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Iwannabeyourfriend分享：看完视频，你有什么样的感受？请用一个词语或一句话来描述……01我们是如何成为朋友的？请选择一位自己的好朋友，完成友谊档案！1.在成为朋友之前，TA本来是我的_______（同学、邻居、亲戚、陌生人……）2.我跟TA第一次见面的时间是_____？场景是_____?3.我跟TA是因为_______成为朋友的。4.我跟TA是因为_______成为好朋友的。观念相似性格相似共同爱好……空间上的相近（同学、邻居、亲戚、一起玩……）信任分享秘密理解与支持……由浅及深的过程好友普通朋友挚友如何才能成为挚友呢？好友普通朋友挚友小金的困惑好朋友请我帮忙，这件事情我很不喜欢，但是又怕拒绝会让她伤心，我要不要帮呢？02你会为了迎合朋友做自己不喜欢的事情吗？辩论大赛正方反方1.朋友是不是经常让我做自己不喜欢的事？问自己几个问题：好朋友也是要有边界的！2.朋友让我做的事情是否会伤害自己或他人？3.完成后朋友是理所当然还是特别感激和珍惜？03友谊的边界友谊是有边界的1.在友谊中，我讨厌_______，我需要_______2.在友谊中，我讨厌_______，我需要_______3.在友谊中，我讨厌_______，我需要_______好友挚友尊重彼此的边界和需要挚友长期的挚友尊重彼此的边界和需要愿每个人都拥有美好的友情~话“友谊”【活动背景和理念】从小到大，良好的同伴关系对学生的成长都起着至关重要的作用，进入青春期后，由于生理心理的进一步发育和发展，学生对友谊的感受和理解也愈发深刻，也有很多孩子在同伴交往中出现或这或那的困惑，心理室也经常接到类似的个案。因此，本课通过一个触发思考的短片入手，跟孩子们一起探索我们是如何成为朋友的，从而，让孩子们对友谊有一个更清晰和更正确的认识，进而更有效面对和处理自己在友谊中的困惑。【活动目标】1.认知目标：认识到友谊有不同的发展阶段，以及友谊是有边界的。2.情感目标：通过具体化，让学生在课堂中品味友谊带来的幸福感；通过倾听、表达和一般化，让学生感受到被看见、理解和接纳。3.行为目标：学会面对和处理友谊中的困惑。【活动对象】七年级学生【活动准备】“友谊档案”学案、PPT课件【活动过程】一、导入阶段1.播放动画视频《Iwannabeyourfriend》2.提问：看完视频，请学生用一个词语或一句话来描述自己的感受3.引入课题。二、展开阶段：友谊的发展阶段1.制作友谊档案让学生在心里选择一位自己的朋友，完成友谊档案：①TA本来是我的_______（同学、邻居、亲戚、陌生人……）②我跟TA第一次见面的时间是_____？场景是_____?③我跟TA是因为_______成为朋友的。④我跟TA是因为_______成为好朋友的。2.学生分享3.教师小结，友谊的发展阶段三、深入阶段：友谊的边界1.小A的困惑：好朋友请我帮忙，这件事情我很不喜欢，但是又怕拒绝她会让她伤心，我要不要帮呢？2.辩论赛：正方（真的朋友，做点不喜欢的事也值得）VS反方（真的朋友不会让我做不喜欢的事）3.教师小结：答案可能不是唯一，但可以问自己自己问题：①朋友是不是经常让我做自己不喜欢的事？②朋友让我做的事情是否会伤害自己或他人？③完成后朋友是理所当然还是特别感激和珍惜？4.友谊的边界①学生完成句子“在友谊中，我讨厌_______，我需要_______”②学生分享③教师小结：大家刚刚表达的就是每个人内心对于友谊的边界。四、结束阶段1.尊重彼此的边界和需要可能就是我们从好友成为挚友的重要途径。2.表达祝福，结束课程。