《亡羊补牢》教案(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!《亡羊补牢》教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《亡羊补牢》教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《亡羊补牢》教案19、亡羊补牢学习目标:1、学会本课的生字生词,运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语,积累运用词语。2.有感情的朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲述这则寓言故事。3.把握故事内容,能在阅读中质疑、解疑,发表见解,结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。教学重、难点:1、在理解故事内容的基础上,体会寓意,并能联系学习、生活实际,发表感想。2、对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。教学准备:课件、学生课前了解寓言或读寓言故事。教学方法:研究法讨论法教学过程:一、导入1.同学们,今天,我们要学习第9课《寓言二则》。我们大家都听过寓言故事,这篇课文一共有两个小故事,所以就是“二则”。今天,我们先学习第一则寓言:板书:亡羊补牢(指名读、齐读)2、学习之前老师检查一下预习情况。(1)认读词语(2)说说寓言主要讲了一件什么事?3、解题,质疑1、“亡羊补牢”这个成语中有不理解的字吗?理解“亡”“牢”。2、用一句完整的话说说“亡羊补牢”的意思。3、看了课题,你想提出什么问题?老师根据学生的问题板书(为什么丢羊?为什么补羊圈?怎样补?结果怎样?)过渡:今天我们将围绕你们提出的问题学习寓言。学习寓言是有方法的。1、读懂故事。课件出示学习要求:2、体会寓意。3、联系实际谈谈感想。过渡:要想读懂故事,我们可以从以下几点学起:(与刚才的问题相对应)板书:起因为什么丢经过丢了几次怎样补参考资料,少熬夜!结果?二、分段理解寓言。(一)、读寓言,读准字音,读通寓言。自读、同桌读、指名读四、默读寓言故事,找出丢羊的原因,用“——”线画出。生汇报读句子用自己的话说说丢羊的原因。(二)、丢了羊后,有人为他着急,是谁?(生:街坊)1、他们有一段对话,用“~~~”画出街坊的话,用“——”画出养羊人的话。(课件出示)2、从他的话中可以看出街坊是个怎样的人?练习读好学生回答自己练习读指名读分角色读过渡:唉,这个养羊人真是当局者迷呀,对于人家的劝告,竟然不当回事。后果怎样呢?走进第四自然段。3、读第四自然段,读完说说结果怎样(体会两个“又”字)羊人当时的心情怎样?想象当时养羊人会怎样说怎样做?演一演(鼓励学生大胆想象他后悔的样子)4、用书中的一个词概括(后悔),于是他怎么做的,体会他为什么这样做。练读句子。5、结果怎么样了?学生齐答。师:亡羊补牢是成语,就是从我们所学习的这个寓言故事中来的,它还有下半句(学生试说课件出示)三、提示寓意,总结扩展1.故事学完了,你想对养羊人说些什么?(不要光指责还看他有什么值得欣赏的)你从中懂得了什么道理?2.同学们,在日常生活中有没有类似的现象发生过,你是怎样解决的?四、讲会故事五、总结学法。板书设计:9、寓言两则起因为什么丢经过丢了几次怎样补结果?教学反思:在教学本课时,许多学生根据课文内容谈了自己的想法。于是,在学生预习的基础上,我鼓励学生质疑,结合学生提的问题,引导学生读文,理解语言文字。又抓住重点句的理解,培养学生的语感。学生更喜欢擅长表演的学生加上动作后讲的故事。本课给学生教会了一定的学习方法,利于学生能力的培养。在谈生活中类似的例子时,学生的话题面有些窄,如能给学生充足的时间,引导学生体会身边这样的事,会对理解寓意有帮助的。《亡羊补牢》教案2参考资料,少熬夜!教学目标:理解寓言内容,体会寓意,并能联系学习生活实际,懂得要听取别人的劝告,做错了事要及时纠正。教学重难点:理解寓言内容,体会寓意教学方法:自主学习,引导,合作探究教学流程一、猜成语导入,感知寓言A、同学们喜欢猜成语吗?生答。现在请大家看屏幕图片猜成语。Ppt先后出示图片“狐假虎威”,“刻舟求剑”,“拔苗助长”,“鹬蚌相争”,“亡羊补牢”。生猜,师评。B、请问学生这些成语属于哪一类?C、那寓言有什么特点呢?生答。师总结:通过一个简单的故事,让我们懂得一个道理。D、今天,我们一起来学习《亡羊补牢》这则寓言。板书课题。请生齐读课题。二、听课文朗读,自由读文,初步了解课文A、请同学们听课文朗读,边听边标自然段序号。B、让生以自己喜欢的方式自由读课文,进一步感知课文内容,并找出故事起因,经过,结果分别在哪些自然段。C、请生说。引导生:起因“羊圈破了,丢了羊,在第一段”,经过“没有听劝告,没修羊圈,又丢羊,在2,3,4段”,结果“重新修补羊圈,再也没有丢羊,在最后一段”。适时板书起因,经过,结果。D、过度语:大家通过听,了解了故事内容,真的很棒,相信在接下来的“自主学习”中,也能很出色的完成导学案。现在请各组组长带领本组成员,讨论导学案里的题目并做好记录。三、自主学习,完成导学案(1)、说说“亡羊补牢”这个成语中“亡”和“牢”的意思(XX)(2)、养羊人一共丢了(XX)次羊。每次丢羊的原因是什么,他分别是怎么想的,又是怎么做的?结果如何?完成表格(3)、养羊人在修补羊圈时,他的邻居恰好经过,想想他们会说些什么?请动起你的金手指,写下他们可能说的话。邻居说养羊人说(4)生活中,我们有很多类似养羊人的例子,请举出一个事例。过渡语:孩子们,看你们的导学案完成的不错,现在来交流汇报,碰出咱们的“智慧之花”吧!四、交流汇报A、请小组代表来说说“亡羊补牢”这个成语中“亡”和“牢”的意思。后Ppt出示答案,生齐读,加深印象。B、那养羊人一共丢了几次羊啊?第一次为什么会丢呢?引导生看书中第一段,齐读相应语句。在起因处板书:圈破羊参考资料,少熬夜!丢。师:他是怎么想的,如何做的呢?生答。引导生找由于他不修羊圈,结果怎么样?生答。板书经过:不听劝告,再次丢羊C、那第二次丢羊是因为他没有及时修羊圈,此时他很难过,他有什么想法呢?根据生的回答,引导生找到课文最后一段相应的语句品读,引导生想象他后悔叹气的样子。后悔之余,他是怎么做的呢?结果如何?根据生的回答,出示Ppt相应的答案,板书结果:修羊圈,不丢羊。D、揭示寓意。师指着板书,养羊人虽然丢了羊,但他后来听取(XX),及时(XX),所以没有再(XX)。可见他是个(XX)的人。生活中,我们犯了错误,也要(XX),也不算晚。板书寓意:知错就改,为时不晚。五、拓展延伸A、无巧不成书,养羊人在修补羊圈时,他的邻居恰好经过,把你们想象到他们会说的话语说出来吧。请一学生说,师评。老师也写了几句话,ppt出示,请男女生分别读邻居和养羊人的话。B、生活中,我们有很多类似养羊人的例子,师先举出一例子,再请一位学生来说说类似的例子。生说,师引导。师评。六、课堂小结《亡羊补牢》教案31新设计2新设计3教学目标1.借助拼音会认4个生字,学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。2.认识反问句与双重否定句,通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲讲这一则寓言故事。4.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。4学情分析这是1篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排,首先从问答入手。通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习兴趣,由查字典得知“亡”和“牢”的意思,追究“亡”、“牢”这个词到底在文中是什么意思。接着让学生初读课文,深入找证据,抓住文章中的重点词句进行理解,紧接着,精读课文,进一步理解课文内容。之后,教师创设生活情境,结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力5重点难点1、理解词语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。2、体会寓言故事蕴含的深刻道理。参考资料,少熬夜!6教学过程第一学时教学活动活动1导入1、同学们好,请坐。你们喜欢猜谜语吗?那好,我们现在来看图猜成语。准备好了吗?谁来猜第一幅图?(坐井观天)对了,那这一幅呢?(揠苗助长)难不倒你们,再给你们几个难的(画蛇添足)还有更难的。2、你们真聪明,都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?是的,它们都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特点吗?(也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。)3、今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题)4、我们要怎样才能学好寓言呢?生:要知道故事(板书:故事)学习道理(板书:道理)师:对,我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。活动2讲授亡羊补牢二、初读课文,学习字词1、先请大家自由读读《亡羊补牢》,注意要读准生字、多音字,读通课文,遇到难读的句子多读几遍,读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。2、字词学习师:有些同学的习惯非常好,读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗?请看大屏幕,老师把课文中的几个词语请到了上面,谁来当小老师读一读。3、(读得很正确)如果这些词语回到课文中,你们还认识吗?谁愿意来读读第一自然段?(正音,齐读)大家很厉害,这么难读的段落都读通顺了,2-5自然段每一排读一段,比一比,看看哪排读得最正确,最通顺。(点评)4、我们又读了一遍课文,你们能说说这个故事的主要内容吗?小结:像这种抓关键词,并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗?三、理解题意1.课文读通顺了,题目的意思你读懂了吗?亡什么意思?牢什么意思?(预设:学生知道正确意思)师:你是怎么知道的?从课文哪个句子读懂这个字的意思?师:哦,是联系课文知道了它的意思,我们还可以通过查字典知道它的意思。(课件)选择正确意思。2、小结:对于不理解的字、词,我们可以通过查字典或联系上下文来理解。(板书:失去养牲畜的圈)请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。3.现在我们知道了,“亡羊补牢”就是羊——丢了,把——羊圈修好。四、研读课文,体会寓意参考资料,少熬夜!1、课文中养羊人一共丢了几次羊,为什么会丢羊呢?请大家默读课文,划出句子。2、有些同学已经找到了,那你来说说养羊人丢了几次羊?(两次)板书:丢羊第一次丢羊的原因是什么?(课件出示)板书:羊圈破了。哪个词告诉我们这句话是原因?(原来)齐读3、(课件)你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。(指名回答-同桌互说)4、我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。过渡:养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,如果你发现自己的羊圈破了个窟窿,你会怎么做?(把窟窿补上)5、他的街坊也发现了,请你当当养羊人的街坊,快来劝劝他。(把窟窿补上吧)还有什么想说的?(快采取一些措施吧,不然又会丢羊。评价:你真是个好心的街坊)我们来看文中的街坊又是怎么劝说的,课件出示,指名读。你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的?哪个词看出他着急?(堵上、修一修、赶快)你能给赶快换个词吗?(课件)街坊还会用怎样的语气劝说呢?现在我就是养羊人,你来劝劝我。(担心、着急)6、你看,好心的街坊情真意切,而养羊人的表现呢?谁来做养羊人?(出示:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)(生起来读不同的语气,还可以加上动作。)这个养羊人是什么意思?能将他的话换个说法吗?(羊已经丢了,不用修羊圈了。)这个养羊人,自己的羊丢了都不在乎。街坊着急,他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。7、就因为他不听劝告,所以,第二天早上——引读(出示:他去放羊,发现羊又少了一只。)这是养羊人第几次丢羊?你是从那个字中读出来的?(又)你真是个会读书的孩子,语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。那么两次亡羊之后,(课件)养羊人现在心情怎样?这时,他又是怎么想,怎么做的?请自由读读第五自然段,划出相关的词句。8、全班交流:他的心情怎样?(后悔)心里会想些什么呢?想象说话。他又是怎么做的?从这句话中,你读出来什么来?(知错就改)这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?养羊人这样做,对吗?从哪知道?(课件)从此,什么意思?现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