《歌唱二小放牛郎》教案【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!《歌唱二小放牛郎》教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《歌唱二小放牛郎》教案【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《歌唱二小放牛郎》教案【第一篇】教学目标:1、认识15个生字,正确书写10个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,学唱歌曲。3、培养学生小组合作意识和想象能力。4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识,正确认为历史。教学重、难点:1、易错字较多,培养学生独立识字能力。2、从主体部分的侧面描写中,感悟王二小英勇献身的正义壮举;歌颂他的英雄精神。教法、学法设计:板书课题之后即可播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,让哀婉动人的歌声拨动学生的心弦,先作感情的铺垫,而后自由朗读课文,便有了整体感知时代氛围和英雄行为的基础。在此前提下指名朗读第一节,而后教师提出一个问题:“放牛的王二小哪儿去了?”组织学生展开热烈的讨论。学情分析:教学准备:1、收集有关抗日战争的资料。2、配合课文组织看vcd,看电影或讲故事。3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。教学时间:二课时第一课时教学目标:1、学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。2、学唱《歌唱二小放牛郎》。3、正确流利地朗读课文。教学重难点:学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。教学准备:课件、录音机、磁带、卡片、教学过程:一、导入老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓,都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路,勇敢的放参考资料,少熬夜!牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈,而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下,死时脸上还含着微笑。那一年,这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧!(播放歌曲)二、新课(一)自学1、学生自由读文,边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。2、同桌合作读书,会读的给不会读的当“小老师”。3、自检识字情况。(二)识字1、激趣圈字。同学们通过读课文,认识了这么多生字。现在,让我们一边读,一边把这些字及带出的词语画上圈。词语:玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。3、游戏识字。开火车读字。给字扩词,比比哪个同学说得多。4、交流识记方法。(三)写字1、示词语,讨论加点字应注意什么。玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。观察摹仿。3、独立书写。自检互评。4、同桌听写,巩固记忆。(四)交流1、分组读文,思考:王二小给敌人带路时想了什么?你读懂了什么?2、小组讨论,交流所得。3、再读课文。思考:王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做?4、结合插图,引发学生想象当时具体情景。学生自由发言,可以肯定的是,王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中,他表现了勇气和智慧,做出了使人叹服的正义壮举,这就是英雄。(五)诵读1、读第二、三段时,理解危急在课文中的含义:敌人扫荡、快要到山口了,山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。2、读诗歌的结尾,体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识,激发仇恨日本侵略者的感情。3、配乐朗诵。这个感人的故事被编成歌曲,半个世纪来广为传唱,二小没有牺牲,他英勇献身的精神激励人们去奋斗,他是真的英雄,他将永远活在我们的心中。参考资料,少熬夜!第二课时教学目标:1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄;2、启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作,牺牲时的场面。教学重点:1、理解英雄的含义;2、想象二小与敌人斗争时的场面。教学准备:磁带、录音机教学过程:一、导入:、听录音《歌唱二小放牛郎》,跟着唱一唱,想想:歌里都唱了什么?二、请同学们说一说;三、谁想读读这篇课文(指名七个学生);四、读了课文想:你有什么不懂的问题?(分组交流解决)五、组内解决不了的问题全班交流;六、可随机出示以下句子:1、放牛的不知哪儿去了2、就在那十分危急的时候3、二小顺从的走在前面4、敌人把二小挑在枪尖5、英勇地牺牲在山间6、他却睡在冰冷的山里边教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。七、重点学习第三、四、五节1、边读边想象二小的动作,他与敌人的对话,他心里的想法;2、分组交流;3、指名生汇报。八、再读课文,问:你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。九、齐读课文会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问:读到这里,你想对王二小说些什么?十、师小结十一、作业:1、把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听2、积累介绍二小的图片或资料歌唱二小放牛郎教案【第二篇】第一课时一、教学目标:1、学认本课15个字,学写10个字,其中让同学独立识参考资料,少熬夜!一局部生字。2、学唱《歌唱二小放牛郎》。3、正确流利地朗读课文。二、教学重难点:学认本课15个字,学写10个字,其中让同学独立识一局部生字。三、教学准备:课件、录音机、磁带、卡片、四、教学过程:(一)导入:老师给你们讲一个故事,故事发生在抗日战争时期一个北方山区……(二)师:这个故事曾经感动和激励了无数的人,为了纪念英雄王二小,人们编写了一首叙事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,请听……(三)播放歌曲:会唱的同学可以轻声吟唱(四)会唱的同学齐声唱,不会唱的同学跟着唱一遍(五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》(六)自主读文:想方法解决不认识的字(七)同桌互相检查读书情况(一人读一节),遇到不认识的字相互请教(八)测读生字卡片:(认读)1、不认识的字再进行重点学习,同学交流识记方法。2、再读读易错字,组词或造句。(九)小游戏:猜一猜:今下面是个口念什么?今下面是个贝念什么?……(十)多音字组词:tiǎo挑战挑拔挑动挑灯tiāo挑选挑夫挑剔(十一)再读课文:齐读,老师边听边指导(十二)指导写字:1、生观察指出易错字2、重点指导:耍:与“要”区分,第四笔是横折弯钩危:第三笔是横,注意里面横折钩与竖弯钩的写法急:中间的横不出头染:右上“九”的写法3、同学读读、写写(十三)作业:1、生字、词2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》3、读课文(十四)板书设计和课后随笔:参考资料,少熬夜!歌唱二小放牛郎耍危急染第二课时一、教学目标:1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄;2、启发同学想象二小与敌人斗争时的语言动作,牺牲时的局面。二、教学重点:1、理解英雄的含义;2、想象二小与敌人斗争时的局面。三、教学准备:磁带、录音机(一)导入:认真听录音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?(二)请同学们说一说;(三)谁想读读这篇课文(指名七个同学);(四)读了课文想:你有什么不懂的问题?(分组交流解决)(五)组内解决不了的问题全班交流;(六)可随机出示以下句子:1、放牛的不知哪儿去了2、就在那十分危急的时候3、二小顺从的走在前面4、敌人把二小挑在枪尖5、英勇地牺牲在山间6、他却睡在冰冷的山里边教师引导同学体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。(七)重点学习第三、四、五节1、边读边想象二小的动作,他与敌人的对话,他心里的想法;2、分组交流;3、指名生汇报。(八)再读课文:问:你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。(九)齐读课文:会背诵的局部可以站起来为大家背诵。问:读到这里,你想对王二小说些什么?(十)师小结:(略)(十一)作业:1、把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听2、积累介绍二小的图片或资料3、预习《歌声》(十二)板书设计和课后随笔:歌唱二小放牛郎危急顺从牺牲(勇敢智慧)参考资料,少熬夜!《歌唱二小放牛郎》教案【第三篇】小学音乐《歌唱二小放牛郎》说课稿怎么写?下面小编特为大家推荐1篇优秀的范文,希望对大家有用。一、说教材《歌唱二小放牛郎》是人教版新课标音乐三年级的一首歌曲。它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,歌曲浓郁的民歌风格的旋律,像阵阵清风传送着一个动人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和机智,把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到了惩罚,而我们的小英雄却献出了自己的生命。这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,运用了起承转合的四句体单乐段结构,以一个精心锤炼,富于概括力的曲调配以多段歌词,曲调优美动听,又略带悲凉的色彩,感情容量较大,充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。基于对教材的理解和对学情的把握,我把本课的教学目标确立为:1、通过欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。教学重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。教学难点:引导学生连贯演唱歌曲。二、说学情学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。三、说学法音乐新课标认为:音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时,我紧紧围绕教学目标,坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。四、说教法美国教育家杜威说:“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用,让学生在创作的活动中学习”。因此在本课教学中,我按照新课标的要求利用了激趣诱导,引导感受,体验学习等方法,让学生在“观看--聆听--演唱”等一系列活动中,促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。参考资料,少熬夜!五、说教学过程(一)创设情景,激发感情一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏,也是激发学生学习兴趣的关键。上课伊始,我播放歌曲《歌唱二小放牛郎》,学生静静地听了一段后,我问学生可曾听过这首歌,许多学生摇头,但表示好听,我把音量调小,用低沉的声音向学生介绍歌词大意,并揭题:今天我们要认识一位比我们大三、四岁的哥哥,他就是王二小,在徐缓的音乐声中,我用多媒体课件出示王二小肖像图片并播放电影《王二小》片断,向学生介绍王二小的英雄故事,由此来营造特定氛围,激发学生的感情,引起学生的议论,从而引入本课内容,力求达到“未成曲调先有情”的效果。(二)感受音乐,学唱歌曲新课标提出,音乐是听觉的艺术,音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听,引导学生养成聆听的习惯,逐步拥有音乐的耳朵,是我们音乐教师不可推卸的责任。因此,我设计了以下几个环节:1、初听全曲,整体感知在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。2、深入聆听,体会情感在这一环节中,我通过组织朗读歌词,展开简短讨论,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感。3、琴声引导,学唱歌曲在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。(三)加强体验,演唱处理由于本课歌曲段落较多,当学生们都能完整地演唱后,我采用多种形式的练唱,如领唱与齐唱的结合,老师唱与学生齐唱的结合,学生分组接唱等,这样既使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下,增强演唱的熟练性,又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验,在练习过程中,我始终把握歌曲塑造的特定情景,将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。五、拓展延伸,说写碑文这一环节教学旨在进一步深化学生的情感,激发学生的发散思维,培养学生的创作能力,在学生熟悉了本课歌曲后,多媒体出示王二小放哨图片和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