幼儿园教学设计文本研讨_幼儿园教学设计诊断方案【精编5篇】

1/11幼儿园教学设计文本研讨_幼儿园教学设计诊断方案【精编5篇】为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？下面是网友为大家分享的“幼儿园教学设计文本研讨_幼儿园教学设计诊断方案【精编5篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。幼儿园教学设计文本研讨幼儿园教学设计诊断方案【第一篇】1.引导幼儿尝试用两种颜色的纸条进行交插编织，并利用这种方法进行编织花朵。2.体验交插编织的有趣，喜欢编织活动。固体胶，各种彩色同样长度的纸条，事先画好花杆的绘画纸每人一张，事先编织好的一朵花，枯萎的花园图一张。一、导入，激发兴趣1.今天老师带来了一朵特别的花，我们一起来看看跟我们平时花园里看到的话有什么不一样？（教师出示编织的小花）2.引导幼儿仔细观察充分说出自己感受。3.这朵花的编织方法跟以前的编织方法一样吗？有什么不一样？二、学习花朵的编织方法2/111.师：以前的编织方法叫穿插编织，今天我们要来学另外一种新的编织方法叫交插编织。引导幼儿说说编织方法的名称。2.引导个别幼儿上来尝试交插编织花朵，教师边指导边帮助幼儿理解交插编织的方法。3.教师重点指导先用同一种颜色平行放好在一头固定，然后用另一种颜色进行穿插编织，固定在固定好的颜色纸条的中间，花朵就完成了。三、幼儿操作1.出示枯萎的花园图：小兔花园里的花都枯萎了，他很伤心，我们一起来帮助他把花在种起来吧，看看谁种的花最多。2.幼儿进行操作，教师提醒幼儿用两种颜色进行编织，一种颜色的纸条固定后，另一种颜色的纸条编织时要编织在纸条的中间。3.教师观察幼儿操作，对个别幼儿进行指导。四、作品欣赏小兔的花园里又有了许多漂亮的花朵，他真开心呀！你觉得那些花最漂亮呢？幼儿园教学设计文本研讨幼儿园教学设计诊断方案【第二篇】：1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。：3/111、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、说出幼儿园生活中需要的交通标志。：1、经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。2、物质准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。一、故事导入主题1、演示手偶，激发兴趣。教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下小老鼠贝塔的电话，它碰到了一个难题，想请我们帮个忙。2、教师有感情地讲述故事，激发幼儿对交通标志的兴趣。二、认识交通标志1、出示挂图。瞧!小老鼠贝塔把这些交通标志都画了下来，我们一起来看看它们都代表什么意思吧!2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?三、游戏你指我说教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说交通标志，幼儿点出来。四、游戏乡下老鼠进城，教师出示乡下小老鼠进城的地4/11图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下小老鼠进城。五、交流讨论1、认识其他交通标志。2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。六、结束部分今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪些可以贴在幼儿园里呢?：1、带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目。中班有一个课程主题是我们去游玩，其中有一节是比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣；接下来你说我点的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发；最后，模拟小老鼠进城的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少不足：1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的`兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行交警和司机的游戏，在场地上设置简单的井字形马路，让一部分幼5/11儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，．让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师主导的课堂。幼儿园教学设计文本研讨幼儿园教学设计诊断方案【第三篇】1、在说说、看看的过程中，进一步了解四季的主要特征。2、相互之间合作尝试表演四季中的一些场景，体验合作的快乐。1、场地划分春、夏、秋、冬四个区域。2、标上春、夏、秋、冬的字样，事先了解好什么地方有树木和春天开的花。一、说说四季1、你们知道一年中有几个季节？这些画分别代表哪个季6/11节？谁能给他们排排队？（观察树）2、小结：春天的树是彩色的，千万朵花儿在树上开心的笑；夏天的树是绿色的，满树的绿叶在欢腾的鼓掌；秋天的树是金色的，沉甸甸的果实金光闪闪；冬天的树是银色的`，枝干上挂满了皑皑的白雪。3、春天是一个怎么样的春天呢？春天还会发生哪些有趣的事情？4、夏天你最喜欢做的一件事情是什么？5、秋天呢你喜欢秋天吗？为什么？6、冬天给我们感觉是怎么样的？小结：四季是交替变换的，每个季节都会带给我们不同的惊喜。二、表演1、现在我们把我们的教室分成春、夏、秋、冬四块，你喜欢哪个季节就选择相应的地方坐下。但是你们每个季节中的人数不能超过5个人2、幼儿选择，你为什么选择这个季节？3、现在我们请大家一起合作表演你所选择的这个季节中发生的一些有趣的事情。4、相互商量5、表演、评价。幼儿园教学设计文本研讨幼儿园教学设计诊断方案【第四篇】7/11活动目标：1、知道自己是中国人。2、了解中国人的外貌特征，一些有代表性的民族文化，传统美德，萌发做中国人的自豪感。活动内容：《我是中国人》活动准备：多媒体课件，录音带，地球仪。版图-文字的演变过程。环境创设-我认识的字。活动过程：你知道自己是哪个国家的小朋友吗？我们祖国妈妈的全称是什么？出示地球仪，引导幼儿找出中国的地理位置及版图。告诉幼儿全世界的小朋友都居住在地球上，这是个很大很大的家园。生活在这个大家园中的世界人民是有区别的。（一）了解中国人的外貌特征。讲述故事《罗伯特的手为什么洗不白》，引导幼儿知道中国人的外貌特征。我们在座的小朋友还有小明等很多中国小朋友都有着共同的外貌特征:黄皮肤，黑眼睛，黑头发。而非洲小朋友罗伯特是黑皮肤、黑眼睛、卷头发。另一位是白皮肤，蓝灰色眼睛、黄头发的外国小女孩。观察图片上的和平鸽，告诉小朋友呢，它标志着全世界的人民都热爱和平、反对战争，希望在和平的环境中共同创造美好的生活。（二）引导幼儿了解中国人的语言文字。8/111、放两段录音，一段汉语，一段英语，使幼儿知道中外口头语言的区别。2、让幼儿认识“我是中国人”五个字，告诉幼儿这正是我们中国人书写的汉字，也叫方块字。汉字是我们的祖先在长期的生产、生活实践中，根据万事万物的形状创造出来的（出示甲骨文，幼儿认读），说明中国人是聪明智慧的人民。（三）感受中国人的勤劳勇敢。观看中国运动员在世界领奖台上，升国旗、奏国歌的画面、录像，认识到中国人的勤劳勇敢，感受做中国人的自豪和骄傲。师幼再次感受奥运赛场升国旗、奏国歌的光荣时刻（师幼起立，奏国歌）。教育小朋友要好好学习，努力锻炼做优秀的中国人。延伸活动：绘画“我们是中国娃娃”。要求画出中国人的外貌特征，黑头发黑眼睛黄皮肤。幼儿园教学设计文本研讨幼儿园教学设计诊断方案【第五篇】1、尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，大胆猜想并进行验证。（重点）2、能够让沉下去的物体通过改变形状后浮在水面上，学习记录沉浮实验结果。（难点）3、体验做实验的乐趣，感受物体的沉浮变化。ppt、一元硬币每人一个、记录表、彩笔、装有清水的透明盒子、塑料瓶盖、积木、纸船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽纸9/11一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣师：大班孩子会在科学区做很多实验，今天老师也带来一个有趣的实验。出示硬币，提问：请你们猜一猜如果硬币放进水中会沉还是会浮？教师验证幼儿猜想，硬币会沉入水中。二、幼儿观察并讨论记录表的使用，记录自己的猜想1、提问：有什么办法能让硬币浮在水面上？2、出示材料引导幼儿讨论，提问：请你们猜一猜它们能不能帮助硬币浮在水面上？3、出示记录表，提问：请你们想一想记录表怎么使用？小结：第一列是材料，第二列记录猜想，第三列记录实验结果。讨论上下箭头代表含义，提醒幼儿用自己喜欢的符号来表示沉和浮。4、展示记录表交流自己的想法。三、幼儿第一次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来1、实验要求：不要洒水弄湿衣服，每种材料都动手试一试，做好记录。2、动手操作，验证结果，并进行记录。教师观察幼儿操作，引导幼儿发现沉浮原因。3、展示记录表，互相交流发现，问：你在实验中有什么发现呀？小结：硬币借助积木、大瓶盖、泡沫会浮起来。有些小瓶10/11盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来；纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但是吸水后就会沉下去。四、幼儿第二次探索，探索橡皮泥帮助硬币浮起来1、出示球状橡皮泥，提问：你们认为橡皮泥放在水中会沉还是会浮？教师进行实验，球状橡皮泥会沉入水中。2、提问：橡皮泥也想帮助硬币浮在水面上，你们有什么办法？3、幼儿实验，教师观察幼儿操作。4、请实验成功的幼儿交流自己的经验：1捏的薄薄的2不能进水3轻轻地平平的放到水面上，轻轻地放上硬币五、幼儿第三次实验操作让橡皮泥帮助硬币浮起来。小结：有些物体原来不会浮在水面上，但改变形状后就会浮起来，如：橡皮泥。六、播放视频，提升经验铁块也是通过改变形状后浮在水面上；生活中还可以借助木头、救生圈等让自己浮在水面上；引发幼儿思考为什么潜水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潜水艇可以自己吸水、排水）幼儿在科学区尝试制作潜水艇模型。活动中通过启发性问题“有什么办法能让硬币浮在水面上”，让幼儿大胆积极进行猜想，猜想后让幼儿带着问题去找11/11答案，引导幼儿积极与操作材料互动验证猜想结果，并记录交流。幼儿通过动手尝试使用多种生活中随处可见的辅助材料让硬币浮了起来，在多次操作比较中体验到了各种不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。活动充分调动了幼儿的积极性与主动性，发挥了幼儿的主体地位和教师的主导作用。设计的活动由易到难层层递进，当幼儿尝试用常见材料帮助硬币浮起来后，我又出示会沉到水底的橡皮泥让幼儿思考如何让橡皮泥帮助硬币浮起来，通过操作知道改变某些物体形状也可以帮助硬币浮起来。但试验结束后没有及时鼓励未成功的幼儿活动结束后再次进行尝试。在以后的活动中会认真总结经验，努力上好每一节教育活动。