语文备课教案【优秀4篇】

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参考资料,少熬夜!语文备课教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文备课教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文备课教案【第一篇】为了保证我校在20xx年的中考备考工作有序进行,提高学生中考成绩,实现中考目标,结合我校实际,特拟订我校20xx年中考备考工作方案:一、指导思想贯彻素质教育精神,结合我校实际,继续以新课程标准为指导,以校本教研为动力,以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线,不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,着眼于学生的全面发展,抓好我校20xx年中考工作,确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标,力争使我校20xx年中考成绩有较大幅度提升。二、学生情况分析近几年来,由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊,使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低,学生个人自身发展也不平衡,这样的现状的确令人堪忧。三、备考工作措施1、成立中考备考工作领导小组,加强对中考工作的领导。组长:副组长:组员:中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作,协调复习进度,收集、传达中考信息,指导和协调使用中考复习资料,统一组织阶段测试及有关工作。2、加大宣传力度,形成以下共识:a、时间紧,任务重;b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾,也要重点突出;c、实事求是,依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法;d、围绕班主任和备课组长两个核心,形成合力。3、班主任的主要措施(1)班主任要加强做好学生的。思想工作,确保教学秩序正常进行。(2)各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强,积极备考。(3)不定期召开科任教师会议,向课任教师了解班级学生上课的表现。(4)指导学生科学合理安排和利用时间,制定好备考计划,引导学生学会自我拓宽知识面,引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议,了解学生对科任教师上课参考资料,少熬夜!的要求,对学校管理的要求,并及时做出调整。(5)各班要落实好班内的培养对象,班主任组织本班科任老师对其进行分析,注重学科的均衡发展,扬长(优势科目)不避短,对弱势科目进行必要的学法指导。(6)抓学生管理,做好以下工作:①抓优秀生,“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势,适当运用心理暗示,让优秀生定位,并做到广种博收。②抓边缘生,“推拉并举”。相信每个学生都是千里马,创造条件,实施分层管理。③抓后进生,“百炼成钢”。认真分析原因,做细致工作,教给学习方法,尽量联系生活实际,使他们认识学习的价值。④抓心理辅导,“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响,提高学生抗干扰能力。4、备课组的主要措施(1)各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。(2)经常与教研室、其他学校保持联系,增强教师之间,学校之间的经验交流、信息交流,保证信息畅通,共同搞好中考备考工作。(3)抓好同科老师集体备考工作,充分发挥集体的力量。(4)抓好分层教学。针对班级学生具体情况,制订相应的教学目标,采用灵活的教学方法、管理方法。(5)加强学法指导,解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。(6)各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案,收集复习过程中出现的问题,同科老师共同讨论探索。5、要求各课任教师要把握中考命题方向,提高备考效率,做到:①在班主任及学科组的双重领导下,团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态,认真钻研《考试说明》。③精讲精练,找好、出好典型题目,结合应试技巧及应试心理进行针对性练习,突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评,个别问题个别解决,发现问题及时查缺补漏。④结合学生学科实际,分类指导。⑤代课教师不旷课不请假不迟到。⑥适当调整作息时间,要求学生提前半小时到校,由文科教师组织早读。6、切实做好培优转差工作九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象,针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导,使之学科发展平衡。同时顾及全面,努力提高中等生,转化学困生,做到以点带面,争取全面提高。注重培养尖子生(1)培优工作以班级为单位,各班锁定最具潜力的6名左右的学生,分科进行培优。(2)制定尖子生的培养措施,使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱,中等生吃得好,后进生吃得了,引导他们不断超越自我。参考资料,少熬夜!(3)根据学科实际,加强薄弱项目的教学,争取全面提高复习效果。切实及早抓好临界生和后进生的提高工作(1)对“临界生”、“学困生”,教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”,更要有爱、有导,要善于发现他们的亮点,让他们感受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们克服困难的信心,使他们看到希望。(2)在教学中,要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性,通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节,把他们“要我学”变为“我要学”,缩小与尖子生的成绩差距。(3)班主任要明确这些学生的成绩差在哪科,差在哪里,差的原因是什么,与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试,都应进行对照分析“临界生”的分布与变化,对进步快的应及时给予表扬,让他们有成功感。语文备课教案【第二篇】一、教学目标(1)学生自读课文,自学生字词。(2)学生搜集有关高尔基的资料。(3)教师准备投影片和道具。二、教学过程(一)导入新课学生说说课前自读课文的情况以及体会,介绍搜集到的有关高尔基的资料,由此导入新课。(二)初读感知1、学生自由轻声朗读课文,遇到生字多读几遍。2、在学习小组内分自然段朗读课文,要求读正确,读通顺,小组内互相正音。3、画出不理解的字词,通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。4、投影出示本课生字,指名认读,开火车认读。5、自由说说课文的大体内容。(三)细读感悟1、读文想问题(1)投影出示“突然”一词,说说你对该词的理解。(2)请在原文中找出例句,体会“突然”一词的用法,想一想它有什么作用。(3)围绕两个“突然”质疑。如:突然发生了什么事?事情怎么突然发生的?2、画句找答案(1)小男孩为什么来?用“——”画出有关句子。(2)小男孩为什么能进来?用“——”画出有关句子。(3)高尔基是怎样听从小男孩吩咐的?用“”画出有关句子。参考资料,少熬夜!(4)小男孩坐在地上哭了,高尔基是怎样说的?用“△”画出高尔基说的话。(5)小男孩跑了,高尔基喊些什么?用“△”画出高尔基说的话。3、读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩,让我们找出来读一读。(四)精读入情1、男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话,注意运用适当的语气表达情感。2、教师范读,再指名读,师生给予评价。(五)演读入境1、自由组合分角色朗读。2、学生两人一组,借助道具自由组合表演课本剧,提示学生注意语言、表情、动作的协调统一,进入课文描述的情境。(六)识字写字1、投影出示下列词语阳光明媚、鞠了个躬、咧开嘴、吩咐、准备、停当、胶卷、秘书、杂志社、记者、突然侧过脸。(1)读一读。(2)用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。(3)各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词,词语组得又多又正确的小组获胜。2、选择自己喜欢的方法记住要写的字,并介绍自己的。识字方法。3、学生描红仿写,然后说说自己什么字写得好,介绍经验。(七)拓展教学“请转告他,我很忙。不过,来的如果是个小男孩,就一定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜明的对比。联系上文,小男孩好不容易进了高尔基的办公室,高尔基又是那么耐心地配合他拍照,可万事俱备,他却忘了带胶卷,所以他哭了,这是懊悔,这是自责。对这一点,高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗?讨论中让学生联系全文,找出自己的看法的依据,并发挥想象,续写故事。教学过程:【第三篇】(一)情景设置:火灾事件介绍方法:幻灯片展示各种火灾现场图片,学生谈观后感受。(播放自制ppt)教师总结:“生命如此美丽,又是如此脆弱,我们应该爱惜生命提高防火意识”(二)区分火灾类别,牢记灭火方法。(幻灯片展示板书内容)参考资料,少熬夜!I、火灾的定义:在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。(GB5907—86)II、火灾的分类火灾分为A、B、C、D四类(GB4968—85)1。A类火灾:指固体物质火灾。这种物质往往具有有机物性质,一般在燃烧时能产生灼热的余烬。如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。2。B类火灾:指液体火灾和可熔化的固体火灾。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。3。C类火灾:指气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。4。D类火灾:指金属火灾。指钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金火灾等。III、根据不同火灾特征选择不同灭火工具。(三)认识灭火设备方法:通过观看flash动画片了解家用灭火器的种类和使用。1、了解灭火器分类泡沫灭火器干粉灭火器1211灭火器二氧化碳灭火器2、不同灭火器的不同适用情形。(四)安全用火(幻灯片展示板书内容)1、发生火灾的原因1)厨房用火不慎2)生活、照明用火不慎3)吸烟不慎4)小孩玩火5)人为纵火2、提高安全用火意识(燃放烟花、郊外野炊、实验室用火、在学生中开展禁烟活动、)(五)灾害面前不旁观、提高道德意识和社会责任感(六)作业:参照家庭消防安全对照表开展家庭火灾隐患调查活动(幻灯片展示家庭消防安全对照表内容,给每个学生发家庭消防安全对照表)教师备课教案【第四篇】教学目标:一、知识与技能1.知道研究电流跟电压关系的实验方法和实验电路图。2.知道研究电流跟电阻关系的实验方法和实验电路图。3.在R一定,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。4.在U一定,导体中的电流跟导体的电阻成反比。5、掌握欧姆定律,能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。6、培养学生解答电学问题的良好习惯。二、过程与方法参考资料,少熬夜!1.通过参与科学研究活动,并了解科学研究的基本方法,能对电流、电阻、电压的关系进行猜想与假设,并设计出实验方案,对获得的数学信息进行处理,得出欧姆定律。2.体验探究过程,从而培养学生实验动手能力和协作能力。三、情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。教学重点建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用。教学难点电压表的正确选择、连接及读数。教学方法实验法、观察法。教具准备干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒。教学过程一、引入新课[师]通过前面的学习,同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念,并学会了电流表和电压表的使用。今天请同学们先看老师的这组实验。[演示]小灯泡和电池、开关组成串联电路。演示一:一节干电池和V小灯泡串联发光。演示二:两节干电池和V小灯泡串联发光。演示三:两节干电池和V的小灯泡串联发光。同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况。[师]通过观察实验,根据上节课的学习,你能告诉大家什么?你还想知道些什么呢?[生]一个灯泡,两节电池比一节电池时亮,说明灯(电阻)不变,电压大时,电流也大。[生]同样的两节电池,V的灯比V的灯亮。电压不变时,电阻大的电流小,电阻小的电流大。[生]能不能知道电流、电阻、电压之间数量上的关系呢?二、进行新课[师]根据同学们对电阻、电压、电流的学习,你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么?[生]电压越大,电流越大。[生]电阻越大,电流越小。[生]也许其中的两个相除或相乘会等于第三个。[生]电压不变时,电阻大,电流就小。电阻小,电流就大,可能电流乘以电阻能等于电压。[生]同一个电灯泡,电压大时,电流就大,也可能电压除以电流等于电阻。[生]…[师]同学们能有根据地推测、猜想非常好,你已经在科参考资料,少熬夜!学研究的道路上迈出了正确的一步。接下来,同学们可以选择面前的仪器设备,想办法检验你的猜想是否正确。[探究]电阻上的电流跟电压的关系。[师]我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