搜索
我的家人角色卡我们的家人就是我们拥有的卡牌升级吧！他们都是这样的吗回答：都合适！D有拿破仑将军，I有克林顿总统；S有印度圣雄甘地，C有比尔盖茨；DISC的挑战与优势1他们都是这样的吗？居家学习期间你的家人是怎么样对待你的？DISC的挑战与优势1他们都是这样的吗你对你所拥有的家人满意吗？DISC的挑战与优势1他们都是这样的吗我眼中的家人2我眼中的家人小调查（1）在我眼里，TA是一个怎么样的角色？A.管理我的统治者B.给建议的引导者C.说心事的朋友D.宠爱我的长辈E.敌人F.漠不关心的路人甲G.好榜样H.其他_________2我眼中的家人（2）TA做过哪些符合这个角色身份的事情？小调查2我眼中的家人小调查（3）TA做过哪些不符合这个角色身份，甚至完全相反的事情？小调查我的家人角色卡假如家人是我拥有的卡牌3我的家人角色卡1.制作家人角色卡（1）角色身份：角色名称+你对TA的称呼（2）人物画像：可以选择一个其他人物形象代替；可以画，可以贴。（3）口头禅：对你常常说的一句话（4）技能描述：可以描述TA在你们家庭中主要发挥的作用，也可把TA日常生活中常常做的事情描述成技能。_____________________________________________________________________________________________________________________________唐僧（妈妈）“作业还没做完吗？”3我的家人角色卡每当看到我作业还没写完时会发动，效果拔群，对我造成100点魔法伤害紧箍之咒每当天气冷的时候，她会让我穿很多很多的衣服，有一种冷叫做“我妈觉得我冷”爱的袈裟1.制作家人角色卡（1）角色身份：角色名称+你对TA的称呼（2）人物画像：可以选择一个其他人物形象代替；可以画，可以贴。（3）口头禅：对你常常说的一句话（4）技能描述：可以描述TA在你们家庭中主要发挥的作用，也可把TA日常生活中常常做的事情描述成技能。3我的家人角色卡升级方式：①可以是将原本不喜欢的部分改变为喜欢的部分；②也可以将不喜欢的部分减少伤害程度；③也可以是将喜欢的部分增强加成程度。如果你获得了一次卡牌升级的机会，你希望这张卡牌的哪个技能升级？升级成什么样？____________________________________________________3我的家庭角色卡为了触发这次升级机会，帮助这张卡牌尽早升级，你觉得自己可以做点什么事？讨论：如何升级卡牌3我的家人角色卡升级技能探索你希望的升级版技能，从来没有出现过吗？你希望升级的原技能，是否存在其他效果？如何让这些家人卡发挥更大的作用呢？①②③课堂小结我们无法选择抽到什么卡牌但我们可以选择如何对待这些家人卡4课堂小结4课堂小结给剩余的家人也设计成完整的卡牌，看看卡牌之间是否有一些联动。爸爸？？？？？姐姐？？？？？奶奶？？？？？？？？？？？？课后练习我的家人是卡牌在任何特定的时间，父母都想要尽其所能地做到最好。【辅导主题】亲子交往心理辅导【辅导理念】亲子关系和原生家庭对于青少年的成长有着重要的影响。进入青春期，青少年开始具有自己的独立观点，对父母的行为和做法有了自己的理解和要求。两代人的观念存在比较大的冲突，当家长的处理方式不符合青少年的想法，他们就会认为家长对他们来说没有什么作用。这种消极的理解方式也会影响亲子之间的相处模式。对于亲子关系问题，可以把青少年放在亲子交往的主体位置，了解自己的期待需求，也认识到自己在亲子关系中的不足，并做出适时改进，为发展和谐的家庭氛围贡献自己的一份力。理解自己和别人，也是学生个性成熟和发展的体现。本节课将现有的家庭人际关系设定为自己拥有的卡牌，以升级和使用的方式思考自己的期望和可以努力的方向。将被动地接受问题转变为主题应对，以积极主动的视角转化为有助于自己发展的优势资源。提升自我改进的动力。【辅导目标】1.理解和接纳自己拥有的家庭人际关系；2.关注家庭的积极因素，用积极的思维方式转换现有家庭中的资源，促进自我提升。【辅导准备】PPT、活动单、视频片段【辅导流程】【辅导过程】一、视频导入：《讨厌的妈妈》提问：你对你所拥有的家人满意吗？引导：不少同学可能或多或少地遇到过这些和父母家人之间的冲突。我们今天要换一种方式来观察他们，从而整理一些适合自己的方式去看待和应对这些问题。对这些我们已经拥有的家人，我们可以做些什么，让家人之间的关系和谐，让自己有更好地成长。（设计意图：通过大雄的视频片段引导出日常生活中与父母的冲突，提出问题，引出主题。）二、小调查：我眼中的家人在你们的眼中，你们的家人在你们家庭中扮演的是什么角色？如果用一个人物角色代表他们，你觉得他们是怎么样的角色？为了更好地明确我们对家人的看法，我们来做一个小调查，请按照自己的想法完成下面的问题。（1）在我眼里，TA是一个怎么样的角色？A.管理我的统治者B.给建议的引导者C.说心事的朋友D.宠爱我的长辈E.敌人F.漠不关心的路人甲G.好榜样H.其他______（2）TA做过哪些符合这个角色身份的事情？（3）TA做过哪些与这个角色身份完全相反的事情？引导：对于各位同学来说，不同的家人可能扮演了不同的角色，甚至有些家人同时拥有好几个角色身份。而这些角色身份也代表着他们与我们的相处方式。三、我的家人角色卡假如每个人的家人就是我们所拥有的一张张卡牌，那么这些卡牌都是怎么样的呢？对我们来说又能发挥什么作用呢？1.设计家人角色卡选择其中一名家人，将TA设计为一张专属角色卡牌。卡牌需要包含以下这些内容：（1）角色身份：角色名称+你对TA的称呼（2）人物画像：可以选择一个其他人物形象（动漫、小说、历史人物皆可）代替；可以画，可以贴。（3）人物口头禅：对你常常说的一句话（4）技能描述：可以描述TA在你们家庭中主要发挥的作用，也可把TA日常生活中常常做的事情描述成一个个技能。这些技能可以是你喜欢他的地方（加成），也可以是你最不喜欢他的地方（伤害）。可以有主动技能，也可以有被动技能。2.如果卡牌会升级（认识自己的需求和自己可以做的事情）（1）卡牌升级如果你获得了一次卡牌升级的机会，你希望这张卡牌的什么技能升级？升级成什么样？将卡牌升级内容描绘在活动单对应位置。升级可以是将原本不喜欢的部分改变为喜欢的部分；也可以将不喜欢的部分减少伤害程度；也可以是将喜欢的部分增强加成程度。（2）升级卡牌策略讨论：为了触发这次升级机会，帮助这张卡牌尽早升级，你觉得自己可以做点什么事？以小组为单位，先分享自己希望升级的部分，然后每个人讲讲自己可以做点什么事。有部分学生可能会觉得自己没办法让卡牌升级，这时可以请小组成员帮忙想想办法。引导：如果我们希望卡牌按照我们想的方向升级，那也一定有我们可以做的事情来帮助这些卡牌升级。这些事情最好是比较具体的、本人可以操作的事情。但更重要的是，你要去做，去主动做。3.升级技能探索提问：（1）你希望的升级版技能，从来没有出现过吗？还是像隐藏技能一样，在某些特定的情况下出现过的。如果有，举例说明什么时候出现过？（2）你希望升级的原技能，是不是只能带来伤害？会不会存在一些隐藏效果，需要一些特定情况才会触发？如果有，请举例说明。（3）如何让这些家人卡发挥更大的作用呢？引导：有时候我们可能会因为过于关注这些家人卡对我们的伤害，就忽略了其实也存在的加成部分。或者我们认为自己只能被动的接受伤害，但其实也可以对这些伤害做出我们的行动。四、总结对你来说，你的家人是你拥有的卡牌。对于你的家人来说，你也是他们的卡牌。想一想，他们是否也希望你这张卡牌可以升级，可能他们采取的方式我们并不满意，但他们的期待是值得肯定的。就像你对他们的期待一样。我们的家人是我们的资源，不论好坏优劣，都可以帮助我们成长。我们无法选择抽到什么卡牌，但我们可以选择如何对待这些家人卡，如何关注到加成，以及如何将伤害转换为加成。所以为了让你的期待可以尽快实现，按照你所想的，去做吧。课后练习：完善我的家人卡把剩余的家人也设计成完整的卡牌。看看卡牌之间是否有一些联动，是否可以用某张卡牌的技能去应对另外一张卡牌的技能。我的家人角色卡班级________________姓名_______________天气_________________【家人角色卡】选择一名家庭成员，设计家人角色卡；（1）角色身份：角色名称+你对TA的称呼（2）人物画像：可以选择一个其他人物形象代替，可以画，可以贴。（3）人物口头禅：对你常常说的一句话（4）人物技能+描述：：可以描述TA在你们家庭中主要发挥的作用，也可把TA日常生活中常常做的事情描述成一个个技能。这些技能可以是你喜欢他的地方（加成），也可以是你最不喜欢他的地方（伤害）。【升级卡牌】你希望这张卡牌的什么技能升级？升级成什么样？【卡牌升级策略】为了帮助这张卡牌尽早升级，你觉得自己可以做点什么事？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________