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游戏时间~大风吹每个人都是一颗会发光发热的小太阳。让阳光更灿烂单位：XX小学专题：自我认识年级：五/六年级我的优点我知道——看到发光的自己在卡片上写出自己的优点，并想出具体的事例来证明。试试看能写几个？我的优点他知道——欣赏彼此的光芒•请四人为一小组，在小组内，按照顺时针的顺序，轮流说出组内同学的优点，欣赏ta的“光芒”。•被“赏光”的同学要在卡片上适当做记录，记录下同学们所说的优点。·小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；·在别人讲述你的优点时，只要听，不必表示感谢，也不可因为别人叙述不够准确而做出不礼貌的行为。我的优点我知道——看到发光的自己•你的卡片上记录了多少个优点？•哪些是同学们帮你发现的？•你最喜欢你的哪个优点？把它圈出来。你为什么最喜欢这个优点？•这些优点在生活、学习中给你带来了哪些好处？帮你解决了什么问题？或做成了哪些事？•为什么跑得快的兔子却输了？•为什么它没有把这个优点发挥出来呢？•你是否有过这样“明明有优点，却没发挥出来”的经历？•怎么才能把优点发挥出来？我的优点要表现——让阳光更灿烂我的优势卡我的优势我可以做些什么来发挥这个优势我的优点要表现——让阳光更灿烂这节课你有什么收获？让阳光更灿烂让阳光更灿烂——小学心理健康辅导活动课[关键词]优点；悦纳；自我意识；活动设计【活动背景】正确、全面、客观地评价自己是健康人格的表现之一，小学高年级的学生对自己的性格和别人的性格都开始有一些初步的认识，尤其是对优缺点感受最深。通常，涉及该内容的课程都会从“发扬优点、改正缺点”这个角度进行教育。学生也能够理解这一做法。但在实际生活中能够发现，缺点很难改，优点很少扬。所以，将这个内容进行细化分解，本节课主要解决“扬优点”这个问题。通过活动引导学生在发现、肯定自己的优点的基础上，尝试在实际生活中把优点实施到位，真正发挥自身的优点，优化生活。【活动目标】1、以活动体验为切入点，让学生在活动中感知自身优势，找出并认同自己的优点，提升存在感和价值感。2、明确“优点只有发挥出来才是优点”这个信念，在课程活动中形成指导生活的文字卡片，并在实际生活中尝试应用。【活动重难点】教学重点：认识到自己身上存在很多优点，找出并认同自己的优点。解决措施：通过活动，体验并发现自身优点。通过他人的肯定，认同并欣赏自己的优点。教学难点：学生形成文字卡片，并在实际生活中尝试应用。解决措施：卡片内容贴合实际，可操作性强；老师多加鼓励和引导。【活动对象】小学高段【活动时间】40分钟【活动准备】多媒体课件【活动过程】一、团体热身活动——大风吹【设计意图：1、放松学生情绪，为后面教学打下情绪基础。2、明确课堂要求。3、在活动中暗示学生：我身上有点很多。为后面的活动做引入和铺垫。】1、同学们，你们好。很高兴能与你们见面，今天请你们和老师一起，我们合作来上一节心理课，好吗？2、（课堂要求）师：心理课上你只需要做一件事：那就是，积极参与活动，和老师一起去思考，并在这个过程中想到什么说什么，说你真实的想法。下面，我们一起来玩个游戏放松一下吧！3、玩游戏。当你听到我说“大风吹”，就齐声问我“吹什么？”我会说“吹……男生”，那么所有男生快速起立，大声回答：“我是男生！”明白了吗？“大风吹”“吹什么？”“吹男生！”“大风吹”“吹什么？”“吹女生！”“大风吹”“吹什么？”“吹喜欢读书的人！”“大风吹”“吹什么？”“吹快乐的人！”“大风吹”“吹什么？”“吹自信的人！”“大风吹”“吹什么？”“吹勇敢的人！”非常好！同学们，刚才从你们的回答中，我就感受到了你们的自信和勇敢。这是你们的优点，我相信，你的身上应该还有大家没发现的优点，今天就让我们一起来找找它们！二、团体转换阶段——我的优点【设计意图：1、明确自己的优点。2、帮助同学寻找优点。3、通过他人的肯定，认同并欣赏自己的优点。】1、我的优点我知道——看到发光的自己（1）在老师准备的卡片背面，写一写自己心中自己的优点，试试看能写几个？（2）全班汇报。（老师要在此过程中发现积极的孩子，请其先发言。关注写的优点不多的孩子，选择合适的，作为后面活动的主角。）2、我的优点他知道——欣赏彼此的光芒请四人为一小组，在小组内，按照顺时针的顺序，轮流轰炸组内的同学，被“赏光”的同学要在卡片上做适当记录，记录下同学们对自己的优点。要求：①小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；②在别人讲述你的优点时，只要听，不必表示感谢，也不可因为别人叙述不够准确而做出不应有的行为。（3）全班分享。①你的卡片上记录了多少个优点？②哪些是同学们帮你发现的？③你最喜欢你的那个优点？把它圈出来。你为什么最喜欢这个优点？（4）老师小结恭喜同学们发现了自己这么多的优点，老师也为你们感到高兴。我们都喜欢优点，因为它能帮助我们做成很多事情，并且赢得他人的喜欢。下面就让我们一起去认识这样一位朋友，它也像你们一样，优点很明显哦！三、团体转换阶段——让阳光更灿烂【设计意图：1、明确“优点只有发挥出来才是优点”这个信念。2、在课程活动中形成指导生活的文字卡片，并在实际生活中尝试应用。】1、故事《龟兔赛跑》（可用多媒体形式播放）有一天，兔子和乌龟赛跑，兔子是个飞毛腿，乌龟是个小短腿，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说，总有一天他会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。乌龟拼命地爬，兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且认为自己很快就能追上乌龟。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。这个故事大家都很熟悉，就是——《龟兔赛跑》。（1）讨论：①为什么兔子输了？（预设：兔子太骄傲了。）②兔子的优点是“跑的快”，但是为什么没有把这个优点发挥出来呢？（回应：如果对自己的优点太过自信、不认真发挥它，优点反而可能会变成缺点，反过来阻碍我们做事。）③你有类似的经历吗？你是否有过这样“明明有优点，却没发挥出来”的经历？④小组讨论：怎样才能把优点发挥出来？2、学生练习：发挥我的优势（1）在卡片（如下所示）上写下自己心中自己最大的优点，以及在接下来的一段时间里，打算在不同场合做些什么来发挥你的突出优势。教师给适当提示：如我的优点是善良，我要在接下来的一段时间里多帮助几个同学或朋友。我的优点是有爱心，我要在接下来的一段时间里给喜欢的人和喜欢我的人说一句问候的话语……（卡片格式如下：）（2）学生汇报。四、团体结束阶段【设计意图：总结主题，升华内容。】1.谈谈这节课的收获。2.教师小结：同学们，每个人的优点就像是太阳，能散发出明亮的光芒，照亮生活。但是优点不发挥出来，就像用乌云遮住了太阳。今天通过你们自己的探索和同学的帮助，发现了自己那么多的优点。并且还打算把自己的优点运用在实际生活中，非常棒！让我们在今后的生活中，继续发掘和培养自己的优点，并且在生活中常常用它，让优点的光更灿烂！《让阳光更灿烂》学习单班级：姓名：我的优点我可以做些什么来发挥这个优点活动一：我的优点我知道——看到发光的自己活动三：我的优势卡让阳光更灿烂！活动二：我的优点他知道——欣赏彼此的光芒