液体间的反应试管1:倒入氢氧化钠滴加硫酸铜;试管2:倒入氢氧化钠滴加酚酞;试管3:倒入硫酸铜滴加酚酞。2.石灰石与稀盐酸的反应在试管中加入2-3块石灰石,滴入2mL稀盐酸,观察石灰石表面的变化,然后将一根燃着的木条伸进试管口。3.氧化铜与稀硫酸的反应取