《6的乘法口诀》教案【汇编5篇】

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参考资料,少熬夜!《6的乘法口诀》教案【汇编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《6的乘法口诀》教案【汇编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!的乘法口诀教案【第一篇】二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》备课教案教学内容:教科书第24页例2,做一做,练习五的第4~8题。教学目标:知识与能力:熟练学会用乘法口诀求商,体会乘除法算式的关系。过程与方法:合作探究,体会乘除法算式的关系。情感态度与价值观:激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极性。促使学生逐步树立学好数学的信心。教具准备:。教学重点:用乘法口诀求商。教学难点:体会乘除法算式的关系。教学过程:一、复习旧知出示乘法口诀复习题。二、创设情境谈话:春天是美丽的,春天也是植树的季节,大家看植树的小朋友们来了。大家谈谈你从图中得到什么信息?三、合作探究1、学生提数学问题。第(1)个问题:每行栽4棵,6行栽多少棵?请学生列出乘法算式:4×6=24(棵)。提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式?2、探讨方法。(1)引导:可以结合我们以前学的把加法变成减法的做法。(2)交流。请学生说一说探讨出的方法。(3)根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:乘、除法间的联系。要从算式的变化和算理上理解。3、让学生独立完成两个除法算式。(1)交流。请学生说一说想的过程。(2)请学生说一说使用了哪句乘法口诀?根据学生的交流,教师重述:一个乘法算式可以转换成两个除法算式,相应的问题可以变成求其中的一个因数。四、练习1、让学生独立完成做一做的第1、2题。让学生说一说题意,再计算。参考资料,少熬夜!计算后,同桌互相说一说,怎样想出商。2、练习四的第6、7题。练习时,注意让学生口述图意,提出问题,再写出算式。五、总结1、请学生谈收获。2、教师总结。板书设计:用2-6的乘法口诀求商4×6=24(棵)24÷4=6(行)24÷6=4(棵)的乘法口诀教案【第二篇】教学内容:义务教育课程标准实验教科书第三册70—71页教学目标:1.结合简单实际问题,学习用2—6的乘法口诀求商,在用不同方法解决问题的过程当中,初步感受用口诀求商较简便。2.掌握用口诀求商的方法,会用2—6的乘法口诀求商。3.愿意与他人交流各自的算法。教学重难点:用2—6的乘法口诀求商教学准备:电脑课件,学生每人一张标明钱数的卡片教学过程:一.情意导入师:同学们,你们都喜欢玩具对吧!听说熊猫开了一个玩具店,我们去那里看看怎么样?玩具还真不少呢?仔细看看图中都有什么?你能提出什么数学问题。师评价:今天我发现同学们都有双会发现的眼睛,一个充满智慧的头脑,瞧,小熊、小兔、小猴也和我们一起来到了熊猫玩具店,原来它们是来买玩具的,我们来当售货员好不好?二.自主探索①师:咱们来看看小熊要买什么?问题出来了,快帮它解决吧!师指生口答:,怎样列除法算式。师板书:。怎样能很快想出商是几呢?把你的想法与周围同学交流一下,看谁的方法快。生汇报时说出二(五)一十师:想2的口诀能很快计算出10元可以买5个皮球,小熊拿着5个皮球高兴地和小伙伴玩去了,这回该到小兔子了。②师,小兔子要买什么玩具呢?→玩具飞机5元一个,我有15元,可以买几架玩具飞机?你能先列出算式吗?→15÷5=□,怎样能很快求出商,想几的口诀?题中除以5所以要想5的口诀,(三)五十五,所以15÷5=3。③师:小兔子顺利地买到了自己喜欢的玩具飞机,蹦蹦跳跳地走了,现在只剩下小猴子,看它要买的玩具是→大屏幕→参考资料,少熬夜!玩具汽车4元一辆,我有20元钱,可以买几辆玩具车?指名口答。列式板书师:用口诀求商真是又准确又迅速,看来这口诀的用处还真不小呢!在同学们帮助下,小动物都买到了自己喜欢玩具,高高兴兴地玩去了,你们想不想为自己也买一年漂亮的玩具呢?好,听老师说要求,每个同学的桌面上都有一张标明钱数的卡片,根据卡片上的钱数,为自己选一件漂亮玩具,想一想,能买几件?怎样很快求出商,想好后把算式写在卡片上,然后把你的想法与周围同学相互交流一下。充分时间交流:二人展示后集体订正。张老师想问你们一个问题,平时买过玩具吗?(买过)都买过,同学们都有过这样的生活经历,在买玩具的过程当中想到过类似这样的数学问题吗?有的同学想过,有的同学没想过,看来以后我们要留心观察身边的事物,说不定哪天你又发现可以自己解决的数学问题,做个善于发现,善于思考的小数学家好吗?④师组织学生认真听,培养习惯。三.应用与提高1.熊猫玩具店有了我们的参与,显得非常热闹,瞧兔博士也来凑热闹了。→大屏幕。原来它不是来买玩具的,是来考我们的。面对兔博士的三道闯关题,同学们你们有信心过关吗?好,老师支持你们,如果我们能顺利过关的话,每个人都能得到由兔博士颁发的智慧星一颗。请看大屏幕:第一关,你能用口诀快速求出商吗?(每答对一道题得到一颗智慧星)12÷3=4三(四)十二☆……2.师:太棒了,第一关顺利过关,加油!大屏幕第二关→兔博士让大家放松心情,先给同学们讲一个故事:一天早晨,太阳公公刚露出头,四只小松鼠就吵着闹着喊着:“妈妈,我们饿了。”松鼠妈妈慈祥地看了看它们说:“孩子们,你们一天天长大了,能自己做的事情就自己试着去做吧!附近有一片好茂盛的松林,你们4个去摘松果吧!一定要注意安全!”小松鼠听了甭提有多高兴了,这是它们第一次帮妈妈干活,四只小松鼠连蹦带跳地来到了松林。呵,还真能干,一会儿工夫就摘了4个松果,连小筐都快装不下了。故事讲完了。师:这个故事讲完了,问题也出来了,24个松果平均分给4只小松鼠,每只小松鼠分几个呢?同学们都有了自己的答案,把它填在书上2题。一人展示,集体订正。小松鼠吃着自己采来的果子心里美滋滋的。→大屏幕→在同学们的努力下又过了一关。瞧兔博士都跷起大拇指夸你们呢?3.现在只剩下第三关了,同学们能不能得到智慧星就在此一搏了,有信心吗?,好,一起看:→第三关→好漂亮的一棵智慧树,智慧树上结满了智慧果,想得到吗?→屏幕提示→只要细心答对果子背后的题,就能摘到它,→好,我们来看第一个()……。师:同学们你们好棒,居然顺利闯关,兔博士在祝贺大家!这样我们都将得到一颗由兔博士颁发的智慧星一颗,它就参考资料,少熬夜!藏在卡片的背面,看谁先找到它,把它贴在自己喜欢的位置。四.结束语同学们,这节课你们高兴吧?(高兴)张老师也很高兴,实验小学的同学们给我留下了深刻的印象,在以后的日子里,希望大家学习进步!天天快乐!好吗?再见!板书:10÷2=5(个)二(五)一十15÷5=3(个)(三)五十五20÷4=5(辆)四(五)二十的乘法口诀教学设计【第三篇】教学目标:1、使学生理解6的乘法口诀的来源和意义,熟记6的乘法口诀,初步学会运用6的乘法口诀求积。2、通过观察、操作、尝试、比较等活动,培养学生的自主学习能力和探索精神。3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重点:掌握口诀的结构和规律。教学难点:突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。教具、学具准备:挂图,口诀卡片及写有6的数字卡片。教学过程:一、复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。(学生以“开火车”的形式回答。)算式:5×2=3×1=3×3=4×2=4×3=口诀:2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么?(出示口诀卡片,指名回答。)三五十五二四得八四五二十3、教学准备题。①写数。第一排学生在准备好的卡片上写6,第二排同学加6,把得数写在自己的卡片上,第三排同学继续加6,一直加到36。②填数。翻开教科书33页,将每次加6的结果填在准备题的空格里。(学生独立完成。)③说数。指名回答:1个6是多少?2个6相加是多少?3个6呢?4个6、5个6、6个6呢?(教师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上。)再指名口答:18是几个6连加?30是几个6连加?12、24、36呢?④读数。按顺序齐读这6个数,然后指出:后面一个数总比前面一个数多6,前面一个数总比后面一个数少6。4.揭示课题,几个6相加可以用加法计算,还可以用什参考资料,少熬夜!么方法计算?(可以用乘法计算比较简便。)计算乘法要用乘法口诀,这节课我们就一起来学习6的乘法口诀。(板书课题)二、探究新知1.教学例10。(1)看图写算式。(出示一棵树,树上有一只蝉)观察:树上有几只蝉?数一数,一只蝉有几条腿?表示几个6?列出乘法算式。(6×1=6)(贴图:又飞来一只蝉)观察:现在有几只蝉?两只蝉有几条腿?表示几个几?列出乘法算式。(课件显示:6×2=12)如果树上现在有3只,4只,5只,6只蝉,你能按照顺序列出几个不同的乘法算式吗?试一试吧!(学生独立把书上的算式补充完整。)(2)看式说意义。你能说出每个乘法算式所表示的意义吗?(6×1=6表示1个6是6,6×2=12表示2个6是12,6×3=18表示3个6是18。)(3)看式试编口诀。根据这些乘法算式,你能编出6的乘法口诀吗?(4人一组互相讨论,口头编口诀。)(4)汇报。你编了几句口诀?请你任选一句说说看。学生口述,教师出示相应的口诀卡片。(5)排序。你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗?你为什么这样排列?学生读自己所编出的6的乘法口诀。(6)交流。6的乘法口诀一共有几句?口诀中的第一个数与算式中的第二个因数相同,表示什么?口诀中的第二个数与算式的第一个因数相同,表示什么?相邻两句口诀的积相差几?哪几句难记一些?你用什么方法记呢?怎样记住“三六十八”、“四六二十四”两句口诀?教师在学生发言的基础上鼓励学生大胆说、想出不同记口诀的方法。(7)应用三、巩固练习1、独立完成练习十第1题。引导学生观察每组题的联系和区别,说明根据第一个算式可以推出第二个算式的得数,根据前句口诀可以推出后一句口诀。2、独立完成练习十第2题。直接说得数,并说出用哪一句口诀。3、实践题。在实际生活中,你发现哪些问题可以用6的乘法口诀很快算出积?(学生思考,互相提问。)参考资料,少熬夜!如:小朋友一天上6节课,二天上几节课?三天呢?四天……四、课堂小结(1)这节课我们学习了()的乘法口诀,共有()句。(2)每相邻两句口诀的得数相差()。(3)还学会了用一句口诀计算()道有联系的乘法算式。教学目标【第四篇】1.引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义,编出6的乘法口诀.2.在编口诀的过程中,引导学生们找出6的乘法口诀的规律,初步熟记6的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积.3.初步培养学生抽象概括能力和类推能力,培养学生们的学习兴趣.的乘法口诀教学设计【第五篇】根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求,我从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标:1、感受6的乘法口诀的形成过程,能熟记口诀并进行计算。2、在自主,合作、探究中,学生通过操作,在1——5的乘法口诀的编写经验上,编出6的乘法口诀,发现口诀内在规律,体验合作学习的过程与方法。3、在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中,初步培养学生的学习能力,积累学习经验,享受成功的喜悦。根据教学目标,我把本课的教学重点定为:掌握并应用6的乘法口诀。由于低年级的学生年龄小,表达能力有限,将发现的知识抽象出来,概括成口诀和发现口诀的内在规律,对学生来说是一个难点,所以我把编写乘法口诀,发现口诀的内在规律作为本课时的教学难点。本节课突破重难点的关键是:为学生建立新旧知识的联系,让他们学会迁移,用类推的思想去解决问题。教法学法我采用课件演示法、故事情境法,发现法、讨论法等进行教学。通过创设情境,学生讨论交流,达到师生互动、生生互动。同时,我在教学中注重发挥学生的主体地位,通过观察、比较、动手操作等学习方式充分调动多种感官的参与,全面参与新知的发生、发展和形成过程。说教学过程根据学生的年龄特点和认知规律,结合教学内容,我把本课的教学程序设计成如下环节:(一)复习导入(二)探究新知(三)巩固练习(四)总结评价。下面,我具体说说每个环参考资料,少熬夜!节的安排及我的设计意图。(一)复习导入俗话说:“好的开始是成功的一半“,一个精心设计的课堂导入就像一组交响的前奏,一部小说的序章,它能够紧紧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