小学语文教师教学计划（通用4篇）

小学语文教师教学计划（通用4篇）新的一学期即将到来，回顾以往，教师们应该认真写一份教学计划。写好教学计划，才可以让课程更有针对性，避免头重脚轻。经过仔细研究我们特别推荐了题为“小学语文教师教学计划（通用4篇）”的文章，请收藏好，以便下次再读！小学语文教师教学计划篇【第一篇】小学语文教师业务教学计划一、教学目标1.掌握小学语文教学中常用的教学方法和技巧，运用多种教学手段，提高学生的语文素养。2.全面提高学生的语文能力，特别是阅读、写作、口语和听力能力。3.注重培养学生的语文情感，让学生在语言中感受快乐和幸福，增强语言自信，塑造社会主义核心价值观。4.通过语文教学，培养学生的思维能力和创新意识，形成积极进取、勤奋向上的学习态度和良好的人格品质。二、教学内容【教师资源网】1.手写文化：包括汉字书写、识别、拼音等。2.口才表达：包括口语训练、说话技巧、语音语调等。3.阅读能力：包括文言文阅读、现代文阅读、阅读技巧等。4.写作能力：包括写作技巧、作文能力、写作形式等。5.文学常识：包括文学史知识、文学名著、常用成语等。三、教学方法1.启发式教学法：通过启发引导学生自主学习，发挥其创造性和想象力，增强学习兴趣。2.情感教育法：通过情感渗透，激发学生学习语文的热情和积极性，形成正确的学习态度和价值观。3.实践教学法：通过实践体验，增加学生知识的实用性和可持续性。4.游戏教学法：通过游戏化的教学，不仅能够增加学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地掌握语言知识和技能。四、教学手段1.PPT教学演示2.教学互动游戏3.教材改编绘本4.实验、观察和实地考察5.语言实际应用五、教学评估1.定期测评：对学生的知识掌握情况进行全面的测试和评估，及时掌握教育教学质量。2.评价体系：通过多维度评估体系，形成学生综合素质评估表，进行学习方向调整和诊断。3.互评体系：鼓励学生之间相互评价，形成良好的学习生态和互动氛围。六、教学计划本教学计划根据小学语文教学内容，制定了以下教学计划安排：1.教学目标达到率：90%2.教学内容安排时间表：第一周：手写文化第二周：口才表达第三周：阅读能力第四周：写作能力第五周：文学常识3.教学手段安排：第一周：PPT教学演示第二周：教学互动游戏第三周：教材改编绘本第四周：实验、观察和实地考察第五周：语言实际应用4.教学评估安排：第一周：定期测评第二周：评价体系第三周：互评体系七、教学效果1.学生的语文知识有了显著提高，掌握了多种语言知识和技能。2.学生的语文情感得到进一步的培养和沉淀，增强了自信认知和道德感，代表学生更加塑造了人生观和价值观。3.学生的综合素质得到了进一步提升，学习态度更加严谨，个性更加独立，自信心更加强大。综上所述，本计划的实施有望取得显著的效果，提高学生的语文素养和能力，培养孩子们的创新思维和能力，为小学生的未来人生提供支持和保障。小学语文教师教学计划篇【第二篇】这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学，在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去，帮忙学生能够进款的融入到语文学习中来，提高语文成绩。所以我个性指定了这学期三年级语文教学工作计划：以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践潜力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。三年级共有学生24人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。三、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践潜力，培养创新精神，促进学生的全面发展。四、教学措施：1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课潜力。3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要资料，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的潜力。5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。本册教材从资料上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达潜力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。这学期的教学任务就应是比较艰巨的，因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优秀，但是大部分学生的成绩都没有到达我期望的水平，所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。但是教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。但是我相信，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成绩必须会出现巨大的提升的！小学语文教师教学计划篇【第三篇】一、指导思想以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。二、研修要求1。提高自身素质。认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教师职业道德规范》等关于师德师风方面的的知识，切实提高自身师德师风，使自己具有高尚的道德情操，敬业爱岗，乐于奉献，为人师表，关爱学生、任劳任怨，淡泊名利。把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。2。加强理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。3。立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。4。注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到本校语文论坛和个人空间里，以便达到资源共享，优势互补的效果。三、研修内容按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。1、研读课标研读《语文课程标准》中关于口语交际阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握本学段口语表达要求。2、钻研教材钻研本学段教材中口语交际内容，整理归类，总结出本学段口语交际的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握本学段中的口语交际难点。3、课堂教学设计一节本年段口语交际课，上一节主题研讨课，可结合二年级教研活动进行。4、案例分析对口语交际课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此口语交际课的驾驭能力。5、撰写经验撰写教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于口语交际的文章1篇。6、研修总结在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写1篇个人研修总结。7、参与论坛必须具有参与意识，，无条件参与学校组织的教研活动，发表自己的看法，与全体语文教师主动交流。小学语文教师教学计划篇【第四篇】提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在100分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，并及时进行检测人；训练后进生的'口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、培优对象（第一批）：张文宇、张雪婷、赵子惠、张金龙、陈一凡、赵佶轩等。五、后进生辅导（第一批）：李金元、张新瑞、王新欣、王鑫敏、田世玉等。六、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、采用一优生带一后进生的一帮一方式（以4人小组为基础）。3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。