识字教案精编4篇

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参考资料,少熬夜!识字教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“识字教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!识字1引导孩子在丰富的语境中识字-----《识字7》看图会意形式识字浅谈《识字7》采用的是看图会意的形式识字。课文共分两部分:其一是看图识字学词;其二是儿歌,帮助孩子在诵读儿歌中感悟字意。本课教学目标是学会“众、群”等九个生字,初步了解会意字的特点,培养主动识字的兴趣。朗读儿歌,在朗读中感悟“团结起来力量大”的道理。识字、写字是本课教学重点,但如何让孩子在在认识汉字中学会识字、形成主动识字的兴趣?我想这是低年级段识字教学难点。为此,结合会意字构字特点,我想本课教学应努力丰富文本语境,让孩子在丰富的语境中认识汉字、感悟字意,进而培养其主动识字的兴趣。一、简笔画直观再现字意教学伊始,老师在黑板上用线条勾勒一个人形图,让学生观察这是什么。课本上是一位小朋友上学的彩图,富有生活气息,为孩子多乐于接受。但考虑课本上是多幅图及字、词、儿歌一起呈现出来(教学挂图上也是如此),让学生观察课本或彩图,必将分散学生注意力,影响学生思维。之后,再板书“人”字,让学生说说“人”字为什么这样写。让学生在图、字形联系中感悟象形字造字方法,感受汉字的奇妙。然后再让学生用“人”字组词。照此方法,引导学生图、字形相结合认识“从”、“众”二字,读准“从、众”的韵母是“ong”不是“eng”。不过在引导学生认识“众”字时,要引导学生明确“众”并不只是指三个人,而是指很多人。在此基础上,读好“群众”一词。二、读儿歌诵读中感受字意儿歌第一句“二人从,三人众”揭示会意字是怎样构成的。这一点学生一读就懂,教师不必多讲。第二句“众人一条心,黄土变成金”揭示了团结起来力量大的道理,从另一个侧面帮助学生潜移默化的感受了“众”的意义。读儿歌,我设计了以下几遍读:一读:读通、读顺。二读:在读顺、读通的基础上,指名读,结合读指导读准下列字音:心,前鼻音;成的韵母读准。三读:读出疑问。要求孩子一边读儿歌,一边体会:读懂了什么?还有哪些问题要问?结合孩子提问题,老师讲蚂蚁搬青虫的故事,帮助孩子感悟“团结力量大”的道理。再让孩子结合生活谈谈认识,从而构建新的认识。四读:感情诵读。加深体会、积累语言。这一边读,让孩子边读可以边做上动作,表达自己内心感受。当孩子用词精妙时,请不要吝啬你的表扬!课例《识字7》认识“木、林、森”,感悟会意字的特点。当孩子认读“森林“一词后:生:老师,我没有见过森林,森参考资料,少熬夜!林是什么样的?师:这个问题提的好。我想其他小朋友也一定很想知道,下面我们来看看彩图。(师出示彩图)。谁看图,告诉张路小朋友森林是什么样的?生:茂密的森林。师:“茂密“什么意思?生:树木枝叶长得很密。师:“茂密“这个词用得好!谢谢你,教给老师和其他小朋友一个新词。能读读告诉老师森林很茂密吗?生边做动作边读。师:森林的确很茂密。能带领老师和其他小朋友读一遍吗?生带领其他小朋友读。师:谁能再说说森林是什么样的?生:无边的森林。师:“无边“这个词好!森林像草原一样无边无际,你善于活学活用,真聪明。生:碧绿的森林。师:“碧绿“一词用的妙。森林不但大,而且富有生机。教学中,孩子能用一些精妙的词语准确生动的回答问题。是孩子良好语感的表现,也是孩子积极思维的外现。对于孩子这样精彩回答,我们不要吝啬自己的表扬:1、结合具体语境,给以具体准确的评价,如“‘碧绿’一词用的妙。森林不但大,而且富有生机”等。2、给孩子具体诠释的机会。如让孩子说说“茂密”是什么意思,进一步进行语言训练。3、给孩子诵读释情的机会。汉语是形象的语言,是富有诗意的语言,是易于抒发内心情感的语言。当孩子回答“茂密”、“无边”等词语时,可以让孩子通过诵读来表达自己对词语的理解,进而强化语感。4、给孩子一个当小老师的机会,让孩子带领其他孩子读读,达到积累词语的目的。《识字》教案2教学目标:1.指导学生仔细看图,对照图画理解句子意思。2.复习巩固汉语拼音,正确朗读句群。3.学会六个汉字,读准字音,认清字形,理解字意,正确书写。4.让学生初步认识草原,激发学生热爱祖国大草原,热爱家乡的思想感情。教学重点、难点:掌握六个生字的音,形,意即书写课前准备:1.幻灯片一框2.朗读配乐一段3.多媒体4.词卡若干教学过程:一。复习拼音:小朋友,我们先来读一读音节,比一比谁读得响亮,读得正确。1.出示卡片xiangzhuangkuaijiajia(1).这些音节有什么特点?参考资料,少熬夜!(2).开火车读xiangzhangkuai。(3).说说jia和jia有什么不同。(4).指名读jiajia2.出示卡片qingyangshang(1).三个音节要读准什么音?(2).开火车读音节。二。引入课题:1.出示词卡jiaxiang(1).开火车读,齐读。(2).什么是家乡?你们的家乡在哪里?2.听记句子:听老师说句子,小朋友边听边记,比一比谁记得牢。(1).美丽的无锡城是我可爱的家乡。(2).鸟的家乡在树林,马牛羊的家乡在草原。指名说,齐说。3.谈话揭题:小朋友,我们的祖国辽阔广大,有连绵不断的崇山峻岭,有秀丽多姿的江河湖海,还有广阔无边的大草原。小朋友去过草原吗?想不想看看美丽的草原?今天,我们学习看图读拼音识字12,看看草原上都有什么。出示课题看图读拼音识字12三。看图学句,理解课文:1.出示幻灯片。(1).图上画的是什么地方?出示词卡caoyuan开火车认读。(2).这是什么样的草原?出示卡片()decaoyuan(3).图上小朋友的家乡就在草原。出示句子wodejiaxiangzaicaoyuan。指导朗读:读出高兴自豪的心情。(指名读,齐读)2.草原上有些什么?(1).请小朋友由远到近仔细看图,完成填空:出示句子caoyuanshangyou()。(2).相机出示词卡niueryangermaerqingcao出示后指名读,齐读。3.牛儿,羊儿在干什么?它们长得怎样?(1).出示句子niuerzhang,yangerfei,指导读:用高兴的语气读。(范读,指名读,齐读)(2).草原上牛和羊很多,从哪儿看出来?(3).出示句子niuyangyiqunqun。指导朗读。(指名读,齐读)4.草长得怎样?(1).出示句子qingcaoluyinyin。参考资料,少熬夜!(2).绿茵茵是什么意思?(3).指导朗读:速度慢点,绿茵茵重读。(指名读,齐读)5.草原这么美,小朋友来到草原上,想干什么?(1).出示句子qishangmaerdieerjia--jia,(2).小朋友催马扬鞭,马儿跑得怎样?(3).出示句子kuaiyakuairufei。(4).指导朗读。(范读,指名读,齐读)四。指导课文朗读:是啊,我的家乡在草原,草原多么美丽。请小朋友打开书,听老师读句子,再欣赏一下美丽的大草原。(1).师配乐朗读。(2).学生练读。(3).指名读,齐读。(配乐)五。学习生字:maniuyang1.正音,出示生字卡片马牛羊(1).开火车读。(2).去声调指名读,齐读。2.组词说话练习:马:组词,填空一()马。牛:组词,填空一()牛,说话牛可以帮助人们干什么?马:组词,填空一()羊,用羊说一句话。3.指导书写:学生做准备工作,说儿歌。打开本子垫垫板,拿出铅笔和橡皮。身体端正背要直,一尺一寸要记牢。(1).指导写马:屏幕出示马,指名学生说笔顺,屏幕显示字的笔顺。师:第二笔是竖折折钩。师在田字格中范写,生练写。(2).指导写牛:屏幕出示牛,屏幕显示笔顺,师:第二横在横中线上,竖在竖中线上。师范写,生练写。(3).指导写羊:屏幕出示羊,生说笔顺,屏幕显示笔顺,师:第二横在横中线上。师范写,生练写。《识字》教案3一、明确要求看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后,看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首,就是作合体字的部件。为此,在这一单元,我们要扎扎实实教好汉参考资料,少熬夜!字的笔画、笔顺,要认真指导写字,养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系,把识字和认识事物,丰富词汇,训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主,但也不能单打一。为此,我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求:1.学会四个生字;2.学会竖钩、横撇两种基本笔画;3.认识四个象形字;4.正确朗读拼音短文。二、看图读拼音短文1.指导看第一幅图,读拼音短文第一行。在揭示课题后出示四幅图,问学生黑板上有几幅图?然后问学生第一幅图画的是什么?图上的太阳是什么颜色?什么形状?太阳又叫什么?指导学生读拼音短文第一行:hóngrìyuányuán。2.指导看第二幅图,读拼音短文第二行。这幅图上画的是什么?什么样的月亮?(弯弯)弯弯的月亮又叫什么?(月牙)指导读拼音短文第二行:yuèyáwānwān。3.指导看第三幅图,读拼音短文第三行。这幅图画的是什么?我们能看到水底的石子说明河水怎么样?指导读拼音短文第三行:héshuǐqīngqīng。4.指导看第四幅图,读拼音短文第四行。图上画的是什么?(一堆火)师指图说:这是火苗。火苗什么颜色?指导读拼音短文第四行:huǒmiáohónghóng。5.这篇短文是讲这四幅图的意思的,我们可以采用“引读”法指导读拼音短文。师问:红日什么样?生读:红日圆圆。师问:月牙怎么样?生读:月牙弯弯。师问:河水怎么样?生读:河水清清。师问:火苗什么颜色?生读:火苗红红。指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外,还可以先指导学生理解四幅图意,然后一起读拼音短文。指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点,因此,我们花的时间不宜过多,只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。三、教学生字1.教“日”字。出示:rì日,指出“日”读翘舌音,个别读,小组开火车读。“日”怎么写呢?老师在田字格里一笔一笔范写,边写参考资料,少熬夜!边问:老师第一笔写的是什么笔画?第二笔呢?第三、四笔呢?强调字的笔顺是先外后里最后封口,也可以形象地说:先进人后关门。指导书空。老师指图说:这是古时候的“日”字,渐渐地,演变成今天这个样子的“日”。小朋友看看,“日”字像什么?像事物形状的字,我们叫它象形字。2.教“月”字。出示yuè月,yuè是什么音节?(整体认读)个别读,全班齐读。老师在田字格里范写,边写边问:“月”的第一笔是什么笔画?师:撇与“八”字的撇有所不同,要竖着撇。第二笔是什么笔画?老师写完外面的笔画就写里边了,第三笔是什么笔画?第四笔是什么笔画?“月”的笔顺是什么?“月”的笔顺是从外到内。个别书空,全班书空。师指图说:这是古时候的“月”字,现在演变成这个样了。“月”字像什么?像弯弯的月亮,所以我们说“月”是象形字。3.教“水”字。出示shuǐ水,指出水是翘舌音的字,个别读,一组开火车读。老师在田字格里写范字,边写边讲:“水”的第一笔叫竖钩,指出竖钩是中心钩(竖与横垂直45°处钩)。第二笔是什么笔画?师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢?它的笔顺是什么?先中间后两边。指导书空。师指图说:这是古时候的“水”字,渐渐地演变成现在这个“水”字。小朋友看,水像什么?这个字也叫象形字。4.教“火”字。出示“huǒ火”,指出“火”是三拼音的字,个别读,全班读。老师在田字格里写范字,边写边问:第一笔是什么笔画?第二笔呢?第三、四笔呢?个别书空,全班书空。老师指图说:这是古时候的“火”字,现在演变这个样了。“火”字像火苗,这个字也叫象形字。今天学的四个字都像事物的形状,我们利用这个特点来记今天学的四个字。四、游戏巩固一年级的学生有意注意时间短,自制能力差。每节课尽量用前15—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间,然后结合教学内容,用5-10分钟组织一些游戏,巩固所学的生字。这节课,我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。五、指导读书写字巩固识字后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