政治学期工作计划5篇不过,如何撰写符合规范的工作计划呢?为了实现工作透明化并轻松愉快地完成任务,我们可以考虑制定全新的工作计划。工作计划能够协助我们优化工作流程,因此,三一刀客编辑为大家准备了关于“政治学期工作计划5篇”的相关资讯,供参考之用,愿能对您有所帮助!政治学期工作计划【第一篇】全面贯彻落实新教改精神,围绕学校工作计划和教学计划,坚持求真、务实的工作思路,调动全组教师的积极性,紧紧围绕课堂教学这个中心,构建高效课堂,全面提高教学质量。1强化教学常规的落实,加大“学案导学”、“分层次教学”的推进力度,严格落实“先学后教,模块达标”的原则,强化优质教育资源的建设,提倡精品意识,细化过程,以高效的课堂铸就教学的高质量。2优化教研组教学管理,改进和创新教学方法,以求课堂效益的最大化、最优化,力争在原有的基础上有更大的进步。3各年级大力倡导、引导教师学习并掌握现代化教学技术,努力将现代教学技术与课堂教学整合,提高课堂的效益和容量,深刻理解“自主、合作、探究”学习的模式,改变“一言堂”“独角戏”的滞后教学方式,努力提升教育教学及管理能力和水平。2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规,并推陈出新,力争体现教研组的学科教学和校本课程的特色。3、抓好集体备课。发扬组内同志的合作意识和团结协作的精神,集思广益,充分发挥集体的力量,强化教研组、备课组的集体备课,提高各年级的整体水平。4、加强对年轻教师的培养。加强对年轻老师的业务培训和教育教学的指导,使其保质保量地完成教学任务。5、积极参与校本课程、研究性学习的提升学科能力的开发,促进教师的业务水平和业务能力的提高。遵循“三备”、“四定”、“五统一”的精神,“三备”即备大纲、备教材、备学生。“四定”即定时间、定地点、定课题、定主讲人。“五统一”即统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。各学科备课组保证每周至少一次集体备课,实行“中心发言人”的集体备课制,并展开小组讨论,每次主讲教师及备课组长要做好记录,做到集思广益,资源共享,优势互补,将集体备课落到实处,同时也促进备课组整体教学实力的增强。1严格课堂管理,认识到位,并常抓不懈。在教学过程中,以教案、学案为依托,培养学生自主学习能力。提倡“三讲三不讲”。“三讲”指讲重点、难点,讲易错、易混、易漏点,讲规律和方法;“三不讲”指学生已经会了的不讲,学生自己能学会的.不讲,老师讲了学生也不懂的不讲,从而提高学生学习兴趣,提高课堂效率。3探索适合本学科不同年段的课堂教学模式。学案、教材整合、合作探究、课件运用、辅助资料选用、习题讲评等环节如何有效衔接,达到课堂的高效,仍需探索并反思总结形成较成型的模式。4课堂小结要追求高浓度,简洁精炼,达到对本课知识的理解和升华。5作业布置和批改完全依照学校的要求。6做好测试、批改与试卷讲评、试卷分析。及时反馈,使每个学生学有所得,在不同程度上提高自己。抓边促优,推进学生的全面发展。做好课后辅导,随时了解学情。并将其作为一种自觉行为,长期坚持,切实帮助学生解决实际困难。(二)贯彻落实学校常规计划,积极参加各级教研活动,增强科研意识。1、落实学案教学,做到“先学后教、模块达标”。2、配合学校“名师工程”,做好新老教师结对子活动,促进青年教师专业成长。4、进行组内公开课、观摩课、示范课活动,并鼓励青年教师踊跃参加学校创新课比赛,以此推进课堂教学研究,探索课堂教学新模式。5、积极参加学校定期举行的教学讲座和教研活动,互相学习和借鉴,进一步浓厚科研和教研、学术氛围,促进业务水平的提高。组内教师要增强科研意识,注意升华自己的实践经验,本学期至少要撰写1篇教育或教学论文。政治学期工作计划【第二篇】学情分析:已经和这些学生在一起学习有三个学期了,对他们的学习态度比较了解,绝对多数学生学习比较自觉,学习的目的性很强,主动性较强,上课精力集中,作业能够当堂完成。而且对于班级的荣誉特别的在意,所以,在教学的过程中管理方面不需要费太多的精力。但是也有个别生上课注意力不集中,需要老师多用心帮扶,使他们尽快进入学习状态。教材分析:新编教材可读性强,教育功能突出,理论联系实际,文体通俗易懂,可以调动学生学习的积极性。调动学生各方面的积极性,突出了思想品德课程的教育功能,通过本次书,希望增强学生法制观念,提高学生认知和践行的能力。教学方法:讲授法、讨论法,自学法等等教学手段:课件、多媒体、投影仪等教学目标:通过教学使学生学会交往,克服独生子女身上所带有的过分“自我”,学会同学之间,师生结伴而行,走过美好的'青春期,健康成长,顺利迈向初三的中考阶段。提升学生的道德水准,培养学生的竞争和合作意识,增强处理事情的能力,促进自身的发展。掌握一定的法律知识,培养学生学法、懂法、用法。学会运用法律武器维护自己的合法权益。教学措施:1、认真钻研教材,研读教学大纲,熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课,严格要求学生认真当堂完成作业,及时检测,配合学校的目标教学活动,做好自己的所授课。2、虚心学习,多听由经验教师的课程,多向同学科的老师学习。3、认真写好教学计划和总结,按照计划实施教学工作。4、积极参加教研活动,提高业务水平。5、平时努力撰写教学论文或者教学设计,提高自己的科研能力。6、努力学习专业知识,提高专业素养。平时注重在学习,摄取与政治学科相关的理论知识和新的科技发展信息,渗透到教学当中去,使课堂教学更加有兴趣。实施目标:1、重视学生自主学习,激发和提升学生的体验学习,用活动激发和提升学生的体验,在亲身体验中发展自己。2、注重学生之间的互动合作学习,互动交流中把学生中蕴藏的真知灼见给表达出来,在活动中提高教学的时效性。3、指导好学生的社会实践活动。政治学期工作计划【第三篇】为了更有效地提高高三的政治课教学质量,特制如下计划:我所任教的高三3-7班均为理基班,生源基础较差,加之政治课课时量偏少,对该学科的重视程度较差。从生源实际情况来看,高考最有希望的增长点确实文理基。因此,如何让学生重视程度较差的科目有效增加分值,在高考中尽量多得分数,是理基政治教学的重要任务。1、第一轮:知识梳理、夯实基础。以单元为单位,以每课为一个课节单元。每周一节课,复习课,完成一个单元的内容(可以结合练习);而在紧接下来的一周则以练习为主,并适时进行讲评,以最基础的知识为复习主线,尤其强调对基础知识要点的把握和理解。2、第二轮:约在三月初开始,本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政,对学生进行有针对的适应性训练。从三月初到五月初大约月左右的时间,以完成此项内容为重的专项适应性训练,在此期间,学生应完成大量与之相关的练习。对教师要求每次作业(练习)要全批全改,有针对性地进行讲评,提升学生的考试能力。在五月初到六月初的一个月时间当中,我们主要完成的工作是查漏补缺,对复习中未重点强调的知识要点根据本年度的备考形势要求,进行重点“回炉”,同时针对与本年度时政热点相关的一些知识重点进行再次的训练,另外,可针对个体的情况进行单个的“补火”,与此同时加强对学生的心理疏导。1.提升教师自身的专业能力和水平——多做交考试题,多研究交考,特别是广东近两年的高考,模索出一些自己的思考与想法出来;2.提交课堂教学的有效性——注重讲练结合,关注学生对知识的把握的达成程度,根据学生的做题情况,有针对性地进行教学活动;3.提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习,通过平时的反复训练,日积月累形成学生自己的能力;4.相互借鉴,取长补短,互为补充,促进发展——备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享;同时多走出去,向内外、市内外的同事多学习、多取经;5.在教研室的指导下和学校的正确领导下,及时了解和把握高考相关信息,使工作有针对性、有实效性;6.认真落实各项教育教学的常规工作,抓好学生的学习管理;7.特别强调认真做好本周集体备课工作,倡导先听后教,先管后教,抓住课堂为中心环节,切实提高教学质量。政治学期工作计划【第四篇】本学期共21周,有“三假”、“三考”和春游。时间相对少。上学期,科组全体成员做出了很大努力,特别是在讨论中熟识工具,在互助中学会运用工具,在推进思维高效改革中,做了许多有益的尝试。如高三备课组的“结对子”、高二备课的课堂思训环节、高一的规范学案方面等。但是,也面临着不少的新问题、新情况:部分教师乃至学科骨干教师的执行力及干事创业的魄力有待提升,表现为个人教学理念未能充分体现“精彩着学生的精彩”;由于工作、生活繁忙,公开课随着性较大,特别是疏于做工具与学科整合的钻研;“三驾马车”与政治学科深度融合方面,做得多,提炼少;等等。新问题有:如何上好对外公开的特色课、高效课?如何在“三驾马车”运作过程中激励学生、激发兴趣、激活思维?如何将实践经验提炼出来指导课改?如何做好点评?基于数据的期末成绩分析,认真查找原因是什么?等等。针对上述存在问题,本学期教学线计划从以下几个主要方面积极开展工作。一、坚持指导思想:品牌+规范+文化+深化。特别注重学科在思维高效课堂改革过程中,如何建设品牌、如何规范细节、如何管理思维、如何改善师生心智模式、如何寻找突破口等。二、深刻理解课改精神实质,抓实转变学生观的长效工作抓住思维高效课堂具备“四大特征”:1、以生为本。学生是最好平台、最可信赖的资源和归宿。2、着眼于思维发展。师生一切教学行为的核心是思维活动。3、基于问题解决。只有解决了问题才高效。4、注重效果效率。效果胜于效率。政治课堂力争上游,要在“精彩着学生的精彩,荣辱着学校的荣辱,放手收获放心”方面有更突出的贡献。三、贯彻文化管理,加强团队思维管理,提升学科品位最高境界的管理是文化管理,最高效的管理是自动运行。管理最重是管理自己,所谓“内圣外王”.而科组长要强化文化管理意识,身体力行,积极领悟、真正落实、丰富和发展“探究·分享”科组文化,管理理念。根据学校文化管理要求“开拓进取,全情投入,探究分享,()共同发展”.在实践基础上,再次提炼新的科组文化内涵和文化基因:“悦纳革新、务实精干、和谐包容、乐天求变”.四、规范教学行为,深化教学改革1、教学目标革新,增添思维能力发展目标。我们知道完整的教学目标:包括四个要素:①标准;②条件;③行为;④教学对象。布鲁姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价,六个层次。以下具体教学目标所属层次是,如能够用本课生词应接不暇造句属于运用层次;认识14个生字,属于识记层面;能够对文章大意进行概括,属于领会层面。1标准。制定政治课堂教学学生思维发展目标的标准:按照思维发展过程,循序渐进制定发展目标,即隐性思维显性化,显性思维工具化,高级思维自动化。初级标准:熟练地绘制思维导图:“主题词,坐中央,关键字,图像帮;次主题,承上级,像树叉,向外发”;达到“隐之思,化为图”;中级标准:熟识并调用思维工具,达到“清晰、流畅、广度、深度、速度”的特征;高级标准:熟练并驾驭思维工具,达到“流畅性、灵活性、独创性、精细性、敏感性和知觉性的特征。2条件。经过学校系统的培训,学生基本上拥有有建设性、设计性和创新性的思维管理工具,如思维广度的”七把工具“,如PMI、CAF、OPV、FIP等。创新思维的”八把工具“,如概念扇、聚焦、祛除等。3行为。课堂行为,包括教师的主导行为,学生的主体行为。深化思维高效课改特别注重学生的思维活动。课堂学习的基本方式:”学案导—导图展—小组评—工具拓—笔记理“.课堂解题的基本思维程序:”设问——材料——导图——筛选——作答“.课堂探究的基本思维程序:”观察——联想——思考——筛选——设计“.主要课型的基本思维程序:①复习课:”学案导学—预习反馈—重点释疑—限时训练—点拨提升“.②讲评课:”考情反馈—学生互评—师生精评—变拓训练——整理笔记“.高阶思维训练基本程序:全面地、辩证地和灵活地”观察问题-提出问题-分析问题-解决问题“,把所学的思维方法、技能,融会贯通,系统把握,综合运用”,最终达到高级思维自动化的阶段。教学对象。这样的课堂,对老师要求高。要求教师以“思维推动思维”、“以人格影响人格”,