诵读比赛策划活动方案(案例)（通用4篇）

1/13诵读比赛策划活动方案(案例)（通用4篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我给大家收集分享的“诵读比赛策划活动方案(案例)（通用4篇）”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。诵读比赛策划活动方案【第一篇】金秋送爽，丹桂飘香、当枫红尽染时，又是一届新学子迈入师大校门、他们奋发朝气、他们充满激情、他们需要一个舞台点燃激情，为师大七十华诞献上一份挚礼、为此，争鸣社携手演讲团，口才与就业协会以及语言艺术社团，举办以“梦·启航”为主题的朗诵比赛、同时，必将为其他口才活动举办提供借鉴经验，促进师大口才协会的交流发展、我们以社团联合举办的方式，举办这场横跨四院的朗诵盛宴，有利于扩大活动的涉及范围，增大活动的影响效益，提高活动的人员参与率，提升活动的开展质量，加强学院间、社团间的广泛而深层次的交流，有利于校园文化的充实和丰富，更有利于构建和谐而充满激情的.大学校园、（一）活动名称：湖南师范大学新生朗诵赛、（二）活动主题：梦·启航2/13（三）活动时间：10月27日—11月24号（四）活动发起单位：历史文化学院争鸣社（五）主办单位：争鸣社协办单位：文学院演讲团、公共管理学院口才与就业协会、教育科学学院语言艺术社（六）活动对象：湖南师范大学在校学生（以新生为主）（七）比赛形式：命题朗诵、即兴朗诵、话题朗诵、评委问答等（选手可自由报名参加才艺展示环节，可提升评委的印象分）（八）参赛要求：1、要求所选文章切合所选主题，内容积极向上，有时代气息，体现当代大学生风采、主要考察选手对文字的理解与诠释能力，语言表达能力以及临场应变等综合能力、2、朗诵体裁限诗歌、散文，出处不限，鼓励原创，配有背景音乐（可自备背景音乐）；3、报名形式：分为个人组和团队组，分别评奖，团队组人数限制在2—6人；4、报名方法：先以各个社团为单位报名，同时要在木兰路设立报名点现场报名5、基本要求：①口齿清晰，普通话较标准；②台风良好，举止得体，大方有礼、（一）11月10日至11月14日，开始前期宣传工作3/13（二）11月17日至21日，在各社团负责的院系及木兰路设点报名朗诵比赛，并将报名选手分配至四个社团负责的初赛四个赛区、初赛共选出40名选手进入复赛、（三）11月24日在历史文化学院202报告厅举行新生朗诵赛复赛，选出20名选手参加决赛（四）11月28日在图书馆报告厅举行新生朗诵赛决赛，选出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖若干以及最佳原创奖、最佳人气奖、最具风度奖等单项奖（一）初赛阶段：比赛由选手自我展示（限时30秒）和现场选择主办方提供稿件展示（限时3分钟）三部分组成，时间大约控制在3分半钟，是否伴乐由选手自行决定、（二）复赛阶段：比赛由选手自我展示（限时30秒）自备稿件展示（限时3分钟）和现场选择主办方提供稿件展示（限时3分钟）三部分组成，时间大约控制在6分半钟，是否伴乐由选手自行决定、（三）决赛阶段：延用选手出赛时所选择的序号，分稿件展示（限时3分钟），选手才艺展示（不限时）和赛事回眸（限时1半分钟）三部分、（鼓励选手自带原创作品，朗诵前应简单介绍原创作品、评委根据原创作品最终评出最佳原创奖一名）诵读比赛策划活动方案【第二篇】4/13为进一步贯彻落实《关于在全市义务教育阶段学校开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动的意见》，以提高学生的语言文字规范意识和应用能力为宗旨，以“弘扬中华经典诗文，增强民族自豪感”为主题，以经典古诗文为载体，以语文学科教学、课外活动、课外阅读为主阵地，努力创建良好的校园文化，积极营造浓郁的读书氛围，为师生搭建了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，丰富师生的课余生活，让师生“与圣贤为友，与经典同行”，全面提升我校小学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，培育民族精神、1、坚持德、智、体、美相结合原则、2、坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育相结合原则、3、坚持德育工作与语文学科教学相结合原则、4、坚持抓好典型、以点带面相结合原则、5、坚持“经典诗文诵读”活动与校园文化建设相结合原则、6、坚持与语文活动课、写字课、班队课、综合实践活动相结合的原则、1、“中华经典诗文诵读”比赛定于11月25日下午，地点：新五楼多媒体教室、2、“古诗大擂台”活动定于11月29日下午第一、二节课举行，一、二、四年级在新五楼多媒体教室，三、五、六在四楼会议室、5/131、以新课标推荐学生必读古诗目为主，可结合学生实际适当增删目、2、以语文老师为辅导老师，因材施教，学生诵读进度不强调一致、3、每天上午到校后，学生须自由诵读经典十分钟，每节语文课前必须诵读经典一分钟、4、鼓励学生利用好课余时间，如午饭后、活动课及在家休息时间等，每天诵读时间不低于20分钟、5、只求熟背，不求深解，只求感悟，注重积累，让学生终生去消化理解、6、诵读活动要方法灵活、形式多样、时间自由、师生共赏、1、中华经典诗文诵读主要考查班级整体诵读实力、每班推选一个节目参赛，比赛内容可以是古诗词为主，可以是儿童诗，也可以是经典诗歌及现代散文、每个节目参赛时间控制在五分钟以内，比赛形式可以多样：讲美文、演经典、诵名、诵伴舞、师生诵等形式皆可，教师必须根据诵读内容为学生选配合适的背景音乐、2、“古诗大擂台”活动主要考查学生的古诗积累数目、先在班级内部比赛，选前三名选手参加年级组比赛、比赛前要求班主任或语文教师统计好学生参赛熟背的古诗数量并填好相关表格、1、根据学生朗诵水平，中华经典诵读每个年级设集体一6/13等奖1名，二等奖2名，三等奖2名、2、根据学生背诵数量，古诗大擂台每个年级设个人一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名、3、一、二、三等奖分别记3、2、1分，根据获奖情况累计得分，每个年级评选一个优秀组织奖、1、比赛现场播放的.音视频背景文件，尽可能用mp3/mpeg文件格式，方便汇总及播放，尽量避免用音乐cd或vcd、dvd等格式、音视频文件应提前做好测试，需能在windows自带mediapalyer媒体播放器播放、flash动画文件易造成音画不同步，ppt文件易出现不同版本的播放效果差异以及媒体文件调用路径问题等，应尽量避免使用、统一在赛前提前一天提交音视频背景文件并调试音量（赛前两小时不接收任何文件）、建议直接用优盘提交mp3/mpeg文件交刘文杰老师，并做好备份、2、中华经典诵读比赛参赛节目报名表须以电子稿形式传至z，截止时间为11月22日下午放学前，逾期不报视为弃权、3、各班“中华经典诗文诵读比赛”和“古诗大擂台”活动的结果将与本班班主任、语文教师的考核工作紧密关联、诵读比赛策划活动方案【第三篇】为了提升学生的人文修养，夯实学生的文化功底，提高全校学生的诵读水平，让他们在朗诵进程中取得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。7/13诵读作品以古诗词、儿童诗、经典诗歌、经典美文、国学经典为主。1—6年级全体学生12月底，1月初举行，具体时间另行通知1、参赛方式以全班学生整体诵读为主，可以穿插单人、双人或群体吟诵，参赛选手应力求展现诵读水平，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演情势，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。比赛中有关配乐、服饰、道具等器材由各班自备。2、每个班级的节目时间控制在2—5分钟以内。3、以抽签确定参赛顺序。1、初赛阶段：以各班为单位组织初赛，推荐优秀节目参加全校决赛（每班推荐一至二个节目）；学校将组成诵读检查小组对各班级的前三个月的诵读情况进行检查。每个班级在汇报前三个月的成果时诵读形式以集体诵读为主，穿插个人诵、小组诵，力求从整体上展示班级学生的诵读水平。2、决赛阶段：各班推荐的优秀节目参加全校决赛，分一年级组、二三年级组、四五年级组、六年级组，分别评出一等奖1名，二等奖二名（六年级一名），最佳创意奖1名，最富感染力奖1名。(1)奖状预备、统计：徐xx(2)奖状书写：张xx1、本次比赛的组织以各班级诵读课教师为主、班主任老8/13师教师协助，相互配合搞好本次诵读比赛。本次比赛的结果将与诵读课教师、班主任教师的期末绩效考核挂钩。2、各班诵读课教师要认真选材，努力创新情势，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。班主任教师做好协助工作。3、各班在12月15日前由诵读课教师将参赛节目名称、有领诵的也报上姓名，以电子形式发送至lijinghuaxxxx@。xx小学教学管理中心xx年11月24日诵读比赛策划活动方案【第四篇】诵读中华经典，营造书香校园。为了通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。1、集体赛时间：xx年6月16日下午2：40—4：10地点：各班教室2、个人赛时间：xx年6月17日下午2：40—5：10地点：二部多功能教室分为集体赛和个人赛(具体细则见附页)。9/131、集体赛以自选、抽背(参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵)为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。2、个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。2、各年级按参赛人数的50%评出“出诵读小状元”若干名，颁发奖状。3、各年级获集体奖的班级语文教师，将获得指导教师奖励，颁发奖状。(1)奖状准备、统计：朱斌丁明娟(2)报导：黄婧(3)集队：各班语文教师1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。3、各班将自选背诵目及竞选“诵读小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。附页一经典诵读活动集体赛细则10/131、对象：一至三年级全体学生。2、内容：分自选内容和抽选内容，内容均选自本学期校“每周一诵”的内容。自选内容各班根据全班都能背诵的古诗文在比赛前一天上报给朱斌老师。1、分年级比赛，同时进行。各年级都采用相同的比赛形式，根据相同的评分标准来评奖。(评分标准见下文)2、比赛分自选背诵、抽背两种形式：(1)自选：全班齐背，可穿插其它艺术形式。(2)抽背：在“每周一诵”的诵读目中，任意抽取内容(自选的内容除外)。每班班长抽选内容后，全班齐背。1、自选评分标准(集体)：(1)精神面貌好。(3分)(2)普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。(5分)(3)诵读时间：3分钟内。(2分)(4)附加分：诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。(2分)2、抽选评分标准(集体)：(1)精神面貌好。(3分)(2)普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。(5分)(3)诵读时间：3分钟内。(2分)3、各项比赛内容分开评分，各评委评分采取10分制，811/13分起评，评分保留两位小数。自选内容总分为12分。4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。自选内容和抽选内容项得分汇总得出集体总分。依据分数从高到低的顺序，各年级按参赛班级数的50%评出一、二、三等奖。5、指导教师奖的评定：本次比赛活动，指导教师由各班语文教师担任。获集体奖的班级，其语文教师获得指导教师奖励。附页二经典诵读活动个人赛细则——暨“诵读小状元”评选一、参赛对象及内容：1、对象：各班选派一名诵读小明星参与比赛，另派一名学生参加比赛观摩活动。2、内容：均出自本学期学校“每周一诵”活动内容。二、比赛方式：1、各年级参赛选手一起到场。选手按班级、年级次序依次上场抽答题卡，按卡上要求完成作答。2、题目形式为：①我会认(认字)②我会填(补充回答要填的空)③我会背(完整背