清明节综合实践活动方案(案例)4篇

1/10清明节综合实践活动方案(案例)4篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写方案。以下是网友精心分享的“清明节综合实践活动方案(案例)4篇”，仅供参考，欢迎大家参考下载。清明节综合实践活动方案【第一篇】一、对象：三年级学生二、时间：10月13日至11月7日三、活动背景：三年级，是钢笔字写字教学的起步阶段，学生初次接触、使用钢笔都觉得很新奇，但接踵而来的是：三天两头就有学生报告钢笔坏了、少了，作业本上的三花脸也比比皆是。究其根源，问题就出在钢笔的使用方法不当上。针对这一问题，根据三年级学生的特点，我们创设问题情境，引导学生留心观察，认真分析，把多种课程内容结合在一起，培养学生的实践能力、发现、分析、解决问题的能力。四、活动目的：1、培养学生的观察、想象和实践能力。2/102、通过本次活动学会正确保管和使用钢笔，延长其使用寿命。3、能掌握正确的写字姿势，利用钢笔写出整洁、美观的作业。4、设计出更加实用、美观的钢笔。五、成果形式：1、学生的习作、作业、图画、摄影等。2、学生能掌握正确的握笔运笔的方法和写字姿势(图片、摄影、文字)。3、学生的经历、体验、心得体会等。4、倡议书。5、举行“我爱钢笔”主题活动，综合展示活动成果。六、活动过程：(一)、教师创设问题情境，引导学生确立活动主题，分析现状，提出问题。有的人钢笔没用多长时间就坏了、少了，有的同学作业本上有很多墨点，很不美观，为什么会这样?该怎么办呢?(二)、学生组建活动小组，选出小组长。活动内容分选项目与自选项目，各小组根据成员特点，制定小组活动方案。教师做好指导、协调工作、审视方案的可行性。自选：a组：调查同学们在使用钢笔与保管钢笔上存在那些问题，想一想该如何改进，写出收获、体会。3/10b组：收集资料并讨论;如何正确使用和保管钢笔?请讲解并演示。c组：按从外到里以及如何使用的顺序，观察自己的钢笔，写1习作。d组：针对现有不足，设计出更加美观、实用的钢笔，争取申请专利，并可与生产厂家取得联系。必选：1、每人书写一份整洁、美观的作业参加展览。2、交流拟定倡议书。清明节综合实践活动方案【第二篇】1、搜集有关印刷术的相关知识，（如历史背景、发明者、发明过程、特点、演变情况等）回顾印刷术的发明与发展历程。2、登陆金羊网，了解中国报纸的发展、印刷技术的发展（羊城晚报拥有非常先进的印刷技术和设备）1、参观印刷厂生产第一线，观看印刷制作的全过程，让同学们近距离地感受高科技生产的气息。2、摄影（将你感兴趣的场景或事物拍摄下来）（以小组为单位，优秀作品将放在校园网或校内展示。）1、参观的心得体会，用ppt的形式。2、以印刷术、中国报纸发展为主题，用电脑排版、设计制作手抄报，并打印出来。3、“创意diy”：利用废旧印刷品制作工艺品，变废为4/10宝。综合实践活动《走近啤酒》活动设计1、利用网络或书籍了解啤酒的发展历史、分类、原材料等知识。2、了解中国啤酒工业发展的历史（包括珠江啤酒厂生产的先进技术）。3、了解啤酒的酿制原理、生产过程。1、文字记录（将你感兴趣或觉得有用的资料摘抄在笔记本上）。2、摄影（将你感兴趣的场景或事物拍摄下来，例如：啤酒的生产、包装过程）（以小组为单位，优秀作品将放在校园网或校内展示。）1、制作一份精美的《走近啤酒》为主题的手抄报或ppt。2、仿制啤酒生产过程的模型。3、“创意diy”：利用啤酒瓶、罐、盖、商标等制作成一些物品。清明节综合实践活动方案【第三篇】为进一步拓展综合实践活动课程资源，提高教师综合实践活动的指导能力，提升我校综合实践活动课程实施水平，丰富学生暑期生活，经研究决定今年暑假期间在全校开展暑期综合实践活动。初一、初二年级5/10活动主题：综合实践活动与教育教学的整合。综合实践活动与其他学科课程的整合：综合运用各学科学习内容，通过研究性学习小课题研究的方式拓展延伸学习内容，培养学生发现问题、解决问题的能力以及创新意识和创造能力。重点做好引导学生关注社会生活问题小课题研究、引导学生走进自然做好观察与试验研究、引导学生多读书、读好书的文献研究。综合实践活动与教育活动的整合：创新传统的德育活动，把社区服务、社会实践、自然考察等活动赋予课程内涵，明确活动主题、活动目标、丰富活动内容、确立科学合理的评价办法，避免走过场，确保活动效果。1、学校成立以业务校长任组长、教科室主任、政教主任、年级主任和学科备课组长为成员的综合实践活动实施领导小组，具体负责研究制定学校《暑期综合实践活动方案》，将暑期综合实践活动纳入综合实践活动课程实施整体要求，修订完善学校相关评价制度，将教师指导综合实践活动小组活动情况纳入业务考核，记入教师个人业务档案。2、本次活动重点从以下两个方面设计主题：1研究性学习主题。主题设计可以重点从学科拓展、社会热点、社区资源、学生关心的话题、学期教育活动的延伸等几个方面产生。2社会实践和社区服务项目。重点从劳动教育、环境净化、公益活动、爱校护校、传统教育等方面产生。6/103、班主任帮助学生确立活动主题，成立活动小组，安排指导教师。学生以个人或小组为单位围绕活动主题选择活动内容开展活动。学校将教师指导综合实践活动小组活动情况纳入量化考核，作为业务考核的重要内容之一计入教师个人业务档案。第一阶段：（6月15日—6月21日）制定活动计划阶段。各年级制定《暑期综合实践活动实施方案》，指导学生制定学生活动计划，《暑期综合实践活动实施方案》后附各小组主题活动名称统计表（表格内容包括年级、班级、小组成员、活动内容、指导教师等）。第二阶段：（7月7日—8月20日）活动实施阶段。在教师的指导下学生进行活动，学校做好督促、指导和检查工作。活动期间学生返校1—2次进行阶段性汇报、交流、展示，教师跟进指导，同时教师之间研讨交流指导的心得体会。各年级师生返校时间在活动方案中标明。学校抽查各班活动情况。第三阶段：（8月21日—8月30日）活动总结提高阶段。在教师的指导下，各活动小组总结整理活动资料、完善活动成果；学校总结暑期综合实践活动情况，写出总结报告。第四阶段：（9月份）活动评价阶段。开学第一周，各班总结暑期综合实践活动的经验、收获，开展专题总结交流展示活动，推选优秀作品，参加全校评比。1、奖项设置。评比共设两类奖项：优秀研究性学习小课题研究奖：研究报告主要包括活动主7/10题背景、活动准备、实施过程、研究成果、收获体会等内容。主要呈现活动过程，避免知识的堆砌。优秀社区服务、社会实践奖、自然考察奖：通过查看学生参与社区服务与社会实践的过程资料和总结材料，表彰优秀的项目。两项奖项均设立学生奖和指导教师奖。2、推选要求。以学校为单位组织暑期综合实践活动展示评比。各班推荐1件作品参加评比活动。各类推选材料（纸质文本、电子稿、作品统计表等）于9月7日前交到教科室孙霞老师处。上报材料能够体现活动的完整过程，每件作品限报学生3人，指导教师2人。3、开学初，学校将组织有关人员每年级评选出4名一等奖、3名二等奖进行表彰奖励。并分别按5分、3分记入班级量化。（优秀作品将报送县级以上单位评选）对于敷衍和不参与活动的班级酌情减1—2分。各年级要加强领导，广泛宣传和发动，提高广大师生的认识，充分调动广大师生参与暑期综合实践活动的主动性和积极性，引导广大教师积极学习，扎实工作，确保暑期综合实践活动工作开展的深入有效。通过暑期综合实践活动的开展，促进综合实践活动课程的有效实施，推动我县素质教育的深入开展，促进教育教学工作迈上新的台阶。附：综合实践活动实施领导小组8/10组长：z副组长：z成员：z阴平四中教科室二〇一五年六月二十三日清明节综合实践活动方案【第四篇】我国是一个有着悠久文明史的国家，是一个有着五十六个民族的大家庭。几千年来，先辈为我们传承下来珍贵的民族文化。这些来自民间的各民族文化，造就了独特的民族心理和民族性格，增强了中华民族的凝聚力和归属感。然而，通过调查我们发现在我们的身边，不管是青少年还是中老年人，都普遍存在着对少数民族文化的了解只停留在表面的现象，甚至还在与少数民族人民交往的过程中由于不了解其信仰与忌讳闹出了许多令人匪夷所思的笑话。所以，我们开展了解土家族综合实践活动，促使更多的学生对源远流长、博大精深的民族文化加深了解，并且从我们的学生做起，让学生深入去了解少数民族人民的风俗、民情。1、知识和能力：通过研究活动，让学生了解与土家族有关的服饰、饮食、建筑、习俗等多方面的知识；培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。2、过程和方法：尝试多渠道地搜集相关民族特点的服饰、9/10文字、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。3、情感态度：通过活动使学生了解土家族的历史文化、生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感，学会欣赏少数民族文化，尊重少数民族的风俗习惯，让学生体会到伟大的中华民族的历史，是各族人民共同缔造的，我们伟大的祖国是个统一和睦的大家庭，培养学生树立全民族团结统一的思想。（一）活动准备阶段1、明确活动的意向。通过集体讨，确定活动主题：民族大家庭；明确本次活动的意义、方式；2、活动时间xxx年4月至5月；3、成立活动小组。成立17个活动小组，选出小组长具体负责本小组的工作，明确各组的研究内容和责任分工，具体指导小组开展活动。采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。4、知识技能的准备。由教师介绍到图书室查阅书籍以及上网搜集资料的方法和步骤，资料的整理和编辑。5、活动方法查阅各种图书、报刊；在家长及老师的指导下上网收集整理资料；小组分工合作，共同活动、研究。5、活动计划（二）实践活动阶段10/101、各小组分头搜集资料。2、整理搜集相关资料。学生多种渠道多种方法搜集的资料是繁多且杂乱的，因此，要求学生学会对信息进行筛选，分析，汇总，突出重点，不要面面俱到。可以写介绍文章，可以用照相机摄影，可以画画，各个小组成员分工合作，综合运用多种技能来整理信息。（三）成果展示阶段各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，各自完成小组展示，教师利用活动课，组织他们进行成果交流。