学校教研活动总结4篇浏览优秀的样本可以增进工作效率,研究多元化的写作技巧则促进写作风格自我提升;对于写范文而言,我们可以从许多方面入手,例如探讨关于“学校教研活动总结4篇”的相关知识点。如果您想掌握更多有关此话题的信息,请继续参考下载以下文章,相信您定能获得不少收益!学校教研活动总结【第一篇】本学期英语组在学校的正确领导下,以区发展中心、学校工作计划为指导,再加上校优秀的教研组的评选制度的引进促进了全体英语老师的积极参与,我们组呈现新景象,特别是英语老师们多次撰写的通讯绝对能反映了英语组的积极性,现将本学期的工作做如下总结与反思。1、教研组建设开学初根据学校的工作计划,结合本组的特点,经过全组教师的热烈讨论,制定了工作目标和具体计划,有定期的教研活动制度、备课制度、教研组活动记录。组内教研气氛浓厚,教师有较强的教科研意识,积极参加各种教科研活动,自觉学习教育教学理论。本学期,我们组共展开了八次教研活动,开出了四节有质量的公开课。全组教师团结协作凝聚力强,有良好的师德师风。2、教师积极参加各项业务比赛,进行自我提升学校以及区级不断地组织本组教师参与各级各类培训活动,如区8学时培训、90学时培训,信息提升工程理论学习,从而更新了知识,提高了专业素养,从而更新了全组老师的教学的理念和动态,提高了全组老师的教育教学能力。我组积极响应学校的号召,走出去学习,8位老师前往宁波蛟川中学专门学习阅读教学深层问题的设计为主题的课堂教学,受益匪浅。3、学生竞赛方面为了提高学生的综合素养,提高学生英语综合能力,鼓励学科优秀学生,各段自行组织了相关的英语竞赛,七年级举行了英语词汇竞赛,八年级的阅读知识竞赛,九年级的综合知识竞赛。英语组响应了龙湾区“爱阅读和乐表达”比赛进行了选拔活动,其中选拔的学生参加了“区爱阅读乐表达”比赛,层层选拔8人次获得一二三等获奖,其中离不开指导老师的辛勤指导。学校教研活动总结【第二篇】本教研组在上级教研部门和学校领导的正确引导下,共同努力,认真钻研新课程标准,扎实开展教研工作,不断提升教师思想、水平业务,以此提高教学质量,有效地发展学生素质,为学生的终生发展打下良好的基础。一、加强教研组组风建设按规定,教研组必须做到期初,组里有计划,人人有计划,期末组里有总结,人人有总结,每项活动有记载。我们在新时期、新形式下,及时认真学习新课标,新理念,切实指导自己的教育、教学活动,努力使每位学生都具备良好科学素养,掌握好最基础的知识、技能。这些是我们科学教研组教师的共同目标。二、有序进行常规教学学期初,我们集体进行新课程标准学习,大家先自学,然后互相交流,互谈感受,结合自己所任教的年级教材,明确自己所教教材内容和要求,制订好相应的教学计划,为有序开展教学工作打下良好的基础。根据教学实际,严格抓好教学“五认真”工作,备课、上课、作业、课后辅导、考核一丝不苟。工作做细致,要求更具体,更具可操作性、评价性。教师备课由教研组统一安排协调,事先开展集体备课,然后分工合作,要求在课后有教后感,以便和其他教师进行交流。课堂上,我们的理念是以学生为中心,以培养能力为重点。教学方法多变,形式多样,民主宽松,评价多元化。科学是基础学科,我们的课堂教学目标兴趣、能力是首位,这些有了,知识自然而然就掌握了。我们教师要跟着形势,不断转变思想、观念,积极开展实践,探索体现新课程理念下的教法和学法,并及时总结、交流、反思、提升,从而提高自己的思想、业务水平。学校教研活动总结【第三篇】今年是按照市局要求是课堂教学效率推进年,在教研方面学校实施“四课”研究。即引路课、示范课、研讨课、汇报课的研究,发挥省、市骨干教师、备课教研组长的作用,使学校形成研究氛围,提高教师专业化水平与学生学科素养,提高课堂教学效率,从而达到课堂教学质量的提高。本次研究分四个方面进行,一是进行校本读书指导课的研究,二是进行语文自主学习的研究,三是进行优化专科教学策略的研究,四是进行名师李晶教学思想展示会。语文教师参加了前两个活动——读书指导课的研究与语文自主学习的研究,所有专科教师参加优化专科教学策略的研究,所有任课教师参加名师李晶教学思想展示会。现在分别进行总结:(一)进行校本读书指导课的研究本次校本读书指导课的研究意在突破教师备课的薄弱之处,改变教师读书指导课的现状,让学生会读书,能感动,会感悟。承担本次任务的是王婧姝与单伟英,王婧姝老师上的是读物推荐课,单伟英老师上的读书指导精读课。王婧姝老师推荐是《狼王梦》从汇报自己读的书谈起,聊起这本书,指导学生针对一本书的封面、作者、目录、封底、了解,重点指导学生感悟第一章,课上得有层次,对学生的择书进行指导。单伟英老师从人物评价、写作方法、自我感受入手,引导学生如何精读一段,有示范,有讲解,有指导。学生在课上受益匪浅。这两节课有衔接,推荐课为第一课时,精读课为第二课时。这两节课是教师研究的结晶,课突出研究重点,对于其他教师的课堂教学有一定的借鉴意义。但这两节课美中不足的就是太环节化,有些环节可以省略,重点再突出一些会更好。(二)语文自主学习的研究语文课堂一直存在高耗低效的现象,学校围绕“语文自主学习,提高阅读效率”进行研究,旨在语文课堂一、二课时中,让学生自主学习,课内进行大量阅读,充分发挥教材这个载体的作用,以1篇带多篇,使学生在大量的阅读中提高语文素养,做到读写无痕。本次研究三年组与五年组承担了此任务,承担的教师为三年组的董继鸿、李燕燕、五年组的关慧、韩斌。(三)第一课时更多地承载了了阅读的功能。1、注重了学生对文章的感悟。董继鸿老师在第一课时中让学生感悟了两个自然段,增加了第一课时的阅读量。关慧老师在学生了解了课文主要内容后直接进入重点段,引领学生感悟,习得语言与写法,培养学生的阅读能力。2、充分发挥了预习的作用。关慧老师上课后直接听写,重视学生预习的检查。3、重视对文章的积累。无论是董继鸿,还是关慧都有积累意识,让学生把课文经典段落背下来,达到厚积薄发。4、根据重点段落关慧老师进行扩展,以1篇带多篇,进行阅读扩展。(四)第二课时更多地突出了对学生阅读能力的指导及阅读篇目的扩展。1、突出对学生语文感悟能力的培养。例如李燕燕老师对学生感悟的指导抓住年段特点特别有层次。例如,夏天给你的感觉是什么?(炎热)。边读边品味,从哪些词体会到炎热?学生抓词汇报,教师相机指导学生表达。韩斌老师也是抓中心词“热闹”,让学生自由读,边读边把你喜欢的句子用“一”画出来,并做上批注。2、融入了生字的教学。例如李燕燕老师教学“辣”字,字义,韩斌老师教学“暇”字,强调字形与字义,并与学生对文章的感悟融为一体。3、进行了对比阅读。李燕燕老师根据《多彩的夏天》里的炎热扩展了阅读《骆驼祥子》里的片断。根据主要内容进行扩展。这个片断与书上的片断有什么不同?让学生感受“炎热”的不同写法。韩斌老师的《鸟的天堂》根据写法扩展了巴金的《永远不能忘记的事情》让学生具体了解点面结合的写法,丰富学生的语言量。4、注重了读写结合。李燕燕老师扩展阅读后进行主题仿写,韩斌老师在扩展阅读后进行仿说训练、仿写训练,真正做到读写无痕。在语文课堂要真正做到语文自主性学习,提高阅读效率还要注意以下几点:1、备课时要考虑到学生已有的知识经验。我曾经看到过这样一句话:语文教师是吆喝什么,不卖什么。挖掘这句话的内涵,就是语文教师不明确语文学科承载的任务。要想明确语文学科承载的任务,教师备课时要充分考虑学生已有的知识经验,要备学生所需,备学情。学生已有的知识不要重复去讲,要高效地利用课上四十分钟的时间。2、备课时要考虑学生已有的能力。学生感悟能力是学生在语文课上表现的综合能力,是学生会写美文的基础。会感悟了,读与写的目标就都能顺利达成。学生感悟能力的方法有抓重点词语的方法,抓修辞方法,抓写法等,通过这几种方法体会句子所蕴含的主旨,从而领会文章的主题。学生怎么能够感悟出来,提高阅读能力呢?教师要给方法。上课不仅要自主学习,还要与接受学习方式相结合。教师教学生学习方法,要注重训练。3、语文课要简简单单地教。课堂上一定要充分考虑量,不要让第一课时量过小,也不要让第二课时量过大,每一课时承载的量一定要适度,简简单单地教,学生扎扎实实地学,体现一课一得。(五)专科组际竞赛教学策略地研究本次专科组际竞赛共有五个年组参赛,有音乐、体育、美术、信息、专科这五个组,本次竞赛采取的是上课评课的形式,也就是一个年组一位老师上课,还有一位老师评课,所有专科教师参与这个活动,听上课,听评课。通过此活动,使教师们互相学习,提高教师的研究能力。优点:1、克服了专科课走形式的弊端。2、围绕难点、重点进行细致处理(六)吉化九小名师培养工程名师李晶教学思想展示会20xx年x月x日,学校进行了名师培养工程系列活动——李晶老师教学思想展示会,旨在帮助名师提升高度,更好地发挥名师的辐射带动作用,引领教师向有思想、有智慧的方向迈进,深化学校的发展。本次展示会首先以李晶班的班歌《我的好兄弟》拉开了序幕;之后,通过李晶老师的《论语四则》课展示她的教学风格。她扎实的语文功底、学生精彩的发言博得了在座老师的阵阵掌声。透过这节课我们可以看到教师对学生语文素养的提升及学生学习习惯的培养。课后,教师们对李晶老师投去赞许的目光。语文教师周建萍立足于语文学科,感悟李晶老师扎实的指导;专科教师赵艳红从家长的角度评价了孩子的语文所得;语文教师王婧姝立足于文言文,谈自己的收获;周冰、王岩老师从英语、美术教学的角度谈学习习惯对本学科的影响;王建军从数学方面借鉴如何进行学科整合;李艳明主任从学科发展及年组带动方面,谈名师的辐射作用。最后,钱季俏校长帮助老师总结教育教学风格:教学上有“三度”——热度、厚度、力度;师德上有“三不”——不张扬,不浮躁,不功利。这是建校以来学校第一次进行名师教学思想展示会,意义非凡。它既是对名师个人努力的肯定,又是对名师教学思想的宣传;既是对整个教师队伍研究能力的调动,又是名师培养工程举措的再深化。相信,在名师的带动下,九小的教师会更优秀,学校的教学水平会再上新台阶。学校教研活动总结【第四篇】自从新《纲要》颁布5年以来,我园始终以《纲要》所倡导的理念指导幼儿园的各项工作,特别是在县教育局强调注重园本研究的精神指引下,新《纲要》的落实在我园更加务实,讲求实效,教研工作紧紧围绕着教师在工作中遇到的问题和困难展开。我们让教师自己发现问题,研究教师自己的问题。教师在工作中发现现在独生子女适应环境能力较差,表现为入园哭闹严重;幼儿之间遇到问题不会解决,表现为攻击性行为居多。经过全体教师研究分析,大家认为教师应以关怀、接纳、尊重的态度与每位幼儿交往,每天与80%的幼儿谈话,耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受,以缩短教师与幼儿之间的距离。而幼儿的交往能力是在不断交往的实践活动中发展与提高的,教师应多为幼儿同伴交往创设条件,提供机会,让幼儿在实践中得到锻炼。现在大部分幼儿园存在着重知识传授轻游戏的现象,幼儿园的教育特点淡化,而利用大量的时间和空间开办特长班。我们感到游戏是幼儿的基本活动,尤其是角色游戏对幼儿同伴交往、对幼儿的社会化发展有着重要的作用,因此,我园研究决定重新整合园区配置,以培养幼儿的交往意识和互助协作精神,提高幼儿适应能力。由于我们的研究是基于常态下活动区活动中出现的“真实”问题,研究的主体不是哪一个人,而是以园长和教师为主体的教研组,强调的是真真实实的研究过程,所以我们的活动区活动深受孩子们的喜爱。现在,我园在整个地区其他幼儿园孩子明显减少的情况下,我园幼儿的入园率、出勤率都明显提高,出现了在园外等候排队的现象。在了解到教师感到在新的教学形式下,原有的理念、素养明显跟不上时代的发展需求后,我们挖掘本园的教育资源,由园长、骨干教师、专业教师和青年教师组成的培训团队进行了互动式专题学习。我们更加珍惜市、区领导、专家来我园进行的所有现场教学活动,我们都视做难得的学习提高机会,每次活动园长全程参加,教师全部到位。使全园教师都得到了学习提高的机会,及时地聆听了的教育动态,开阔了眼界。