参考资料,少熬夜!植物妈妈有办法教学教案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“植物妈妈有办法教学教案【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《植物妈妈有办法》教案【第一篇】一、猜猜写写看图猜字,再写一写。二、读一读,说一说蒲公英的种子我是蒲公英的种子,有一朵毛茸茸的小花微风轻轻一吹,离开了亲爱的妈妈。飞呀,飞呀,飞到哪儿,哪儿就是我的家。1、配上动作,有感情地读这首儿歌。2、如果是小苍耳,小豌豆,它们会怎么说呢?学着编儿歌。三、写一写按照所示词语仿写。许许多多(aabb):金光闪闪(abcc):很多很多(abab):四、找一找五、组词好()娃()经()如()洼()练()植物妈妈有办法课文教案【第二篇】《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言琅琅上口,是1篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法,很适合小朋友阅读。本课的教学设计我从低年级儿童的认知特点出发,通过课件和,努力创设与课文相符合的教学情趣,力求做到以学生为主体,以乐学为主要形式,图文结合,声情并茂,从而达到了“了解各种植物传播种子的方法,培养学生探索自然的兴趣,背诵及有感情朗读课文”的教学目标。起始环节我让学生们学习了第一节,学生们通过自由读找出了自己不懂的词语“四海为家”,紧接下来我的教学以学习“四海为家”这个词语为主,展开了对文中的二、三、四小节的学习。如,在学习课文“只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着参考资料,少熬夜!风纷纷出发。”在感知片段内容的意思时,设计了这样一个教学环节:蒲公英的孩子们是怎样离开蒲公英妈妈的?书上用了哪个词语?(纷纷)纷纷是怎样的啊?在此我利用多媒体演示,出示了蒲公英纷纷飞舞的画面,让孩子们直观的知道了,纷纷就是一个接着一个出发。紧接着我相机询问了孩子们“你们想一想,蒲公英宝宝会在哪儿安家?”有的学生说它会在田野安家,还有的说在墙角、山坡、森林安家等等。落在哪儿,哪儿就是它们的家,这就叫“四海为家”。这样我就很巧妙地解决了什么是“四海为家”这个难点了,也让学生感受到了蒲公英传播种子的巧妙,一举两得。另外,在学习第5节的时候,我抓住了学生的质疑,深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。借此机会,我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合,让学生明白:生活中不是没有美,而是缺少了发现美的眼睛。结合到学生的现实中,就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。既避免了空洞的说教,又水到渠成地使学生深受启示。当然,我还有效地进行了课外拓展,除了这三位植物妈妈,你还知道哪些植物妈妈的传播方式呢?学生们七嘴八舌,如有的学生说:“椰子的种子随水漂流,漂到哪里在哪里生根发芽;石榴让鸟儿吃下去,种子随粪便拉到不同的地方。”还有的同学说:“睡莲的种子和椰子的种子一样,漂到哪里在哪里生根发芽。”还有十几位同学分别说出榆树的榆钱、柳树的柳絮、槐树的槐荚等等,都是借助不同的外界条件把种子传播到更多更远处,生根发芽,开花结果,这样就激发了学生观察自然的兴趣,获得了更多知识。整堂课我合理地使用了美丽的画面和动听的音乐,使学生对植物产生了极大的兴趣。让学生多种感官参与学习,引导学生在不断深入的探究性学习中,渐渐感悟课文的重难点。同时,延伸拓展环节很好的从课内延伸到了课外,整节课的设计以激发学生自主学习为目标,充分尊重学生在阅读中独特的情感体验,真正体现了以学生为主体,教师为主导的关系。执教这课也存在着不足:在指导书写方面辅导不够到位。朗读还让人余味尤尽。总感觉还不尽如人意。知识拓展不够。在今后的教学中我会注重对学生朗读和写字的训练和指导,争取完善课堂,力求完美。植物妈妈有办法课文教案【第三篇】教学目标1、知识:学会本课的生字和新词,结合词语句子,确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。2、能力:培养学生朗读课文的能力。3、情感态度:参考资料,少熬夜!使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱。教学重点使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。教学难点使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。教具准备课件、生字卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时〖教学内容学习生字。熟读课文,初步了解课文内容。〖教学目标1、知识:学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义,以及能简单的应用。正确规范的书写生字。正确、比较流利的朗读课文。2、能力:培养学生朗读课文和自主识字的能力。3、情感态度:培养学生识字的兴趣。使学生初步感受汉字的形体美。使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱。〖教学重点所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。〖教学难点所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。〖课前准备课件。〖课时安排一课时。〖教学过程一、谈话理解什么是“植物”?二、初读课文,学习生字1、导语:开始读书了,我们应该怎样读课文呢,请读读要求?要求:⑴借助拼音朋友正确读课文。⑵注意读书姿势要正确。⑶觉得自己读的好,就为自己画朵小花吧。参考资料,少熬夜!(师:相信你认识今天的生字朋友后,会读的更好。)2、自主识字:⑴猜猜今天,我们学什么字?(指名说)翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细(指名拼读生字,齐读,去掉拼音读。)⑵学习生字:翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细①试分析字形:指名分析结构。②脑力大比拼,(小组讨论)问:A、你有什么好办法记这几个字形?(结合偏旁说一说。)B、指名读词:准备(表演加动作)、降落伞、石榴、娃娃(图片)、翅膀、肩膀(图片)。C、小组讨论:试分析字形,指名分析结构。⑶词语宝典:①学生拿出预习卡片。(四人为一组互相读读认一认。)②出示词语:学生自读,齐读。三、课中休息四、指导书写师:看,谁是小小书法家?1、指导书写:⑴说笔顺,观察占格,生选难写字“降、榴”,主要指导“降”的书写,生范写,生练习。⑵让学生自己看看其他生字怎么占格,自己试着书写:翅:12与“翘”区别。准:10与“谁”“推”“难”区别。备:8与“各”区别。娃:9与“挂,蛙”区别。装:12上下:壮、衣。刺:8左右。肚7左右。2、教师展示、学生评议。五、练习巩固1、开心乐园:(任选几个字,组成一句话或一段话,并说一说。)翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细2、读句子:(指导朗读“多音字”。)⑴孩子如果已经长大,就得告别妈妈。⑵那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。⑶蒲公英的种子,飞得多远哪?参考资料,少熬夜!3、生读课文,标出小节序号。4、填空:我读懂了()。六、小结你学会了什么?第二课时〖教学目标学习课文内容,让学生知道几种植物不同的传播方式。〖教学过程一、复习引入新课读全文,思考:这篇课文写了哪几种植物,它们是用什么方式传播种子的?二、读词蒲公英理解蒲公英借风传播种子:纷纷苍耳动物石榴小鸟豌豆太阳(有语气的读词。)三、学习课文,理解内容1、齐读:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。师问:孩子们是怎样离开妈妈的呢?(电脑演示。)⑴怎样才叫“纷纷”呢?教师这儿有两种意思,你们根据刚才看到的情形来选择一下。出示卡片:①一个接一个。②一起,一下子。⑵孩子们是一个接一个地出发的,我们可以用“纷纷”这个词来表示。⑶同桌互说:蒲公英传播种子必须具备什么条件?⑷利用句式进行说话练习:()的孩子()离开妈妈。2、师:苍耳是怎样传播种子呢?演示:拿一株苍耳,请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。问:你们看,他身上怎么啦?书上用了哪个词,你们看还可以用哪个词语表示?指名用自己的话说说苍耳是怎样传播自己的种子的?利用句式进行说话练习:()的孩子()离开妈妈。3、学生自学:豌豆和石榴是靠什么传播种子的?(电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。)出示句子:啪的一声,豆荚炸开。看看图,你知道这句话该怎么读吗?听老师读,比较一下参考资料,少熬夜!哪一种读法好。⑴慢读:啪的一声,豆-荚-炸-开。⑵较快读:啪的一声,豆荚炸开。为什么呢?我们一起用较快的速度来读这句话。4、师:我们学习了植物传播种子的四种不同方法。蒲公英要靠风,也就是说有风的日子才能传播;苍耳要靠动物来传播;而豌豆呢,只要在太阳下一晒就能传播。石榴靠小鸟来传播。你们比比看,谁的办法最好,最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢?所以我们读“更”字时要突出它,读重音。5、读最后一段:为什么粗心的小朋友得不到它?6、你还知道哪些植物的传播方法,给大家说一说。四、小结学完这篇课文,你想对同学们说些什么?《植物妈妈有办法》教案【第四篇】之七佚名[教材简介]:这篇课文以拟人的手法,诗歌的形式,传授了植物传播种子的知识,同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。[教学要求]:1、理解课文内容,了解植物传播种子的知识,明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。2、认识汉字15个,会写8个生字。3、练习有语气的朗读课文。[教学重、难点]:1、认读15个生字,会写8个生字。2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。[教学课时]:两课时[预习作业]:收集有关植物传播种子的知识。[教学过程]:第一课时一、揭示课题,激发学生探究兴趣1、出示图片或课件:火车开了,大家背着行囊去旅游;草原一望无际,牛马撒蹄奔走;天空湛蓝,鸟儿四处飞翔。2、他们靠什么去旅行?人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树,一棵花,那它们怎么办?今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。参考资料,少熬夜!二、初读课文1、根据拼音,自读课文。要求:读准字音,不添字,不丢字。2、同桌互读,取长补短。3、四人合作,由小组长检查读的情况,并填写记录卡。4、教师出示词语卡片,抽学生认读。三、学习课文自学1、轻声读,课文有几小节?2、读自己喜欢的小节,每小节告诉我们什么?组内交流孩子们,为什么要离开家?他们是怎样离开妈妈的?组长汇报教师小结四、发散思维同学们,植物妈妈还有什么办法?①甜美的果实让人和动物吃后,种子不被消化排出体外,落在地上,就会生根发芽。②风儿会吹柳絮、杨花。③蓖麻、栗子也穿着铠甲。……小结:植物真是神奇呀,希望大家以后要细心观察,学到更多的知识。五、诵读1、想像练读。同桌练读,取长补短。2、教师范读。学生倾听,学习技巧。3、情感朗读。指名朗读,交流情感。4、同学评读。朗读评议,再次体验。5、小组赛读。小组比赛,升华情感。六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。第二课时一、朗读朗读这首诗,读出一定的语气。二、学习生字新词,引导学生掌握识字规律1、出示词语卡片,认读文中的生字新词。黄色卡片(会认):植物已经牛羊准备娃娃山洼豆子炸开不信粗心红色卡片(会写):已经牛羊准备甲信2、学习记忆字形(1)利用熟字和偏旁学生字。已经准备辛甲(2)重点分析生字羊:象形字。老师出示图片,帮助分析字形。豆:笔顺——豆参考资料,少熬夜!甲:田字出头3、指导书写三、巩固练习1、选一个自己喜欢的生字,口头组词。2、读课文。[板书设计]:长大四海为家植物妈妈有办法蒲公英风纷纷出发苍耳铠甲皮毛田野、山洼豌豆太阳蹦跳