小学老师教育心得

小学老师教育心得在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写多篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是网友分享的“小学老师教育心得”，欢迎学习下载，希望大家能够喜欢。小学老师教育心得【第一篇】自从我参加工作一年来，学校多次组织我们学习，观摩并实践生本教育。通过学习和实践，我学到了很多，我觉得自己虽然是个教师，但对生本教育而言，还是一名有待提高和发展的教师。总之，生本教育使我茅塞顿开，受益匪浅。下面就简单地谈谈我的体会。一、深刻反思反思自己的语文课堂，深感问题之多。其主要表现在：1、在很大程度上我没从根本上跳出应试教育的小圈子，不敢放手学生。虽然在某些方面想到了“生本”，但操作上还是老一套，拐不过弯的问题十分突出。2、对学情分析和知识点挖掘不够，出现“独角戏”，因而常常表现为“启而不发”或“一哄而答”，不能寻找到知识与能力的适应区，一统就死，一放就乱，常常因教学指导或组织失当完不成当堂任务，只得草草收场，后来因为完不成教学任务又急着赶课。3、诱导缺乏艺术，质疑常走捷径，没有按照学生的思维方式，年龄特点和应变能力循循善诱。小学生是儿童，他们必然有儿童的语言特点和认知规律，如果忽略这两点，必然造成语言隔阂，更不谈乐中学，学中乐了。4、学生没有进行实质性预习，一问就得答出来，毫无“精神”准备，他们的没有讨论的余地，没有发言的权利，没有争论的机会，没有民主，试想这样的课堂怎样发挥学生的积极主动性呢？5、课堂框框太多了，学生不能出风头，不能有奇思妙想，不能提与课堂无关的问题，不得超前学习，“吃不饱”得“饿”着，“吃不了”也得“哽”下去，事实上仍然是师本课堂理念占主宰地位，学生在学习中仍然是处于被动的地位。二、生本课堂让我“解脱了”1、思想解题了。2、负荷卸下了3、心理负担轻了4、教学效果好了5、师生情更深了通过对生本的学习，我知道了生本课堂带来的是教师和学生的共同发展和成长。教学中封闭的资源和方式给必将产生学习结果的单一和学生思维的僵化，于是学习变成没有个性的重复和验证、记忆，学生的思维和创造力都被禁锢，没有创造性的工作让教师在重复、单调中，滋生了麻木和倦怠，最后形成恶性循环，教师厌教，学生厌学。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。教师要不断地完善自己，终身学习。只有多读书，勤思考，常交流，才能不断地给自己充电，才能适应工作中的各种竞争压力，才能真正地落实生本教育。同时，我们也要不断更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存，逐步具备开发课程的能力，真正做到以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，切实搞好课程整合。其次，教师要成为真正的伯乐，善待每一位学生，发现每一位人才。每个人在社会上都有他的立足之地，都有他的所长。因此，我们教师必须从善待学生做起，更好地促进他们成长。所以，我们必须慧眼识英才，善于发现每个学生的特点，充分发展每个学生的特长，使他们人人有所长，个个是人才。小学老师教育心得【第二篇】日记，不是让家长成为多么明亮的一颗教育明星，毕竟我们的努力有着属于自己孩子的一个教育的方向，这是任何教育机构不能给予量身定制。亲子日记带来的最初功效是先改变书写者自己，这是日记的第一价值。《人性的弱点》第一章就写到人的天性就是：做错了事只知道责怪别人，绝不会责怪自己。最后也告诫我们：我们不要去责怪别人，要试着去了解他们，弄明白他们为什么这么做。这样的观点不仅在管理学上使用，在教育领域十分管用。因此我们在实施教育的时候，也不要是使用恶毒的批评，指责或者抱怨。也真正如日记中书写者的写的那样：藏在文字里的这些“数字”不单单是数学上计算的叠加，更是一种精神的传承，一种信念的坚持，一种亲情的递进，一种家庭的和谐，一种幸福的体现。同时我们也会为孩子，甚至是为子孙后代树立一种典范。家长书写的过程中，自己对教育孩子的方法也在反思，自己那里不到位，自己在教育孩子时那个方法是有效的等等，把好的方法保存下来，不适合的方法慢慢取代掉。从亲子日记中我们会发现一些坚持者，开始是在自己的反思中成长，先学着控制自己的情绪，就显得无比重要。因为只有静下来处理事情，才能处理的更合情合理。不然在急急忙忙中智慧就会大打折扣，让自己找不到处理事情的合理定位。还有一点是亲子日记的过程就是我们对孩子行为纠正的过程。任何人都希望自己的优点被更多的人看到，并能发现被表扬，被认可。人的存在就是被认可的过程，孩子也是如此。家长通过记录亲子日记，把孩子该加强内容进行加强，想让孩子避免的活动，我们记录下来让孩子警惕。有的甚至还没有记录就被孩子自愿的慢慢消除了。教育的目的就是让孩子教育最大化、最优化，亲子日记的教育意义也是如此。亲子日记能帮助家长对教育孩子方法不停的思考，也就是说自己的教育方法也得到提高。亲子日记的的第二个价值就是让孩子成为一个书写者。这是很多家长很愿意参与的原因，但我们要清楚的认识，这不是我们坚持写亲子日记的主要原因。如果我们把自己书写亲子日记的过程当成一种转嫁于孩子的过程，我们的目标开始就错了。孩子一旦发现我们的转接，孩子有可能就会停止自己日记的坚持。因此，我们不要做太过功利的教育。孩子是我们实施教育的客户，但我们的亲子日记记录者的受益客户不只是孩子，还有一个受益者就是自身。当孩子把写作当成自己的习惯的时候，孩子也就开始了自己对自己生活的反思，自己对自己学习的反思。思考的过程就是一个人提升的过程，一个表达自己观点的过程，也是分享自己的过程。当一个人开始主动分享的时候，我们的创造性动力就会更大、更强。孩子在记录日记的过程中，要学会用真情实感去表达自己的观点。其实学生学习语文终究是为了什么?会听，能说，能读，能写。最高阶段就是写的过程，培养孩子的书写能力就显得无比重要。这只是我们在书写过程中得到的东西，而不是我们在开始就给定了这个目标。当我们在成长的过程中不要带上更多的目的性，如果非要有目的，那就是让自己活得更有价值，让教育更有意义。在实施的过程中，我们就会收获他多带来效果。孩子的书写过程也是如此。亲子日记带来的第三个价值就是让家庭和谐。有时候我们就不容易明白，一位妈妈或者爸爸写日记怎么有这样奇特的功效呢?因为日记不仅是文字的记载，更是一种精神的升华。人只有把自己的经验总结出来，才能得到传承，这就是文字的意义所在，也是我们文化传承唯一途径。在书写的过程我们的内心世界就会逐渐丰盈起来。有一句话：读书时最好的修行，我感觉书写是更好的修行。因为读书时学习其他文化，而书写在吸收其他文化同时，逐渐形成自己的文化。当我们自己的文化理念都有了，家庭中的那些琐事还不能解决吗?在书写中我们学会了体谅子女，进而体谅妻子或体谅丈夫，体谅他人的一切，这不也是高质量的交往中所所必需的品质吗?亲子日记的高度子再上升就会成为社会和谐的助推器，因为家国同理。这也是亲子日记的第四个价值所在。每一个家庭的和谐幸福，就会成为社会的和谐的必需品。我们一直倡导的亲子日记教育到底是做什么的?我们每一位教育者的最初梦想都是在为了一个个孩子，但最后我们的孩子都会聚入社会的大河中，在各个角落里为社会发光发热。教育的起始阶段是自己的，无论是老师还是学生，都是如此，但随着个体的成长，他们都会逐渐成为社会的推动者，无论大还是小，任何一个人都在为社会创造财富。亲子日记就是为了让更多愿意成长的人成长的助手。有了这一个扶手，我们可以协同前进，共同成长，共同寻找亲子日记的魅力所在。小学老师教育心得【第三篇】就在油菜飘香，玉兰花开的阳春三月，河南教育时报主办的“蘧孔杯”第八届河南最成长力教师颁奖活动在长垣县第一初中如期举行。这次活动给我印象最深的是两个人，一个是长垣县第一初中的蔡校长，另一个是专家团队的武凤霞。下面分别说说他们两人给我的启发：蔡校长：农民出身，长垣县本地人。扎根学校几十年，对学校实行精细化管理——《立体育人，创新教育》，从“理念育人、课程育人、精神育人、家校育人、课堂育人”等多个方面进行教育。他们的“早教研”扎实有效；社团活动全面提升了学生的综合素质。长垣一初中的教育教学改革，使全校师生在学与教中乐此不疲，使学校成为师生共同成长的幸福乐园，真正诠释了国家课程标准与精神，值得我们学习。武凤霞：江苏省无锡市南湖小学校长、省小学语文特级教师。她的成长经历本身就值得每位教师学习。正如她在报告中所说，优秀教师成长的六个要素：“努力、渴望、学习、特色、研究”。当一个人渴望成功就像渴望生存，把成功与生命联系在一起，他（她）才能将身体内的潜力全都激发出来，才能比常人多出几倍甚至几十倍的努力，去学习、去研究教学，才会有又教学反思，才能写出与学生在一起的一个又一个生动的故事，才会有属于自己的特色。“鸡蛋只有从内打破才会孵出小鸡，而从外打破只会是一地蛋泥”。一个人只有内心的觉醒，才会有巨大的潜能发挥。如果一个老师仅仅在上班的八个小时内，完成了所有工作，八小时之外去享受生活了，那么，他（她）的小课题研究，教学反思，大量阅读什么时间来完成？鲜花与掌声的背后都凝聚着汗水和泪水。没有哪一份精彩是不劳而获，没有哪一步成长是别人代步！作为校长，自己要不断学习，引领老师专业成长，要努力打造一支优秀的教师团队。如果说蔡校长是校长中的榜样，那么，武凤霞不仅是成长力教师的榜样，更是校长中的楷模。“莫道君行早，更有早行人”。永远不要停止追求的脚步。做校长，更要努力践行社会主义核心价值观，做一个有情怀、有担当、有教育梦的人。做校长，就要像灯，在不断学习、不断实践的过程中，让自己的光一点点的明亮，照亮着一群追梦人前行的路。小学老师教育心得【第四篇】我们班有一个同学叫赵忠义特别地好动，一次能够坚持坐一分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到音乐老师也在，她有些生气地说：“赵忠义，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，赵忠义“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“赵忠义，难怪刚才音乐老师也说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。课后，赵忠义的话一直在我耳边萦绕。想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他小朋友更希望得到老师的表扬吧DD因为调皮，平时挨的批评肯定不少。我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。小学老师教育心得【第五篇】“我是教师——一名普通的小学教师——因为热爱，所以选择;我选择，我热爱。”看到这段文字我深有感触。记得几年前，我第一次正式地站上讲台，那时的心情着实复杂，激动、兴奋中带着些许紧张、些许胆怯……但是，在感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光的那一瞬间，我的所有冀求已化成一个字——爱！没错，这一群天真可爱的孩子怎能让人不爱！只是，现实是