春秋战国的纷争教案优秀4篇

参考资料，少熬夜！春秋战国的纷争教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“春秋战国的纷争教案优秀4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！春秋战国的纷争【第一篇】第6课春秋战国的纷争导学案一、学习目标1、知道春秋战国的历史分期；春秋五霸和战国七雄。2、通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。3、了解城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。二、学习重点：齐桓公称霸、晋楚称霸。三、导学过程（一）、预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题1、公元前770年，周平王迁都，史称“东周”。东周分为和两个时期。2、齐桓公任用为相，积极进行改革，发展生产，以“”为口号，扩大疆界，发展齐国势力。3、决定晋文公成为中原霸主的战争是,与之有关的成语是，晋楚争霸持续百余年，最后，打败了晋国，做了中原霸主。4、战国七雄分别是：。5、战国初年晋国被分为、、三个国家。6、公元年，和之间发生了空前激烈的，结果大败。从此，东方六国再也无力抵御的进攻。（二）、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）1、小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）2、班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）（三）：春秋争霸参考资料，少熬夜！1、探究抢答：“桓公”是谁？他在春秋时期的地位怎样？“管仲”又是何许人？他有什么业绩？“桓公”“霸诸侯”的标志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什么？2、讨论解决第31页“动脑筋：齐国和晋国能够迅速强大的原因是什么？（明确：齐国和晋国都通过改革迅速致强，改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容，告诉我们国强要革新、国立靠改革、国兴靠人才的道理。）（四）：战国七雄1、七雄的地理位置，有什么特点？（教师总结口诀：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）（1）这七雄中，哪些国家变化最大？2、思考：战国七雄的局面是怎样被打破的？长平之战中秦取胜的原因是什么？活动与探究（五）、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成歌谣）春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。齐楚秦燕韩赵魏，桂陵马陵孙膑计。长平之战秦称雄，封建社会始形成。四、达标测评（一）选择填空1、春秋的霸主中，最先称霸的人是（）a.秦穆公b.楚庄王c.晋文公d.齐桓公2、在齐桓公争霸的过程中，起重要作用的历史人物是（）a.商鞅b.孙膑c.管仲d.孙武3、晋文公确定霸主地位的标志是（）a.牧野之战b.桂陵之战c.城濮之战d.马陵之战4、下列选项中不属于春秋时期的霸主的是（）a.秦孝公b.齐桓公c.宋襄公d.晋文公5、春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是（）①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号a.①②③④⑤b.①②③④c.①②③d.③④⑤6、“退避三舍”这一典故来自于（）a.城濮大战b.桂陵之战c.马陵之战d.长平之战7、立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（）参考资料，少熬夜！a.伍子胥b.勾践c.孙武d.夫差8、战国初期，瓜分晋国的三个国家是（）a.齐、楚、燕b.楚、韩、赵c.齐、楚、秦d.韩、赵、魏9、“纸上谈兵”的故事来自于（）a.城濮大战b.桂陵之战c.马陵之战d.长平之战10、填表时期战争目的战争规模代表战役春秋战国（二）、材料分析“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”——《论语》阅读材料回答：（1）上述内容反映了什么时期的历史事实？（2）管仲是如何“相”桓公的？（3）管仲相桓公有何结果？春秋战国的纷争教案【第二篇】教学目标1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力，通过学习探讨改革与强兵富国之间联系。教学重点齐国和晋国的称霸教学难点春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。教学环节学生活动教师活动时量激趣导入，明标入进1分钟自主学习，主动探究（一）自主学习。1、东周分为和。2、春秋时期主要霸主。3、齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？4、春秋争霸的历史作用。5、说出战七雄。6、战国时期主要兼并战争、7、长平之战时间、交战双方、作用。（二）合作探究1、我的问题：2、我们的问题：3、老师的问题：1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是(c)A楚庄王B宋襄公C齐桓公D晋文公参考资料，少熬夜！2、在争霸斗争中，遭到彻底失败的是：(A)A宋襄公B晋文公C越王勾践D吴王阖闾3、正式承认齐桓公在中原的霸主地位的是：(B)A城濮之战B葵丘之盟C长平之战D问鼎中原4、齐桓公任用的改革家是：(B)A姜尚B管仲C吴起D商鞅5、对齐桓公的“尊王攘夷”口号的正确理解是(B)A.抵御少数民族入侵以维护国王的尊严B.以“尊王”为旗号发展齐国势力C.听从周王号召去攻打少数民族D.尊重齐王，进攻楚国6、晋文公成为中原霸主的决定性战役是：(B)A葵丘之战B城濮之战C马陵之战D长平之战7、战国时期的韩、赵、魏是从哪一个诸侯国中分裂出来的：(D)A齐国B楚国C秦国D晋国8、战国七雄中位于最南边的国家是：(A)A楚国B燕国C秦国D齐国9、下列哪一个成语与晋文公有关：(C)A卧薪尝胆B问鼎中原C退避三舍D老马识途10、春秋时期，“卧薪尝胆”，终成霸业的是(D)A.齐桓公B.晋文公C.楚庄王D.勾践11、战国时期，创造了“围魏救赵”战法的古代军事家是(D)A吴起B孙武C李悝D孙膑12、春秋时期，诸侯争霸主要是为了(B)A.争做天子B.支配其他诸侯国C.尊王攘夷D.结束割据状态综合思维导航13、请在下图的方框中填出战国七雄的名称：14、阅读下列材料：1、材料：周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时候，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。（1）从材料可以看出，当时诸侯已经不把周王室放在眼里，这与周初分封诸侯的初衷背道而驰。那么，周初分封的主要目的是什么呢？目的是巩固对周边的统治，形成对全国的控制网。（2）历史上把“齐、楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。”这一阶段称为什么时期？春秋时期（3）请列举此时期齐、楚、晋诸侯国的著名国君？齐桓公楚庄王晋文公（4）后来，晋国分裂，你知道分裂成了哪三个国家了吗？韩赵魏参考资料，少熬夜！合作探究学习15、春秋战国时期的历史，后来形成了许多成语，如“退避三舍”“卧薪尝胆”“纸上谈兵”等。请同学们课后再去搜集春秋战国时期的成语故事，比一比，看谁找得多。呆若木鸡一鸣惊人老马识途负荆请罪买椟还珠毛遂自荐围魏救赵三令五申前事不忘后事之师春秋战国的纷争教案【第三篇】教授内容第6课春秋战国的纷争时间预设课时问题预设：1、我的问题：2、我们的问题：3、老师的问题：⑴齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？⑵你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。⑶说出你所知道的春秋战国时期的历史典故。4、讨论分析改革与强国之间的关系。学习目标1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系？学习重点齐国和晋国的称霸学习难点春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。知识结构：一、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进行改革。3、城濮之战：晋文公二、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战展示内容：一、故事导入法。以“烽火戏诸侯”的历史故事导入。二、自主学习任务一：通过看课本p30-p32，完成以下问题1、东周分为和。2、春秋时期主要霸主。3、齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？4、描述晋楚争霸情况。5、春秋争霸的历史作用。任务二：通过看课本p33-p34完成以下问题参考资料，少熬夜！1、说出战国七雄2、战国时期主要兼并战争3、长平之战时间、交战双方、作用。巩固达标：1、为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是（）a.晋文公b.楚庄公c.齐桓公d.越王勾践2、齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是（）a.打败周围的诸侯国b.周围诸侯国臣服齐国c.各诸侯王参加会盟d.周天子派人参加会盟3、齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是（）a.以“尊王攘夷”为号召b.周天子派人参加会盟c.齐桓公本人的威信和能力d.管仲改革壮大力量4、下列成语与晋楚争霸有关的是（）a.纸上谈兵b.朝秦暮楚c.卧薪尝胆d.退避三舍5、战国七雄中，地处最北和最南的分别是（）a.齐和秦b.燕和楚c.韩和赵d.赵和楚6、下列事件发生在战国时期的有①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战（）a.①②③④b.②③④c.①②③d.①③④7、下列即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国（）a.齐国b.晋国c.楚国d.赵国8、齐桓公在争霸过程中打出“尊王攘夷”旗号的真实目的是（）a.赢得周天子的信任b.表白自己无政治企图参考资料，少熬夜！c.提高齐国的政治影响d.维护周天子的地位9、阅读上列材料：“管仲相桓公，霸诸假，一匡天下”——《论语》请回答：⑴桓人霸诸侯成功是在什么时间？⑵管仲在齐桓公称霸过程中采取了哪些有利措施？归纳生成一、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进行改革。3、城濮之战：晋文公二、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战★本课相关成语：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵课后反思：1、在这节课中，多次运用影视资料、课件等多媒体辅助教学，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，实践证明：历史课和电影课整合，特别是历史课与信息技术融合运用，效果比较理想。2、在这节课中，让学生进行集体讨论、小组活动，以“合作学习”小组的形式拓展学生学习和探究历史问题的空间，为自主探索与合作交流提供机会，使学生积极参与到教学活动当中去，主动探寻知识。3、成语故事演讲和历史剧表演，其最大的好处是寓教于乐。但是，实践也告诉我们，在活动的设计和实施过程中教师要依据学生心理特点及认识水平，要尊重学生的兴趣与选择，并在课外多加以指导。春秋战国的纷争【第四篇】第7课春秋战国的纷争教学设计一、复习旧知识：请复习小导师引导学生回顾旧知识。教师作评价。二、导入新课：播放flash动画：《烽火戏诸侯――西周灭亡》导入新课。〖屏幕显示〗组织学生讨论：1.这个片子讲述的是什么故事？（烽火戏诸侯）2.这个故事与我们小时候讲的一个什么故事相似？（狼来了）3.他们的骗局导致了什么后果？自食其果，搬起石头砸自己的脚。烽火戏诸侯和狼来了的故事告诉我们做人要讲诚信。西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时期。〖屏幕显示〗参考资料，少熬夜！一、春秋五霸——五霸相继(前770～前476年)1.著名霸主：师同学们，关于春秋五霸，你知道些什么？生（踊跃发言）师归纳：春秋五霸有两种说法：一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、秦(穆公)、楚(庄王)；另一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、越王勾践、吴王夫差。本课需要我们识记掌握的主要是：齐桓公、晋文公、楚庄王。2.齐桓公首霸原因师请同学们互相讨论一下，齐桓公为什么能首先称霸？生分组讨论，代表发言（以齐桓公的身份）。师归纳：〖屏幕显示〗①优越条件-------背山面海，资源丰富，山海渔盐，经济富裕师齐国发展生产有哪些有利的环境资源条件？（背山面海，资源丰富）师如何把这些资源优势转化为经济优势？（改造、开发、利用）师要实现这个转化过程，最需要什么？（人才）师齐国是否重用人才？重用什么人？(管仲)②雄厚实力-------管仲改革，富国强兵③高明手段-------“尊王攘夷，深得民心”师管仲，是齐桓公首霸的关键人物。齐国的改革主要是由他负责实施的。〖屏幕显示〗师何谓“尊王攘夷”？“尊王攘夷”有什么高明之处？(指导学生阅读“尊王攘夷”的注解。)生答略师借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。〖过渡〗齐桓公称霸为