三年级《年月日》教学设计(精选4篇)

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参考资料,少熬夜!三年级《年月日》教学设计(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级《年月日》教学设计(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《年月日》优秀教学设计【第一篇】教学目标:1、使学生亲身经历探索年、月、日知识的过程。2、联系生活实际体验年、月、日的长短不同。3、会用各种方法记大月、小月;并能应用解决实际问题。教学重点:体会年月日的长短教学过程:一、单元主题图引入师:那年的奥运会将在我国举行?国际儿童节是什么时候?什么时候过年?这些都要用道年月日的知识,今天老师就合小朋友一起来研究关于年月日的相关知识。二、教学年月日1、出示XX年的年历表观察年历表,讨论、交流知道了什么?一年有()个月。完成各月的天数表观察统计:31天的有(),30天的有(),2月有()天。2、介绍大月与小月31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,二月份是一个特殊的月份。3、记大约与小月的方法拳头记忆法口诀法三、小结一年共有()个月,()个大月()个小月四、课堂练习由学生独立完成,在交流。课后记:第二课时平年与闰年教学内容:书82页例284页课堂活动、练习十五2--6题教学目的:1、巩固前一节课学习的年月日的基本知识。2、知道平年、闰年各有多少秒天,以及产生这种差异的原因。参考资料,少熬夜!3、能解决与2月有关的时间问题,会判断闰年与平年。教学重点:理解平年、闰年的含义教学过程:一、复习旧知一年有几个月?哪几个月有31天?哪几个月有30天?二、学习新课分发年历表,分小组观察、记录历年来2月的天数。完成表格观察表格,你发现了什么?给出含义:2月有28天的年叫平年,2月有29天的年叫闰年。观察闰年与平年间的间隔?了解闰年与平年的来历?由学生自学。理解“四年一闰”的含义,并能用他判断一年是否闰年?三、课堂活动1、算一算,一年共有多少天?分小组,自己想办法计算,提倡不同的方法。2、交流与年月日相关的知识。四、课堂练习1、练习十五2题猜生日2、练习十五3题说出重大的节日3、练习十五4题难忘的日子4、练习十五5题自制年历三年级《年月日》教学设计【第二篇】教学目标:1、学生通过小组合作、自主探索等形式认识年、月、日。2、培养学生小组合作意识和语言表达能力。3、培养学生敢于质疑、猜测的好习惯。4、让学生体验轻松数学课,感受数学的趣味,培养学生积极的情感。学生现状:本节课的教学内容是时间单位,而时间单位较抽象。虽然学生已掌握了时、分、秒的初步知识,但对年月日知识在实际生活中只是积累了一些感性经验,了解既粗糙又肤浅,对年、月、日既熟悉又陌生。教学设想:根据学生的知识、能力现状,教师先从学生的好奇心入手,利用多媒体课件、教学悬念来激发学生的学习兴趣,让学生初步、直观感受年、月、日相关知识。学生是学习的主人,我们要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生通过观察、操作、合参考资料,少熬夜!作、交流等活动,使学生对年月日由感性认识上升到理性认识。教学重点:有关年月日相关知识点。教学难点:判断平、闰年的方法。教学准备:年历卡、年份一览表、彩笔、计算器、1900年2月月份表。教材构成:1、实际生活中积累的对年月日的感性体验。2、对年月日的简单了解。3、年月日相关知识。4、生活。教学过程:一、创设情境师:我们在一年级的时候学过一首儿歌,“太阳大地球小,地球绕着太阳跑;地球大月亮小,月亮绕着地球跑。”其实这个自然现象,在很早很早以前人们就发现了。听,(年月日介绍+声音)板书课题年月日听完这段介绍我们才发现,对年月日这个时间单位真是既熟悉又陌生。这节课我们就进一步研究了解它。二、走进年、月、日1、找一找师:课前,同学们都准备了年历卡,一会儿大家把它拿出来,先自己独立观察,看看你能从年历卡上发现哪些有关年月日的内容,然后再小组交流,并做一下总结。开始(学生活动)2、小组汇报哪个小组派代表说一下,你们小组发现了那些有关年月日的知识,其他同学注意听,听第2小组和你们小组发现的内容一样吗?你们有没有不同的发现?(学生汇报)你们本小组还有没有补充?(生)其他小组有没有补充?3、小结通过观察我们知道,31天的月份有1、3、5、7、8、10、12各月,现在我们在年历卡上找到这些月份,再看看是不是31天。(生)31天的有几个月?再看看4、6、9、11个月是不是30天?(生)参考资料,少熬夜!30天的有几个月?4、揭示平闰年我们再看二月份的天数,不一样,29天的举手,都是哪一年?28天的举手,都是哪一年?我们把2月份有29天的那一年叫闰年;我们把2月份有28天的那一年叫平年。举例说一下哪年是平年,哪年是闰年。5、判断平闰年那我们以后想知道某一年是平年还是闰年要看哪个月份的天数?怎么看?(生)下面老师发给每组一张年份和2月天数一览表,把是闰年的'那一年的年份用彩笔圈起来。(生)(教师把大表贴在黑板上)哪个小组把闰年汇报一下(老师在黑板上圈,)其他小组有不同意见吗?现在我们观察这张表格,看闰年的出现有什么规律没有?生:补充表格进行验证6、游戏接下来我们做一个小游戏,你们任意说出一个年份,我来判断它是什么年,不过只给三次机会。(学生说教师猜)7、判断平闰年的方法谁知道老师怎么猜的?我们把公历年份除以4,如果没有余数,这一年就是闰年;如果有余数,这一年就是平年。你知道了吗?8、验证xxxx年xxxx年(用计算器)9、小结年、月、日知识10、计算全年天数我们知道31天的有7个月,30天的有4个月,还知道闰年2月29天,平年2月28天,那你能很快计算出全年天数吗?(以小组为单位用计算器)哪个小组汇报一下计算方法和计算结果?三、实践应用接下来我们到智慧小屋玩一玩。1、小小的爸爸去北京出差一个月,你知道小小的爸爸到北京去了多长时间吗?31天都可能是几月份?30天呢?29天?28天?你们有没有好办法把一年12个月的天数记得又快又好?(巧记天数)2、过生日(2月29日)参考资料,少熬夜!3、判断平闰年1998年20xx年1900年(用计算器以小组为单位)下面老师发给大家一张1900年2月份日历公历年份是整百数的要除以400,如果有余数这一年是平年,如果没有余数这一年是闰年。所以判断1900年和20xx年是平年还是闰年都要用年份除以400。4、开放题你的生日是哪一天,你能用我们今天学的年月日知识向大家介绍一下你出生的那一年和那一月的情况吗?三年级《年月日》教学设计【第三篇】教学目的:1.在观察年历卡的活动时,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月,知道20××年全年有365天。2.在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学习数学的兴趣,接受政治教育。教具、学具准备:教学挂图;学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。教学过程:一、引入出示:20××年的年历卡。问:知道这是什么吗?人们用它来干什么的?你会认吗?老师圈个日子,你来认一下吗?师:刚才老师圈出的这个日子,对老师来说是一个值得纪念的日子,大家来猜一猜,这一天可能是老师的什么日子?(生日)问:你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈己的生日吗?问:很好,大家都知道自己的生日,老师相信你们的妈妈也一定知道你的生日,你们知道自己妈妈的生日吗?提问:你对年、月、日的有关知识有哪些了解,能跟大家交流一下吗?谈话:日常生活中,你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗?你还想了解哪些有关年、月、日的知识?谈话:同学们对年、月、日的知识了解得真不少,同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题。今天我们就来研究“年、月、日”的有关问题。(板书课题:认识年、月、日)二、探究1.初步认识年、月、日。谈话:请同学们认真观察自己手中的年历卡,看看你能发现些什么。2.认识大月和小月。参考资料,少熬夜!谈话:同学们观察得都很仔细,从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息出来,以便于我们进一步研究呢?提问:同学们想了这么多方法,都是可以的。请大家再比较,在这些方法中,用哪种方法来最合适?谈话:用列表的方法把一年中每个月的天数出来,简洁明了。填好表格后,再读一读表格下面的一段话,说一说你知道了什么。:一年有12个月,有31天的`月份是大月,有30天的月份朗、月。20××年的2月有28天,2月既不是大月,也不是小月。3.记住大月和小月。谈话:请同学们再看自己填好的表格,在一年的12个月中,大月、小月和2月是怎样排列的呢?再想一想,有什么办法能很快记住哪几个月是大月,哪几个月是小月?教师对有困难的学生进行必要的指导。如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法,则组织拳头记忆的方法的。4.计算全年的天数。谈话:同学们,你们能计算出20××年全年的天数吗?5.新课。(略)三、应用1.做“想想做做”第1题。出示题目。2.做“想想做做”第2题。出示题目。组织交流,并适时地进行一些必要的品德教育。四、提问:今天这节课,我们一起研究了年、月、日的有关问题,你有什么收获?你对自己今天的学习怎样?还有什么疑问吗?《年月日》优秀教学设计【第四篇】教学内容青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第六单元《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位,以及学生在生活中有了形成较长时间观念,积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系,知道大、小月及各月天数,介绍平年、闰年的判断。教学目标知识与技能:参考资料,少熬夜!通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、2月,平年、闰年各有多少天。了解有关闰年的有关知识,掌握判断闰年的方法。过程与方法:让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力,促进学生数学思维的发展。情感态度与价值观:让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣,自觉养成珍惜时间的好习惯。教学重点认识时间单位“年、月、日”。并掌握它们之间的关系。教学难点发现并掌握判断平年、闰年的方法。教具准备多媒体课件学具准备多个年份年历卡教学过程一、课前谈话,导入新课师:课件出示大屏幕。师:这是谁呀?生:猪爷爷。师:对,这是我们的老朋友猪爷爷,猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片,一瓶钙片有三十粒,每天服用一粒,一个月够吗?生1;够,因为一个月有三十天。(师板书)生2:有时不够,因为有的月份三十一天。(师板书)师:这两位同学真是生活中的有心人。那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢?今天我们就来学习年、月、日的知识。(板书课题)二、探究新知同桌合作,探究年历卡活动要求:1、以同桌为单位,一张年历卡,一张汇报单。2、两人先共同观察年历卡,然后一人读,一人填写汇报单,看哪对同桌合作的最快、最默契。学生汇报,教师根据学生的汇报适时板书:生:一年有12个月(板书)大月(31天):1、3、5、7、8、10、12共7个小月(30天):4、6、9、11共4个二月(29天)(28天)生汇报完后师介绍大小月、特殊月几个数并板书。师:那现在我们知道怎样告诉猪爷爷了吗?谁来说说?生:小月和二月时够吃,大月时不够吃。参考资料,少熬夜!师:我已经隔空告诉猪爷爷了,猪爷爷又回话了,一起看看是什么?猪爷爷:原来这么麻烦,那我干脆一年买一箱,一箱12瓶,每瓶30粒,这样总够吃一年的了吧?师:小组先讨论一下,然后算一算。生汇报。师板书:31×7+30×4+29=366(天)31×7+30×4+28=365(天)师:咱们同学真是太棒了,猪爷爷都不由得称赞咱们同学棒棒哒,大头儿子知道咱们同学很优秀,也想让咱们同学帮助他,一起来看看什么问题。大头儿子:我爸爸今年要连续两个月出差在外,共计62天,爸爸是哪两个月去出差呢?生1:1、3月;生2:7、8月师:同学们同意哪个答案,为什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