教学主题教学计划【参考5篇】

教学主题教学计划【参考5篇】时间转瞬即逝，假期生活已经结束，新学期即将开始，所有的教师都在忙于制定教学计划。教学计划可以帮助我们在新的学期教学工作更有效率。而本文的主题是与“教学主题教学计划【参考5篇】”有关的议题，请大家收藏并分享给您的朋友们！教学主题教学计划篇【第一篇】目的：1、根据供给的平衡台进行游戏，并且完成必须的任务。2、发展幼儿自我保护本事及团体的合作精神。3、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。准备：平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球、网球过程：一、幼儿与教师一同做准备活动。1、绕场跑（越过不一样的障碍）。2、自我选择平衡台做各种动作。开始游戏：1、故事情节：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周围是一条小河，我们要想办法把西瓜运出来2、进行一些准备练习：站立传西瓜（引导幼儿多种方法）、3、摆木桩进行游戏，开始运西瓜。（讲一些要求）4、加大难度运网球四、游戏评价。5、表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿6、鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。教学主题教学计划篇【第二篇】集体活动名称：谈话活动：怎样过新年内容和要求：1.通过活动来调动幼儿参与活动的积极性，有大胆的创新精神。2.锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述情景，并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。环境与材料：各种与新年有关的图片或者物品过程与指导：1、谈话导题：“新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢?”幼儿自由讨论，请想好了的小朋友来讲一讲，他准备怎样过新年?去年的时候是什么过的?心情怎么样?2、出示各种与新年有关的图片，请小朋友看一看，上面都有些什么，人们在做什么?他们的表情看起来怎么样?你觉得他们的心情是什么样的?为什么?3、回忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的?我们在拜年的时候说了些什么?引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的向往。4、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做?5、教师小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把自己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人，好吗?活动反思：本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。从情境导入、学唱歌曲、参与体验、创作表现、拓展延伸等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习，是一个综合型的课程。本节课完成了教学目标，并能用多样的教学方法淡化和解决教学重难点，引导学生在快乐中、游戏中学会了歌曲。教学主题教学计划篇【第三篇】爱国艺术绘画主题教学计划一、教学目的：通过本次教学，帮助学生更好地认识爱国主题，掌握爱国主题绘画的基本知识以及技巧和方法，培养学生的爱国情怀和艺术素养。二、教学重点：1.爱国主题的意义和特点。2.爱国主题绘画的基本知识和技巧。3.爱国主题绘画的实践探索。三、教学难点：1.如何让学生充分理解和认识爱国主题的意义和特点。2.如何帮助学生掌握爱国主题绘画的基本知识和技巧。四、教学方法：在教学过程中，我们将采用多种教学方法，具体包括：1.讲授课件和通过视频等多媒体素材展示爱国主题绘画的知识。2.对学生进行实际绘画操作，通过练习提高学生的爱国主题绘画技巧。3.通过实践活动，让学生在体验中感受和理解爱国主题的内涵和意义。五、教学内容：1.爱国主题的意义和特点爱国是每个人应该具备的基本素质。爱国主题绘画是以爱国为主题，表现国家、民族和人民的风貌、风景、历史、文化、风俗、名胜等的一种艺术形式。爱国主题绘画具有承载着祖国的文化自信和文化自信的历史重量、伟大成就，深刻体现了中国人聚集在一起发扬前进、共同前行、共创中国历史的实现方式和精神风貌。2.爱国主题绘画的基本知识和技巧爱国主题绘画是绘画艺术的一个重要分支。学习爱国主题绘画，我们需要了解以下几个方面的知识和技巧。画材的选择爱国主题绘画主要采用纸、水彩、粉笔、油画等工具和材料。创作的特点和方法爱国主题绘画的特点是充满热情、富有感染力、能够引爆情感。创作时，应该注意灵活运用色彩、形态、线条等多种技巧，突出主题。构图和创意爱国主题绘画旨在展现祖国、人民和民族的美丽和伟大，要求艺术家有强烈的民族意识和文化自信。因此，在构图和发挥创意时，应该从人民、风景、文化、历史等多个方面出发，展现出对祖国的热爱和敬意。3.爱国主题绘画的实践探索在学习爱国主题绘画的过程中，我们会通过多种形式提高学生的实践操作能力。例如，让学生到实地参观、创作、参观美术馆和画家工作室等地，接触真实的艺术创作和展示情况，了解爱国主题绘画的前沿动态和实践现状。六、教学评价：通过严格评价学生的学习情况，培养学生良好的学习态度和习惯，提高学生的爱国情感和文化素养。我们将运用多种手段对学生进行评价，例如评估策略、课堂测验、作业报告和实践成果等方式，全面掌握学生的学习情况和水平。在评价中，我们将体现鼓励和引导学生积极参与、自主学习和创新实践的方向，激发学生的创造力和创新潜能。七、教学总结：通过本次教学，我相信学生会更好地了解和认识爱国主题绘画的意义和特点，并掌握爱国主题绘画的基本知识和技巧。我希望学生能够在实践中探索、发现和创新，丰富国家文化，聚集民族精神，发扬人民力量。教学主题教学计划篇【第四篇】我园于2005年6月参加了幼儿思维训练和学习能力发展的研究课题组举办的培训活动。通过培训我们了解到此项课题研究的目的是通过一套从德国引进的幼儿思维升级训练学具--逻辑狗的使用，探讨幼儿期的思维训练对其学习能力发展的影响关系与促进作用。认识到思维的逻辑性与儿童的认知有密切关系，逻辑性在很大程度上决定认知的深度和广度，关系到形成概念、构成判断、进行推理。思维的逻辑性与儿童的学业有着密切的关系，逻辑思维能力与儿童的学业是正相关的，一些儿童的学习障碍，其实是卡在思维逻辑性上，所以，发展儿童思维逻辑性是促进智慧发展的关键。而逻辑狗学具从发展思维逻辑性为切入点，指向智慧能力的方方面面：发展观察力、记忆力、想象力、思维力、发展灵活解决问题的能力，发展创造力、动手能力等，让儿童在游戏中展开智慧活动，从而开发儿童的智慧潜能。在对幼儿思维训练和学习能力发展的研究课题及逻辑狗学具有了充分了解和认识之后，我园于2004年8月申请参加该课题的实验研究。通过一个学期的实验研究，孩子们不仅喜欢上了逻辑狗这套学具，更重要的是他们的观察力、比较判断能力、记忆力、想象力等都得到了提高，他们变得更聪明了。现将本学期教学计划如下：大班下学期：6本彩图教材＋十钮智力模版１块三月学习图形对对碰一册以图画、形状和图案为线索，使幼儿在寻找事物间的规律中，提高分类、观察比较、空间知觉和推理的能力，充分培养幼儿的逻辑思维。四月学习《数量游戏》通过形象的图例，让幼儿在比较多少的活动中，逐步建立多多少、少多少、一样多的数学概念，提高对10以内数量关系的理解。五月学习观察与理解调动幼儿已有的知识经验，发现和理解事物间的联系，并能作出正确判断。培养幼儿注意的集中性、指向性，观察的目的性、顺序性和精确性，以及分析、综合和理解能力。六月学习《发现、联想与判断》通过观察与比较，使幼儿获得按照事物的联系、用途和种类进行分类的能力；在观察和理解图义的基础上，学习反义词。发展幼儿分析、理解、联想与判断的思维能力。七月学习《货币游戏》通过内容丰富的货币游戏，使幼儿能够将数学计算运用到日常生活中来，丰富了幼儿的货币知识；同时付款是计算中的元素，它将通过金额预算，金额计算和换算来完成，提高了幼儿的数学运算能力。九月学习联想、推理与字词游戏在观察、理解图义的基础上，进行看图组词和反义词的学习。进一步发展幼儿按照事物的联系、用途和种类进行分类的能力教学主题教学计划篇【第五篇】月（周）活动安排的制订随着二期课改的深入实施，越来越多的幼儿园开始思考这样一个问题：即怎样使我们教师的案头工作变得最简洁而有效，从而真正实现教师教养工作重心的转移，使我们的教师有更多的时间和精力去观察分析了解我们的孩子，让新课程真正能够追随孩子的发展。我们幼儿园在参考了市教研室新课程教材培训中推出的一些计划记录的表格并进行了一个学期的实践完善之后，形成了以下4种常规的教师案头工作资料：班级工作计划（学期计划）――月（周）活动安排――日工作提示――主题活动计划表。我们的教师普遍感觉这样的案头工作完全简化了活动前大量的预设的案头工作，加强了活动中教师的观察分析记录，学会了活动后的反思与调整，真正体现了新课程的精神。今天，在教研室徐老师的指导下，我在这里对月（周）活动安排和主题活动计划表这两张表格做一下解说。关于月（周）活动安排的解说一、月保教工作提示1、将学期目标化解成可操作的月保教工作提示，用直白的文字表达，让教师很清楚很明白本月工作重点是什么2、工作提示中的目标可实现的范围包含四大版块的内容，但可以有所侧重有详有略。3、可以将家长工作重点提示包含于其中4、在月保教工作出台的同时，一定要与该阶段的主题活动要求匹配出来，尽量将四大版块的要求与主题活动要求整合起来。特别是学习活动的内容。5、根据自己班级孩子的实际情况，呈现有个性化的班级工作。二、四大版块活动可能的安排1、填写可能预设的各类活动的安排2、生活、运动两栏可以填写内容也可以填写要求也可以填写措施3、学习这一栏主要是填写内容：第一格最上面写清主题名称，下面写清主题活动背景下可能预设的活动。对于不能融入主题的活动，也可以以学科内容呈现出来4、游戏活动无法预设，就写了可能的观察要点，也包括区域活动的指导要点5、这里的四条横着的虚线暗示着四周的内容，但可以有所调整，满足不同层次班级、幼儿的需要三、生成与调整1、空着。用来记录这个月里孩子们喜欢的来自于孩子的进行过的话题2、记录提前的延迟的不能完成的、增加删减的活动，对为什么删减、增加延迟做一下说明。四、环境与材料1、包括教室的大环境布置、角色游戏、区域活动环境布置2、写给班级老师自己看的是在提示自己要做些什么，提倡个性化的写。3、对于新创设的环境新投放的材料或替换更改的可做明确提示。五、好处1、少了周计划，不用再月、周、日分解，避免重复教师省力不愁了2、便于根据孩子的学习兴趣进行调整，敏感地发现主题与孩子兴趣之间的关系3、更具有主题活动的性质，便于孩子的生成4、教育教学的整合如运动中的冬爷爷游戏与学习中的冬天来了等内容整合5、周内容预设不过多过细，4个虚格和弹性化的设计更关注教师不同的理解与需要，教师自己可以有张有弛主题活动表的设计与记录一、大内容与要求：涵盖了主题总要求和幼儿必须的基本经验，若主题来自于新教材，只要与本班实际特点相近，就可将新教材上的内容与要求填写。二、主题线索与活动安排：每一个主题产生之后年级组教师共同寻找可能的线索脉络，再在相应的线索下寻找适合孩子的与主题有关的活动。原来学科教学中有优势的教师更要尽量将原有的学科教学内容与主题活动整合的最佳联结点。教师可以根据自身的优势选择以谁为主协同开展此活动。三、补充要求1、若总要求已有充分的体现，不用再填写补充要求（如送树叶宝宝回家第一点第二点可以不写）2、部分活动具有特殊作用，实现了原来的学科与主题的整合，或偏重了某一学科，可以作出提示（如送树叶宝宝回家的第三点就突出了数的分类要求）3、针对本班孩子特点提出的要求可以在此反映。（如冬天里的节日中的补充要求都是根据自己幼儿园自己班级孩子的实际情况提出的）四、流程及问题1、概括反映活动的重点和难点，写出几个关键性的环节2、提出几个解决重点和难点的关键性的问题，教师思路必须清晰3、避免预设过死，省略教案撰写，目标牢记心中，重难点掌握五、生成与调整1、捕捉孩子在活动中生成的有价值的问题，或者孩子还想了解的问题，或者特别想了解的、感兴趣的问题等2、对每次活动的情况及时分析，对教师自己预设的特别是即时生成的应对行为教育策略做简单注解3、再对活动的调整有个理性的思考六