新课改学习心得体会范文（精编5篇）

好文档，供参考1/12新课改学习心得体会范文（精编5篇）【题记】这篇精编的文档“新课改学习心得体会范文（精编5篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！新课标学习心得体会1什么样的课才能吸引学生呢？俗话说：“良好的开端是成功的一半”，一本好书，要吸引住读者，观众，精彩的开头是必不可少的，上课也同样如此，所以关于美术新课标学习的运用是非常有必要的。我认为作为美术老师应该作好以下内容：一、首先，巧妙安排课堂教学形式轻松教与学爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生的思维发展，束缚想象力、创造力的发展，我们从低年级开始就让学生在课中做些有益提高审美、创造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学习的兴趣，还让学生在不知不觉掌握知识，完成学习任务，提高思维创造力，树立起“我能行”的自信性格。课业的布置要具有灵活性，给学生以充分发挥想象的空间。所以课堂教学形式的安排对一节的课的成功来说是非常重要。二、其次，把其他学科内容带进美术教室好文档，供参考2/121、把音乐融进美术课堂音乐的情绪感染作用是强烈的，能调动人的情绪。2、与文学相结合文学的语言环境和理解能力对学生了解绘画的背景、和技能的学习、运用有很大的帮助，美术教师应该多引导学生看好书，多请学生表达心中所想的东西，时间长了，学生敢说、敢想了，对画家画作的欣赏也有东西可以说了。3、与身边发生的事相结合美术来源于生活，形象地反映生活。美术课不仅是教学生教材本身的内容，重要的是教会学生用审美的眼睛去看待身边事物及做人的道理，这种观点已经为大多数美术教师所认可。可以根据本地方、本校的一些特殊或重要的事情及时调整教学内容。比如：举行大型的“书画比赛”活动时，让学生为学校设计等，给学生产生一种参与的感觉，有一种“当家作主”的感觉。三、再次，增强学生自信，使每个学生大胆的在美术教学活动中展现自己：信心对一个人来说是十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。因此，自信心对一个人的成长非常重要。在传统教学中把教学过程“双主体”交互作用的活动变成教师单向地传递学生知识的过程。因此在美术教学中，要重视对学生的评价，激励不同层次学生学习美术，及时捕捉他们的闪光点。为了激励学生表现自我，实习时，我根据学生不同的特点，让好文档，供参考3/12他们在画纸上大胆地去表现各种物体，并及时鼓励、表扬他们，通过实践发现学生在画画的时候既能自信又很富感染力与表现力。总之，要充分发挥师生互动作用，引导学生把学习美术内化为自我的需要，积极地参与美术活动，自觉地接受美术的熏陶，促进学生自身身心的和谐发展。从而领悟美术教学独特的不可代替的魅力。我希望学生了解什么是美，才能真正知道自己未来的目标和人生的价值，教师才能培养出一大批有艺术涵养，高素质的人才！学习新课改心得体会2所谓同课异构，就是指针对相同的课题，同一个教学内容，采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的实施途径，达到同样的效果。这里的“同”是指内容的同，最终效果的即起点与终点的同，而这里的“异”是指方法、途径等具体过程的不同。特别地，这里的“异”，即可以是同一位教师采取不同的方式、方法和途径，分析解决同一个教学问题，达到相同的教学目标，也可以是不同的教师面对同一个课题、相同的内容，采取不同的思路、方法和风格各异的教学策略，殊途同归。同课异构是基于帮助教师理解教材、改变教学方式、形成教学风格的教学研究活动。好文档，供参考4/12同课异构的教研方式正是基于帮助教师更深入地理解教材，改变教学方式，促进所有教师发展的背景下产生的。这种采取比较研究的校本教研方式，能解决教师教学中的实际问题，打开教师的思路，真正体现同伴互助、共同发展的特点，是实在又有实效的教研方式。事实上，新课程理念下，教材更具开放性，有利于教师更好地开发课程资源，有利于对话，也有利于实践和探索，因而，“如何创造性地用教材教”赋予教师很大的自主空间，这也给同课异构提供了可能。不仅如此，中学新的教学方式的转变，使得学生的主体地位凸现，倡导教师的引导下学生的自主学习、主动学习，倡导多元的学习方式，因而，也需要教学设计（教案编写）、教学实施策略的多元化。同课异构还是教师专业发展的有效形式。一方面，教师独特个性是影响着学生个性的形成一种重要的因素，追求教学的艺术化，形成独具个人魅力的教学风格和教学艺术，是教师可持续发展的必然需要；另一方面，教学是一门科学，科学规律需要不断提炼、总结和提升，同课异构有助于在变化的环境下更好地认识教学的基本规律，同时，为教师们的成长提供了一个很好的交流、学习、展示的平台。总之，通过同课异构式的教研活动，一方面，可以让不同的教师面对相同的教学内容，结合所教学生的实际情况，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验，选择不同的策略、运好文档，供参考5/12用不同的资源建构出不同意义的教学设计，呈现课堂教学的多样性，另一方面，同课异构确实可以引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高。学习新课改心得体会3课改是一次对保守教育的革命。它打破保守教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以和学习过程中资助探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。在教育飞速发展的今天，我们不时更新教育理念，坚持立足实际，以科学发展观统领学校工作全局，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，坚持“教育以育人为本，以同学为主体，办学以人才为本，以教师为主体”的原则，培养同学的创新精神和实践能力，促进同学自主和谐全面发展、积极推进素质教育，全面提高育人质量。在这次学习中我从中学到了很多知识。在这段时间里，作为一名小学教师，我已经看到了新的变化，并且有了较深的体会。教师的地位由保守课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。在保守的学习方式中，课堂成了“教学设计剧”出演的好文档，供参考6/12“舞台”，好同学是配角中的“主角”，大多数同学只是“观众”与“听众”。在课堂上，同学被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待同学，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调同学接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过同学的真实感受。而此次棵改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为同学才是课堂的主题，老师应尽可能地把课堂还给同学，让尽可能多的同学参与课堂，把“主宰”权还给同学。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自身的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导同学们积极、主动地学习，这样一来，同学有了较自由的学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大担，在课堂上踊跃发言，积极地表示自我。同学变过去保守的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”“我会学”，真正让同学成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。同学是一起管理学习过程中的参与者，这个观点必需牢固地扎根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学实践中，这是培养同学主体的必定要求。因为只有认识到这一点，教师保守的好文档，供参考7/12一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫同学学习，使得大局部的同学失去学习的主动性。开展特长教育。学校开设了各类小实践活动，以活动为载体，陶冶情操，增加知识，弘扬个性。从细小处抓起，开展养成教育。在同学理解《小同学日常行为规范》的基础上，认真落实行为规范的每一个条款。充沛发挥晨诵、班队会、红领巾广播、黑板报的作用，让讲文明话，看到废纸主动捡起来这些看似平常的小事情成为全校同学的自觉行为。新课程理念的核心是“为了每一位同学的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一规范。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引同学的注意力，激发同学的学习兴趣，这样使同学从生活经验和客观事实动身，在研究实际问题的过程中学习数学，理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使同学亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现于实际生活的联系。在教学中，充沛关注同学情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。要能发挥同学主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拨，能否真正把同学领到这一领域，教师在平时备课中不但要吃透教材，而且好文档，供参考8/12要尽量收集制作与教材有关的资料，又要善于掌握同学的心理，使同学能和老师发上共鸣，对于教学课堂而言，不光是知识的传授，而是包括知识与技能、考虑解决问题，情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的同学”为目的的教学已经不符合课改精神。教会同学知识，教给同学独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。总之，在新世纪基础教育课程改革中所凸现出来的尊重多元和个性差别，尊重课程的生成性和开放性，都是以同学发展为本位的。为此，我们教师必需具备驾驭教材，处置教材的较高能力，要根据教材的内容，结合同学特点对教材进行深加工，这样才干发明性地用好教材。同时，更需要教师角色、评价方式等一系列的创新，以适应基础教育课程改革的潮流，进而达到适应二十一世纪教育发展的要求。我深知，实施素质教育任重道远。我将一如既往地更新观念，创新思想，总结经验，开拓进取，为促进同学全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。学习新课改心得体会4人生是一个大舞台，每个人无时无刻不在扮演着不同的角色。无论贫穷与富有，高雅与庸俗，每个人都在尽情表演着。不断地上场，下场，再上场，爱与恨，美与丑，善与恶，成为人们无法摆脱的表演内容，直至生命的终结。好文档，供参考9/12通过听课和学习《英语课程标准》，我能体会到在新课改中首先转变的就是观念，教学目的上要转变观念，在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养，如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究过程中达到这一目的。其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”。新的教材理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而在现实生活中高考这个指挥棒依然牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些设备的影响，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些好文档，供参考10/12注意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。第三在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成要成才更要成人。新课程学习心得体会5通过近一月来的网上《新课程培训—教师成长》学习，让我受益匪浅，对我教学工作有效开展有着极大的帮助。如何吃透教材，超越教材，用