学前教育专业教案范例【精选4篇】

学前教育专业教案范例【精选4篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“学前教育专业教案范例【精选4篇】”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！学前教育专业教案篇【第一篇】活动目标：1、激发幼儿与朋友友好相处的情感，体验猜谜的乐趣。2、发展幼儿的口语表达能力及依据主要特征进行观察和判断的能力。3、引导幼儿学习能用简短语言描述人物主要特征并进行判断。活动准备：幼儿事先了解好朋友的着装、喜好等特征。活动过程：一、请幼儿相互交谈，说说自己有没有朋友，有朋友的感觉怎样。二、教师提出为好朋友画像的方法：用语言描述，请其它幼儿来猜是谁。三、和幼儿一起讨论画像的方法和要求：要用简短的话说出自己的好朋友最明显的特征，如穿什么衣服、喜欢做的事情等，请其他幼儿猜出朋友是谁等(如果是本班的幼儿可以是说出姓名，如果是班外的其他人，可以猜住址或称呼等)。四、请幼儿自己结伴进行活动。教师根据幼儿的不同表现来不断加深活动难度，如：可引导幼儿关注朋友的细节特征，进行描述和判断，以此来发展幼儿的细微观察能力。五、请幼儿在语言活动后，利用区域活动时间，进行好朋友画像绘画活动，教师可将幼儿作品展示张贴。学前教育专业教案篇【第二篇】活动目标：1.知道故事的名称、角色和主要情节。2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。活动准备：故事录音、PPT、图片等。活动过程：1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。2.听故事录音一遍，并提问（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。提问：（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。学前教育专业教案篇【第三篇】活动目标：1、感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。2、根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。3感知体验热爱自由，热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。活动材料：1、贴绒图片：水壶、水杯;桌子、椅子;锁;钥匙;雨伞、雨鞋;鸟笼、鸟。2、幼儿用书人手一册，实物投影仪。活动过程：1、实物匹配。教师出示图片，引导幼儿观察，说说：黑板上有什么?想想：谁和谁是一对好朋友?启发幼儿将相干的图片放置一起。2、引导幼儿阅读图书。用实物投影仪将幼儿用书放大，教师边讲画面内容边指着画面的汉字。提问：水壶的朋友是谁?水壶对水杯说什么?水杯说什么?然后带领幼儿完整阅读画面上的文字，按此方式带领幼儿阅读，最后，指着鸟说：鸟和鸟笼是好朋友吗?为什么?小鸟的好朋友是谁?小鸟为什么说蓝天是它的好朋友?还有谁是它的好朋友?3、教师带领幼儿逐页地阅读画面，采用分角色对话的形式完整地读。教师可安排幼儿对话，教师讲独白语言，与幼儿一起完整地阅读图书。通过重复讲述：“我们是一对好朋友”，“对”，这些反复出现的句自再加深幼儿对阅读活动趣。4、运用已有经验，创编新的相干事物，扩展图书的内容。教师除了书上的好朋友外，你还知道哪些东西是好朋友?鼓励幼儿大胆地想象。例如：碗和筷子;铅笔和铅笔盒，裤子和上衣等。带领幼儿用书中的格式完整地纺编句子。5、音乐游戏：找朋友音乐起，幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”，感知体验找到好朋友的快乐。重点：感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。难点：根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。过程反思：通过观察食物，幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系，通过已有经验进行创编时，有些小朋友非常的聪明，如：易旭小朋友说：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太阳能和屋顶是好朋友”等等，说明小朋友平时观察挺仔细的，能把这些经验运用到活动中来进行仿编。学前教育专业教案篇【第四篇】教学目标：1、通过看看、讲讲，认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。2、了解汉字的一般规律，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关。3、懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。教学重、难点：1、认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字。2、了解汉字的一般规律，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关。活动准备：1、多媒体课件2、汉字卡片3、小动物图片4、动物朋友的大书教学课时：一课时教学理论依据：新《纲要》明确规定培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输，而是为了让孩子打开识字的大门，培养幼儿对识字的兴趣，并且在识字中发展幼儿的注意力、想象力、观察力与思维能力，让幼儿在轻松的愉快的学习氛围中学习字词，从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣。《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的，而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴，能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小游戏，使小朋友感到识字能获得快乐，把识字当成必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动，这也就是我们所说的教者无心，学者有意。教学过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。1、(课件中播放各种动物的影子)师：看，谁来了?(幼儿观察思考)你看到了谁呀?师：(出示森林画面)原来，这是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了捉迷藏的游戏，我们一起去找找看有些谁呢?2、师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么?二、以书的形式引出蝴蝶、蜻蜓等几种动物的图片和汉字。1、师：我们一起来看看到底会是什么呢?(出示书的画面)哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么?2、师：是种漂亮的小动物，它是谁?原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧!(念汉字)，瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍蝴蝶。我们再一起来看看蝴蝶这两个字宝宝有什么特别的地方。(都有一个虫字)蝴和蝶这两个字的左边都有一个虫字，所以这两个字都是左右结构的汉字。3、依次认识蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字这几种动物，并分析字型。4、师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗?那就让我们再来认识一下它们吧，出示所有的动物画面，认读所有汉字。5、师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗?(认读汉字)三、游戏找朋友，巩固认读汉字。1、接下来我们一起来玩一个找朋友的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。2、幼儿一起检查后认读。四、欣赏儿歌，知道动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。1、师：老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗?教师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。2、除了这些小动物，你还喜欢哪些小动物?它有什么本领?3、师小结：小动物是我们的好朋友，它不仅给我们的生活带来快乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗?活动评析：幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，注意力不稳定不持久。因此识字活动中，孩子们常常会觉得很枯燥，一堂活动认识的字一多，孩子们就容易产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我根据这些词语的不同特点，采取了多种识字方式，从看图认识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在游戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能注意引导幼儿发现并掌握识字的方法。如，在幼儿认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发现这些汉子的组成规律，知道带有虫字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我积极引导孩子自己去探究发现，培养了孩子的识字能力。