参考资料,少熬夜!学生心理健康教育班会教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“学生心理健康教育班会教案【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!学校学生心理健康教育计划【第一篇】一、指导思想:认真贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我。二、工作目标:1、加强心理小辅导员的管理,利用“心理减压站”社团,使我校的心辅工作上一个台阶。2、在学校网站开设版块,提供心辅的空中平台,对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。同时接受学生家长的咨询。3、加大宣传力度,提高“你心我知”心理广播的质量。4、加强师资培训,积极参加上级部门举办的各类培训班,提高教师的心辅水平。5、继续开设好心理辅导活动课,让心理辅导促进未成年人思想品德教育。6、开设团体辅导观摩课,加强研究,提高实效。7、撰写个案、论文,注重资料的积累。三、具体工作:队伍:建立以校长为核心,以德育教导为分管领导的心理健康教育领导小组,和全校的教师(特别是班主任)组成强大的师资队伍。目前我校已有1名教师通过了新区心理咨询的培训,并获取了相关证书。本学期我校将加大教师的培训面,积极组织教师参加区心理辅导中心举办的各类辅导班,提高师资水平。我们将请心理健康教育专家到我校作专题讲座,争取使我校的心理健康教育工作早日上台阶。团辅:在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上,今年的3年级开设此课,每周每班开设一节,期末上交教案。组织校内的研究课,并组织参加片里的观摩课。经常吸收反馈,提高心理辅导活动课的实效性。个辅:继续建立对学生个别心理辅导的接待制度,在每周一到周五中午的11:50――12:50为个别心理辅导开放时间。作好情况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析,不断提高业务水平。参考资料,少熬夜!宣传:今年为了加大我校的心理健康教育的宣传力度,增加了三块宣传阵地。一块是利用每周二的谈话课时间开设“你心我知”的专题广播,到时将播送学生学习上、生活上、人际交往等方面的心理问题,案例分析等。第二块宣传阵地是辅导站与工会结合,利用工会的板报进行这方面的宣传。利用家长会和家长学校对家长进行有关方面的宣传。第三块是通过学校网站不定期地提供心理辅导方面的信息,接受学生、家长等的咨询。常规:班主任作好每学期1位学生的个案分析,撰写心理健康教学论文,每学期至少1篇,期末上交。积极组织教师参加区举办的相关论文比赛。注重资料的积累,在校学生进行心理素质测验,建立心理健康档案。四、各月行事:时间工作备注二月1、做好发放、补订心理健康教育活动手册的工作。2、完善心理辅导室――“心语小屋”,营造轻松、温馨的环境,加强个别辅导制度化、科学化。3、召开心辅老师的会议,交流辅导心得。三月1、心理小信息员手册考评。2、开展学校团辅课的教研。四月1、开展“心理辅导活动课”研讨活动。2、心理健康教育优秀论文评比活动。3、组织老师学习心辅资料。五月1、组织开展的心辅研讨活动。2、邀请心辅专家来校作报告。六月1、做好工作交流与总结,整理资料。2、班主任开展心辅征文活动。学生心理健康教育教案【第二篇】教学目标:1、了解在人际交往中哪些人会受喜欢,这些人有哪些特点;2、学会正确看待自己和他人的交往,并找出在人际交往中需要加强和改进的地方;3、通过人缘的活动课,使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许;怎样的方式才是最好的交往方式教学方法:(活动课)情境创设、角色扮演式教学教学设计:1、初中新生的年龄特征、身心特点和学习环境的突变,参考资料,少熬夜!他们的人际交往发生剧大改变;他们对新的环境、面对新的同学产生了人际交往困惑,这对他们的后续交往及学习生活带来隐患。如何帮助学生共同找到有效的、适合自己的交往方式,故设计了本课教学。2、通过人际关系相谈室,引导他们有意识地内省自己在人际交友中遇到的问题,逐步澄清、渗透并建立起科学的人际交往技巧。3、活动设计中注重浅移默化地畅所欲言的情景,用学生的语言、了解学生的心里、引起学生的共鸣,最终达到情不自禁4、本课试图运用心理辅导的一般方法:引导来访者自己(学生)实现澄清现状--分析成因--鼓励合理选择--实现自助来完成人际交往困惑的辅导。课时安排:1课时教学过程:1、引入:热身活动现在请大家关闭你的视觉器官,开启你的智慧大门,在老师的带领下一起来做一个美丽的梦。请在梦里看看今天我们这堂课老师会和学生们一起讨论什么话题?会如何结束我们这堂课的聊天?好,现在听老师的指导语:现在请你坐好,闭上眼睛,尽量放松自己。我们先调整一下呼吸,深呼吸、放松(2分钟)2、学生讨论本课话题:讨论话题现在大家来谈谈你在梦里看到或想到的我们这堂课要讨论什么话题?我们会怎能样结束今天的聊天?(3分钟)同学们都带着好奇和兴趣来学习今天的内容。俗话说的好:兴趣是最好的老师!人际关系篇、劳逸结合篇、高效学习篇(告诉学生们我们以后的学习中将陆续进行系列讲座)并引出话题:“人缘”何处来4、人际关系测试:(测试题)请根据自己的实际情况回答下列问题,并填写在白纸上:(1)你觉得自己的人缘:a、很好b、大部分时候不错c、一般d、不好(2)和朋友发生不愉快时你会:a、试着了解朋友的想法,并婉言表达己见b、不理他,和他疏远c、委曲求全,忍气吞声d、报复他(3)你觉得嘲笑同学,向同学搞恶作剧是:a、幼稚且不好的举动b、不好却有趣的活动c、表示亲昵,没什么不好的举动(4)你觉得自己被同学嘲笑,或被同学搞恶作剧是:a、幼稚且不好的举动参考资料,少熬夜!b、不好却有趣的活动c、表示亲昵,没什么不好的举动(5)当某位同学莫明其妙被大家孤立时,你会:a、主动关怀他b、同情他,但决不主动关怀他c、没什么特别的感受d、和大家一起孤立(6)如果同学给你取绰号,你愿意接受吗?:a、一概接受b、大致接受,如果太难听则不接受c、喜欢的才接受d、决不愿意接受(7)你觉得哪种人最有人缘(最多可选三项)幽默风趣、活泼外向、酷、多才多艺、表现出色、成绩优异、有气质、随和、健康、稳重、有才华、大方、有爱心、体贴、整洁、端庄、真诚、乐观、公正、温柔、勇敢、漂亮、帅气、其他(8)你觉得哪种人最令人讨厌(最多可选三项)粗鲁、不友善、外貌较且、懒惰、邋遢、有恶习、爱说脏话、虚伪、自负、笑里藏刀、阴险毒辣、自私、爱撒谎、其他5、喜欢—不喜欢(1)。小组讨论。分小组活动,每组六人。讨论受人喜欢、人缘好的人有哪些品质;。不讨论受人喜欢、人缘不好的人又有哪些品质;并讨论怎样才能受人喜欢。(2)。每组分别总结人缘好的、受人喜欢的人所具有的品质,以及不讨人喜欢和人源差的人的品质。(3)。每小组推选一位同学向全班讲一讲本小组的讨论结果。6、怎样成为别人喜欢的人:(1)、爱别人,被人爱。想要成为别人喜欢的人,就要先主动去接纳和欣赏别人,喜欢别人。(2)、展示你的亮点。要想受人喜欢,就要有受人喜欢的理由。因此,把你的优点,把你的可爱,把你的优秀品质充分展现给大家。(3)、驱除“瑕疵”。金无足赤,人无完人,每个人都会有缺点,但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”,而应该努力克服它们,让它们也因为你的努力而成为亮点。7、人际关系的原则心理学家总结出了帮助人们赢得别人的喜欢、保持真挚的情谊、避免人际关系不幸的心理学原则,可以帮助人们更成功地建立并维持自己期望的人际关系。(1)、人际交往的交互原则人们在交往中往往很注重别人对自己好不好,期待别人首参考资料,少熬夜!先接纳自己、喜欢自己。其实,这就是人际关系中的一个障碍,需要克服。(2)、人际交往的功利原则日常生活中,人与人的交往更多的时候不仅需要性格相似,而且还需要保持交换的对等。即在交往时必须注意相互帮助。(3)、人际交往的自我价值保护原则在人际交往中的接纳与拒绝是相互的。人们只接纳那些喜欢自己,支持自己的人,而对否定自己的人倾向与排斥。8、进入人际关系相谈室:怎样才能有好人缘?9、学生讨论:实现自助10、建立良好的人际关系的技巧:(学生总结出,老师归纳)(一)面带微笑(二)凝神倾听(三)称赞优点11、关闭相谈室,结束聊天,同学们下课。课后反思和总结:人际交往是初一学生的一大心理问题。他们进入中学后出于生理期的提前,而心理期推迟,在新的学习和生活环境中他们原有的人际交往圈子被打破,新的人际关系尚未建立。面对新的同学、新的环境,他们的人际关系产生了困惑,因此,初一学生在心理健康课中了解自我、感悟自我,是很重要的。应充分体现学生主体、教学主导;结合学生实际,给学生提供施展才华的舞台;老师对学生的评价不作批评,使学生在课堂畅所欲言,大胆评价。心理健康是一种社会问题,它可以人作为一个示范课。课堂中力求与新课改的思路相结合、力求达到激情、求变、创新、提高学校学生心理健康教育计划【第三篇】本学期,我校的心理健康教育是通过完善心理健康教育的组织和工作机制,以学校的工作计划和德育计划为指导,认真贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》号文件,通过各种形式对不同年龄的学生进行心理健康教育和指导,努力创造条件,帮助和刺激学生健康成长来保证的。一、指导思想:提高学生心理素质,提高学生心理健康水平是教育改革的重要内涵,在国家教委制定的新的中小学德育大纲中,心理健康教育已被明确作为中小学德育的重要组成部分。因此,有必要通过各种方式对学生进行心理健康教育和咨询,帮助他们提高心理素质,改善人格,增强承受挫折和适应环境的能力。二、具体目标:1、重视学生心理咨询,做好学生心理咨询,做好个案咨询和登记工作。2、重视心理咨询室的日常建设,努力发挥心理咨询室的参考资料,少熬夜!作用,进一步做好全校的宣传、动员、普及和教育工作。3、重视学生心理团体辅导。4、不断丰富教师的教学策略,有效提高教育教学水平。5、讲授家长心理健康知识。6、充分利用班会加强学生心理健康教育。(每学期至少有两次以心理健康为内容的主题小组会议)三、内容要求:1、学习心理和智力发展指导。(1)帮助学生了解自己,了解他们的潜力,激发他们的学习信心。(2)引导学生形成强大持久的学习动力。(3)引导学生养成良好的学习习惯。(4)学习策略指导,包括阅读、记忆、思考、解决问题、自我监控等策略。(5)特殊时期的学习心理调节。比如比赛和入学考试前夕。2、情感、情感与情感教育。(1)了解情感丰富的多样性和多变性。学会了解自己和他人的情绪。(2)掌握适当的方式和合理的方式来控制、表达和发泄情绪。(3)学会如何保持积极的情绪。3、坚强的意志和教育承受挫折。(1)培养毅力和毅力。(2)培养学生果断的良好习惯。(3)培养学生良好的自制力。(4)引导学生正确对待挫折和困难。4、自我意识、人际交往、性教育。(1)学会正确认识自己,接纳自己,尊重自己,相信自己。(2)学会正常的人际交往,与同学、老师、家长关系良好。(3)正确认识性别差异,接受发展过程中的身体变化,正确认同性别角色,与异性同学保持正确的沟通心态。5、人格培养教育。(1)引导学生树立发展健全人格的愿望和动力。(2)注重学生自我人格的教育。(3)重点辅导有人格障碍的学生。4、学校心理健康教育的途径。(1)心理咨询。每个月的最后一周,班主任根据班级的具体情况,利用班会课开展心理活动课。(2)心理咨询室。逐步开辟精神家园,接受个别学生或团体辅导。心理咨询室逐渐有专职教师负责,固定开放时间和固定场所。(3)做好心灵邮箱,让个别学生通过写信预约咨询的方参考资料,少熬夜!式与学校的心理老师沟通。心理教师会向主任询问一般问题,(5)引导家庭开展心理健康教育。小学生心理健康教育仅靠学校实施是不够的。从更重要的意