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hello！hi！1、听到“乌鸦”一词，男生迅速起立；听到“乌龟”一词，女生起立，男生坐下；听到“乌贼”一词，所有人趴着。2、要求：反应迅速而准确！3、出现失误者蹲下，以示淘汰出局。拆文解字：怎么做个善于倾听的人？【咱们聊聊天】哎，你觉得昨天那场足球赛怎么样？很有意思啊！我看得太开心了！只是那儿有点冷。我就觉得不好，其实开始还踢得不错的。我开始也觉得不冷，后来突然就刮风了。8号那个传球真臭，简直不能忍！韩国队运气太好了！对啊！后来还是我哥把我接回家的，我们还去吃了烧烤。你见过这么臭的传球么？啊？烧烤？不…………传球？思考讨论问题：如何才能准确地听到别人“说的内容”，你有哪些好方法？小组内讨论并记录。时间：2分钟。【竞选故事】情境台词小希：“你是不是生气了?”小薇：“我没有生气。”1、小组内一人扮演小希，一人扮演小薇，其他人协助排练，将“我没有生气”这句话表达出你认为小薇可能的情绪状态。2、小组离座起立，排练时间3分钟。我没有生气“我没有生气”•你听到了怎样的情绪？•你的判断依据是什么？请简要分析。[竞选故事续：善解人“意”的小希]理解小薇的情绪后，小希放学直接去了小薇家道歉，两人和好并一起玩到八点多，回家后，小希妈妈又急又气地说：现在？8:50了。挂钟坏了么？修下就行，妈你别这么着急生气啦！你知不知道现在几点啊？倾听下面的话，并以第一人称“我”来说出发言者的内心声音。（如：我感到/我期望……）小希妈妈：你知不知道现在几点啊！（我期望/我感到/我需要…）阿文：倾听是与人交往中最美的尊重……（我想/我期望…）听到“内心的声音”：我想/我期望/我需要…倾听是“心”的理解只听说的内容，理解容易出现偏差；听到说的情绪，拿到了通往心灵的钥匙；听到情绪背后的意图和期望，才真正读懂了心的声音。heart如果我们真的听懂他人的内心世界，我们对待世界，一定会更加温柔。森林里有一间小小的城堡，里面住着可怕的巫婆和他的仆人乌鸦，突然有一天，天上慢慢飘来一片片乌云，转眼间就乌黑乌黑的，什么也看不见，不一会就下起了大雨，在狂风暴雨中，巫婆听见有人在敲门，开门一看，原来是一只乌龟，还有一只乌贼，他们要求巫婆让他们进屋，巫婆同意了，可是乌鸦不同意，它和乌龟是多年的宿敌，雨越下越大，大家也越吵越凶，乌贼指着乌云对巫婆说：“雨这么大，乌鸦却不让我们进去，我和乌龟都会生病的，再不开门，我一定会让你的城堡变得乌烟瘴气。”最后，巫婆还是没有给他们开门，没多久，雨停了，太阳出来了，乌云也散了，巫婆和乌鸦这才打开门，看见乌龟已经冻得缩成一团。做善倾听的人【教学目标】◆知识与技能：了解倾听在人际交往中的意义及听的方法，培养倾听他人的能力。◆过程与方法：通过认知引导和练习，层层递进引导学生学习倾听他人。◆情感态度与价值观：体验人际交往中不同层次倾听的感受，培养主动理解他人的意识。【教学重点】明确倾听的目标【教学难点】有意识地理解表达者的情绪与内在意图【教学方法】游戏活动法、心理故事法、小组讨论法【教学手段】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、故事导入设计意图：通过暖场游戏，引导学生体验倾听，感受游戏快乐，导入主题。1、听故事比反应。规则：教师讲述一个故事，故事中提到词汇“乌鸦”，“乌龟”，“乌贼”时要做出正确发反应。2、分享。二、如何倾听设计意图：通过拆文解字，引导学生认识倾听的方法。1、看看繁体的听字，你们从这个字里看出来要怎么去倾听呢？2、学生分享观点三、倾听训练设计意图：通过展示生活中的对话，引导学生认识到倾听的基本层次，要能够听到对方的表达内容。（一）倾听练习一：听到“说什么”1、两位同学现场演绎幻灯展示的对话，其他同学担任“倾听者”。2、合作探究问题：怎么听，才能准确地听到别人“说的内容”？（二）倾听练习二：听到“怎么说”1、好朋友的问题《竞选故事》为什么明明听到了说的内容，但还是出现了问题？2、角色扮演：“我没有生气”（三）倾听练习三：情绪背后，听到“怎么说”1、竞选故事续。2、学以致用如果你分别是如上场景的倾听者，你能听到他们的内心需求/期望是什么呢？（四）小结倾听三层次四、拓展延伸当我们真的听懂他人的内心后，我们对待这个世界，一定会有所不同。1、年龄特点：“中二（初二）现象”。01辅导理念初二现象2、现实针对性：人际沟通对象与形式的变化。3、萨提亚“冰山理论”。02教学设计教学设计（2）团体转换阶段（4）团体结束阶段（1）团体热身阶段（3）团体工作阶段（1）团体热身阶段营造氛围，建立关系（安全、信任、和谐）、导入主题。创设情境，提出问题。（2）团体转换阶段生生/师生互动，解决问题。引导学生在参与中感受、体验、思考。（3）团体工作阶段听到“说什么？”听到“怎么说？”听到“为什么说？”听到“说的内容”（3）团体工作阶段听到表达者的情绪（3）团体工作阶段（3）团体工作阶段听到“情绪背后的内心意图/期望”（4）团体结束阶段