关于中班幼儿个案观察记录【汇编5篇】【参考指引】此文档资料“关于中班幼儿个案观察记录【汇编5篇】”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!【1】中班幼儿个案观察记录幼儿观察记录:帮忙幼儿多开口说话观察幼儿:张璐观察时间:观察目的:帮忙幼儿多开口说话观察过程:张璐是九月底来我们班的,性格很内向,在班上很少和教师小朋友说话。观察一:有一天,吃完饭,我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上,只见她坐在椅子上一动不动,在一旁的卞琦小朋友就对她说:;你怎样不出去啊?;张璐看了一眼卞琦,不做声,把头低下去。观察二:午时快放学了,我拿出已学的字卡让小朋友来认,我先出示一张字卡对小朋友说,看哪位小朋友还认识这个字宝宝?;我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了,张璐想举又不敢举的小手,我看着她说:;张璐,你能告诉教师这个字宝宝怎样读吗?她缓缓地站起来,小眼睛一眨一眨地看着我不说话,我微笑地对她说:;不要怕,教师明白你是最棒的!;只见她小声地读:;紫色的紫;我让小朋友为她鼓掌,表扬了她。措施:1、创造条件,让她多开口说话。2、多鼓励她,并多开设一些谈话活动。效果:经过这一个月的观察,张璐的性格活泼开朗了许多,发现眼神里有了光彩,有时候还能看见她高兴的笑容,有时候点她回答问题,也不会向以前那么小声地回答我,和教师小朋友交流比以前明显多。我想,在以后的日子里,我们会更加多对她引导,让她欢乐成长!【2】中班幼儿个案观察记录嫉妒是一种原始情感,婴儿期孩子看到母亲抱别的孩子,会哭闹。大些,看到与自己亲近的大人疼爱别的孩子时,会情绪失落,甚至会跑过去拉扯撕咬那个孩子,这就是早期的嫉妒。上了幼儿园后,幼儿与同伴的接触多了,进行比较的机会增多,要遭受更多嫉妒情感的折磨,嫉妒的形式也随之发生变化。下面我们摘取一些事例进行分析:事例一幼儿园里,老师正进行每周一次的小红花评比。静静看到别的小朋友陆续得到了奖励,自己却没有,开始不高兴了。等到老师给成成小红花时,他站起来,大声说:老师,成成不爱护玩具,还不好好洗手,不要给他小红花。;分析:对获得老师表扬的幼儿有敌对情绪。当同伴受到老师的表扬、奖励时,表现得不服气、不高兴,甚至当众揭发受表扬幼儿的缺点。事例二绘画活动结束后,老师把几个画得好的幼儿作品帖在小黑板上,让大家欣赏。下午放学时却发现有两幅画被撕破了,经过一番调查,原来是小娟做的。在老师耐心的询问下,小娟才说:;我不喜欢他们的画被贴起来。我也画得好,你怎么不贴我的?;分析:当自己不能拥有象同伴一样的待遇时,会因此产生嫉妒,他们会直接地将自己的不快归咎于自己所嫉妒的人和事,进而对之产生破坏、攻击,以发泄自己的怨气。策略1、尽量避免使孩子产生嫉妒心理的环境刺激,正确评价每个幼儿。幼儿的评价水平低,不能正确评价自己和别人,他们对自己和别人的评价是以成人的评价为标准的,成人之间的关系如果不和谐、相互猜疑,或当着孩子的面议论别人、贬低别人,则会对孩子的心理产生不良影响。在幼儿园里为了鼓励幼儿,老师设置了小星星评比栏,使每个幼儿都能得到表扬:有的是爱学习的红星,有的是爱护玩具的蓝星,有的是进餐好的绿星,有的是爱劳动的黄星……恰如其分的评价使幼儿对自己有了正确的认识,同时也明白了自己的不足。2、转化幼儿消极的嫉妒心理。采取积极的方式使嫉妒的消极作用向积极方向转化。如文文看到评比栏里自己的星星比别的小朋友少,老师可以鼓励幼儿说:;瞧,你已经有两颗星了,再有一颗爱护玩具的绿星就可以得到奖品了,加油哦!老师的话使文文看到了希望,并满心欢喜地为下一颗星而努力。3、引导幼儿树立正确的竞争意识。通过各种途径对幼儿进行教育,如:讲故事、做游戏,使幼儿理解人与人之间存在的差异性,每个人都有优点和缺点,不可能各方面都胜过别人,要充分发挥自己的长处去弥补自己的不足。不能用不正当的、不光采的方式去获取竞争的胜利。4、倾听孩子的'心理感受。充当孩子的;知心姐姐;让孩子把自己的烦躁不安说出来,并理解他、谅解他,很多时候,成人微笑的眼神、清松的语调能化解幼儿的不良情绪,有效控制嫉妒心理。爱孩子是一种责任,原我们的这种健康的爱成为孩子快乐成长的永恒动力和发展源泉。【3】中班幼儿个案观察记录幼儿活动情况区域活动开始了,浩浩来到了建构区,他对搭建窑洞非常感兴趣,一边对照老师提供的图片,一边搭建自己的窑洞,就在马上要成功时,却被来来回回取积木的彤彤给撞倒了,马上要做好的窑洞就这样顷刻间变成了;一片废墟;。看到我过来,他说:;我刚搭好的窑洞被碰倒了。;;不要沮丧浩浩,刚才的窑洞搭的非常好,老师相信如果你重新搭一遍的话,一定会搭的更好。;然而,当浩浩就要再次完成时,却发现没有半圆形的积木和纸板了,窑洞的搭建停滞了,他尝试了好几种办法来替换半圆形积木和纸板,都没有成功,沮丧的告诉我;看来今天的窑洞是没办法搭好了。;;浩浩,不要放弃,我们一起来想办法解决,我相信,只要我们坚持不放弃,一定能想出好办法将窑洞搭好的。;最后,在尝试了好多种办法后,浩浩终于将窑洞再次搭好了。教师指导情况1.给幼儿适当的鼓励与引导,提高幼儿的积极性。2.在幼儿遇到困难时,以游戏参与者的身份参与指导。效果在教师的提示鼓励下,幼儿坚持完成搭建作品宝塔山。分析搭建过程中,浩浩很投入,能按照图片的提示进行搭建,遇到困难时能在老师的鼓励引导下克服困难,寻找解决问题的办法,中途绝不放弃,非常有耐心的完善自己的作品,坚持搭建完成,最终感受到了成功的喜悦与满足。反思1.幼儿的合作意识还有待加强。2.教师深入参与角色,观察幼儿的需求,并将材料准备更加丰富一些。【4】中班幼儿个案观察记录班级中3班观察对象王欣怡记录人姚燕波题目王欣怡吃饭、吃点心为什么总是最后一个观察与记录欣欣,一个乖巧、能干的小姑娘,做事有条不紊,特别是画图画很有耐心。只是在吃饭和点心时表现出不耐烦,一会找点东西玩,一会用勺子挑着米玩。今天点心时又是如此,特意记录下她的一些细小活动。点心都已经盛好,孩子们都在自己的位置上坐下来,开始吃点心。欣欣也端着自己的小碗,拿着勺子,只是点心似乎对她很没吸引力。她用勺子在碗里不停的压着,逼出一点米汤,翘起小嘴喝两口,接着再小勺子继续她的;游戏;,而这时,其它孩子的点心已经一半吃掉了。为了让欣欣快点吃,我提醒她:;快点吃哦!你看其它小朋友都吃了很多了,比赛谁先吃完哦!;刚提醒过后,她能用小勺吃两口,当老师转身后,她又开始了她新一轮的;游戏;——拿下她头上的发荚开始玩。这个时候吃的快的孩子已经一碗吃完了。再次提醒她后,她仍然是老师注视时,吃两口,老师转身后,又开始不耐烦的一点一点的舀在勺子里,高兴吃一口,不高兴还倒在碗里。然后再跟旁边的小朋友讲讲话,就是不见碗里的点心少下去每当老师不注意欣欣,她就不吃,而当老师看着时,她是能够一口一口好好吃的,所以我停在她的面前,看着她。她注意到我在看她,认真的吃起点心,很快也能把碗里的点心吃完。【5】中班幼儿个案观察记录个案观察:美术课开始了,今天的活动内容是《画画我自己》,孩子们讨论完自己的特征之后都开始画起来了,希望他们能画出一个最漂亮的自己,我也在一旁巡视着孩子们.我看到大多数孩子们都开始认真的画了,张晨阳抓着笔还没有动手,我以为他还在想,所以就没有打扰他.我又巡视了一圈发现他还是抓着笔没有画.每个孩子都有自己的特点,虽然张晨阳到现在还没有动笔画画,可能他真的是在思考,所以我也就没有打扰他,希望他能够在思考之后画出独特的作品.可是当有些孩子已经开始涂颜色了,他还是一个都没有画,竟然还是白纸一张,这时的我忍不住了问道:;怎么回事?为什么到现在一个都没有画?不回画吗?圆圆的脑袋在小班就学习过了,快点在纸上画一个圆圆的脑袋.;说完看着他画了一个圆之后我就离开了,继续巡视辅导孩子.可是当我再次来到他跟前时眼前的一幕让我惊呆了.吴榕的椅子上、杨心怡的椅子上全是记号笔画的黑黑的,小朋友都指着张晨阳一口咬定是他画的.措施:看到这一幕真把我给气坏了,我问张晨阳:;是你画的吗?;他只是用那双大大的眼睛看着我就是不讲话.我又问其他小朋友小椅子上的记号笔是谁画的,孩子们都指着张晨阳.在这样的情景之下,张晨阳才弱弱的说了一个字:;是;.记号笔实在是太难弄了,在板凳上是擦不掉的.为了让他长长记性,希望能吸取教训我让张晨阳放学后再把板凳清洗干净.放学时他奶奶看到了这一幕就责备了他几句,张晨阳却用自己的小拳头打奶奶,示意他奶奶不许讲.观察时间:2013-9-11观察地点:中三班观察对象:张晨阳个案观察:早晨是妈妈送来的,我和张晨阳妈妈交流了昨天发生的事情.他在家时也不允许奶奶在妈妈面前说他对的不好的事情,张晨阳也不怎么喜欢画画.希望老师能正确多多引导他、关注他,培养他良好的性格、行为习惯,也希望老师能培养张晨阳的绘画兴趣.措施:今天我利用课余时间和张晨阳谈谈,希望我们的友谊能从谈话开始.我问他奶奶在家都哪些事情?他想了想:;洗衣服、烧饭、洗碗......;我问:;奶奶做这么多事,还要送你上学,奶奶辛苦吗?;他看了看我:;辛苦的.;观察时间:2013-9-18观察地点:中三班观察对象:张晨阳个案观察:又到了美术时间了,今天活动的内容是《我和我的好朋友》,在画画之前我又重新讲了一下用记号笔的要求:只可以在纸上画,不能在别的地方乱画.并且我还强调:我会给画的好的小朋友奖励;笑脸花;.措施:画画开始了,我先在张晨阳那儿看了看并蹲下来说:;今天我们画的是好朋友,我相信你一定有许多好朋友,那你一定要把自己的好朋友画的漂亮一下这样好朋友才会越来越喜欢你,你能做到吗?;张晨阳看了看我,点点头.我便摸了摸他的小脑袋,我相信你是最棒的,你的好朋友也会越来越多的.在我的鼓励之下张晨阳开始了《我和我的好朋友》的绘画,虽然绘画的速度有些慢,虽然画的不是最好看的,但是我在他的画里看到了爱、看到了希望.希望他能在老师和家长的正确引导下越来越棒!【6】中班幼儿个案观察记录幼儿观察记录:培养幼儿耐心的学习习惯观察幼儿对象:刘涛性别:男观察时间:观察环境:教室中三班观察目的:培养刘涛耐心的学习习惯观察记录:刚开始学写数字1时,刘涛表现还不错,用心地用笔在纸上认真地描着。可是,还不到两分钟他就开始不耐烦,坐不住,四处张望着,看到我正在看他,他连忙低下头之后写。我适时表扬了刘涛。可是没过一会儿,他又回头和后面的小朋友说话。在我再次提醒他后,他才乖乖地转了过来。可是不到五分钟,他又开始和旁边的小朋友说话,这次,我坐到他旁边说:;我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整。;结果,他描出了工工整整的1字,足足有近二十个呢!分析:刘涛每次群众活动时总爱说话,不认真听讲,更别提独立完成任务啦。此刻,他能够在我的提醒或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务。每次只要他完成某项任务,我总及时地对他进行表扬和鼓励。虽然刘涛此刻还不能独立按时按量地完成作业,但他能在我的提醒和关注下,短时间内能够安静的完成,已经取得了必须提高。措施:1、不要过分批评,应不断鼓励和练习,在这个过程中帮忙他培养耐性和增强自信。2、继续锻炼他的耐性:透过鼓励和表扬等方式,让他更加有耐心的完成作业。3、对他这样的孩子,布置的任务应当从易到难,让他能体验到成功的喜悦。【7】中班幼儿个案观察记录幼儿姓名:莹莹性别:女幼儿基本状况:不爱说话,不爱喝水.观察日期:20xx年9月7号观察环境:教室观察目的及由来:莹莹是个贪玩的小孩,每次喝水时总是拖拖拉拉,磨蹭着不愿意喝.之后更是有心计的把自我的水倒在别的小朋友杯子里.我就这个问题和她外婆做了沟通,其外婆反映她在家也不爱喝水,期望老师能找到解决的办法.这次能改变这种状况,让她愉快的把水喝完吗?观察项目:莹莹在课间喝水时的表现观察策略:我每次只给她接半杯水,并在喝水前给幼儿讲故事做引导,如果她还是不喝,我就多多鼓励他,让她顺利喝完水.观察实录:喝水时间到了,我先讲了《亮亮爱喝水》的故事,莹莹听得很认真.小朋友排队接水时,我给她接了半杯,并在一旁鼓励他:;你这天必须能喝完.;刚开始她还认真的捧着杯子喝,不一会儿,她就开始边喝边玩,我及时的鼓励他: