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授课人：小刺猬的“人生AB剧”—向校园欺凌说不02030401目录CONTENTS小刺猬的故事小刺猬的“人生AB剧”总结升华我身边的“小刺猬”01小刺猬的故事视频：小刺猬的故事（上）关系欺凌/社交欺凌：通过散布谣言、说坏话、拒绝其参与活动或者故意回避、忽视等方式疏远/排挤/孤立同伴，将其排除在群体活动之外的现象。往往不是因为愤怒或者冲突而起，对被认为不值得尊重和关怀的人进行孤立和隔离。（1.蓄意/恶意；2.反复；3.力量不平等）。关系欺凌/社交欺凌小刺猬的“人生AB剧”—向校园欺凌说不02我身边的“小刺猬”角色可能的原因排斥孤立方式感受/想法应对/做法排斥、孤立他人者被排斥、孤立者旁观者回忆生活中出现的排斥、孤立现象，当时的感觉、想法和做法。可以选择一种情况进行分享（不要出现同学的真实姓名）。我身边的“小刺猬”03小刺猬的“人生AB剧”•冰冻雕塑：小组同学分别扮演排斥孤立他人者（欺凌者）、“小刺猬”以及旁观者。用动作、姿态定格在情境（A剧\B剧）中，动作姿态符合人物的状态和特点。（例如：他们的位置关系怎样？动作怎样？距离怎样？眼神怎样？•情境安排：1、2、3、4组（A剧本）；5、6、7、8组（B剧本）•讨论时间：3分钟。“小刺猬”的人生AB剧排斥、孤立现象愈演愈烈。“小刺猬”的人生A剧排斥、孤立现象被打破或者减轻。“小刺猬”的人生B剧面对排斥、孤立（欺凌）现象，我们可以做什么？分享与思考我想对被排斥、孤立者说__________；我想对欺凌者（排斥、孤立他人者）说________;我想对旁观者说_______________________;2当我们对他人产生很强的负面情绪，例如嫉妒、厌恶甚至想孤立、排挤他人时，要通过换位思考、恰当发泄情绪、反思（我不喜欢ta，但我有权利伤害ta吗？）等方式处理。当身边有这样的现象发生时，不做漠不关心的旁观者，采取有效的方式阻止进一步发展，例如报告老师，不参与，巧妙化解。1个人建议事后一定要告诉老师和家长。（一定要相信成年人能明断是非，能保护你！）努力消减排斥、孤立给自己内心造成的创伤。要地勇敢坚定地用抗议表明立场“请停止”，这是在确认自己的信心和界限。从被孤立/排斥者的角度来说：04总结升华视频：小刺猬的故事（下）希望我们彼此多一份包容和善意，让校园成为温暖的地方！视频：小刺猬的故事（下）授课人：谢谢聆听